Школа Рудольфа Штейнера, Нюрнберг

После общего образовательного курса восемь лет обучения в старших классах вводится дифференциация по языковому и практическому направлениям. Ученики, более способные в науках и языках, проходят языковой курс (три иностранных языка) до «абитура» в конце 13-го года обучения. Ученики, более способны к ремеслу, искусству, торговле и социологии, проходят практический усиленного преподавания садоводства, керамики, металлообработки, столярного и портновского дела. Общие уроки, как и прежде ученики проходят вместе всем классом.

После 9-ого класса ученики практического направления могу начать обучение в учебных мастерских школы (столярное дело, слесарное дело, домоводство). В первую половину дня они, как обычно, занимаются по эпохам на уроках своего класса; кроме того, они имеют уроки одного иностранного языка, уроки обществознания и физкультуры. Практическая подготовка проводится во второй половине дня. Она завершается через два года (домоводство), через три года (столярное дело) ил 3,5 года (слесарное дело) экзаменом на звание подмастерья.

Те ученики практического направления, которые не проходя обучение на подмастерье, после 10-го года большей частью направляются на специальный учебный кур для сдачи выпускных экзаменов реального училища. На этом курсе учатся также многие из подмастерьев, чтобы получить доступ в высшие специальные учебные заведения.

Гиберния –Шуле, Ванно – Эйхель / Херне.

Особый характер общеобразовательной школы с введением ремесленно-технического и социально-педагогического образования связан с появлением школы на базе организации для обучения подмастерьев. Году обучения с первого по шестой проходят как и во всех других вальдорфских школах. С седьмого года обучения начинается интенсивнее, чем в других вальдорфских школах, практическая подготовка и занятия искусством во второй половине дня. Ученики занимаются садоводством, обработкой дерева, металла, домоводством (7-ой и 8-ой год обучения). Осуществляется подготовка кузнецов, слесарей, электротехников, работа в химической лаборатории и обучение домоводству (8 -11 год обучения). В 10-м классе происходит переход от обучения, носившего до сих пор более ремесленное направление, к техническому воспитанию. Это практическое образование юноши и девушки получают вместе в общих группах, образованных на базе классного сообщества.

В течение 11-го года обучения принимаются решение о выборе пути на последней фазе старшей ступени (12 – 14 год обучения). С началом 12-го года обучения формируются новые классы, через которые реализуется дифференциация по интересам и способностям в трех курсах-колледжах.

В профессиональном колледже продолжается практическое профессиональное обучение в принадлежащих школе мастерских, до экзамена на подмастерье (столяр, электромеханик, слесарь, токарь, механик) в конце 12-го года обучения. При хороших успехах по общеобразовательным предметам на выпуском экзамене ученики получают одновременно аттестат зрелости по специальному среднему образованию.

Предметный колледж охватывает два основных направления. Первое направление дает подготовку для поступления в специальное высшее учебное заведение. По желанию и способностям ученики могут сдать экзамен в конце 12-го года обучения по специальным направлениям: техника и социальная педагогика. Кроме того в связи с социально-педагогическим направлением ведется специальный курс по социальной педагогики. Теоретическая подготовка заканчивается здесь в конце 13-го года обучения экзаменом на воспитателя. Затем следует однолетняя профессиональная практика с получением звания воспитателя, выдержавшего государственный экзамен.

Ученики, которые в соответствии со своими способностями, хотели бы получить подготовку для поступления в высшее учебное заведение, после 12-го года обучения уходят с предметного или профессионального курса. Они переходят на общеобразовательный курс. Здесь выпускной экзамен проводится в конце 14-го года обучения.

Дата добавления: 2015-08-10