Читайте также:
|
Еще в самой первой статье Выготского о сознании подчеркивается, что оно имеет системное строение. А культурно-историческая теория как раз и пыталась вскрыть это строение, показать, как внемозговые («экстрацеребральные»), непосредственно социальные предметы—орудие, знак—входят «вовнутрь» человеческого сознания, перестраивают его, опосредуют психические функции (мышление, память и т.д.) и устанавливают между ними новые связи и отношения.
В данном эксперименте Выготский пытался показать, как использование знака влияет на изменение процессов запоминания.
Материал. Лист бумаги, разделенный на 20 пронумерованных в верхнем левом углу клеток, размером 2*2 или 3*3 см; ручка; список абстрактных (эрудиция, восприятие, базис, абстракция, возможность, этика, констатация, авантюризм, равнодушие, раздумье, призвание, ощущение, отражение, разрушение, невежество, отношение, ликование, склонность, аналогия, суждение) или конкретных (рыба, фунт, бант, нога, сено, власть, огонь, кофта, хлеб, савок, белка, песок, зубы, окно, ручка, чулки, волк, завод, линия, пирог) понятий..
Опыт 1 Вспомогательные средства не используются. Испытуемым с интервалом в 2-3 секунды произносятся понятия, которые они должны запомнить, а потом воспроизвести по команде экспериментатора.
Результат. Испытуемые не могут запомнить и воспроизвести все слова.
Опыт 2. Использование средств запоминания Испытуемым предлагается для лучшего запоминания членов словесного ряда использовать метод пиктограммы. Т.е. на каждое понятие испытуемый должен на листе бумаги в соответствующем квадрате нарисовать символ.
Результат. Испытуемые воспроизводят все или большую часть понятий.
2 серия Яйцо, чашка, стул, трава, вилка, замок, снег, молоко, стакан, дрова, бумага, декрет, мера, лето, лист, газета, обувь, книга, волосы, голос или
Знание, любовь, понимание, гордость, природа, соперничество, красота, вера, смех, отвага, лирика, препятствие, проверка, честность, нежность, трудность, наука, спор, равенство, каприз.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Прочитайте:
Экспериментальная психология: учебник для вузов. 2-е изд., доп. / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2003. – 320с.Часть I., глава 3. Психология психологического эксперимента
Ответьте на вопросы:
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Модуль 1. | | | Приведите пример исследования, иллюстрирующего искажение, вносимое экспериментатором. Как можно контролировать такое искажение? |