Введение. Интегративный системно-процессуальный подход в приложении к домашней форме

ИНТЕГРАТИВНЫЙ СИСТЕМНО-ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ПРИЛОЖЕНИИ К ДОМАШНЕЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

А.С. Андреев

Введение

Сравнение различных определений понятия «образование» говорит о том, что главной задачей образования является подготовка учащихся к взрослой жизни (см., например, [8]). Коренные изменения, происходящие в пост-советском обществе в результате коренной перестройки социальной системы, потребовали глубокой перестройки системы образования. Реформа образования, направленная на приведение его в соответствие с европейскими стандартами, принимает формы, весьма отличающиеся от изначально задуманных. Эти искажения прослеживаются на примерах как гуманизации отечественного образования, так и внедрения болонской системы.

В работах ([2,3] и др.) мы предприняли попытку выявить социально-психологические причины проблем, с которыми столкнулась нынешняя реформа. Там же был предложен подход к образованию, который, по нашему мнению, может способствовать эффективному решению возникших проблем. В данной статье мы рассматриваем возможности приложения основных принципов предложенного подхода к организации домашнего образования. Социальная востребованность последнего растет от года к году [11]. С одной стороны, это обусловлено растущим спросом на индивидуальный подход к обучению, с другой – проблемами, реально вставшими перед современной отечественной системой образования.

Проблемы школьного образования известны каждому, кто с ней сталкивался. Низкий уровень знаний в обычных школах в некоторых особых школах преодолевается посредством перегрузки учащихся, пониженный интерес к учебному процессу у большинства учащихся и педагогов, низкий уровень общей культуры учащихся, отсутствие или низкий уровень практических умений и навыков, неспособность применить приобретённые знания на практике, психологическая неподготовленность выпускников к жизни и профессиональной деятельности и т.д.

Эти проблемы и являются объектом нашего исследования, а предметом его является решение этих проблем на основе предлагаемого нами подхода. Таким образом, актуальность темы данной работы обусловлена актуальностью рассматриваемых в ней проблем и новизной предлагаемого подхода к их решению. Новизна его состоит в отсутствии на Украине системы домашнего образования, а также в новизне предлагаемой системы принципов, при том, что каждый из этих принципов в отдельности не нов. Цель работы – предложить для обсуждения новую концепцию системы образования, в частности, домашнего, направленную на решение сформулированных выше проблем таким образом, чтобы выпускники учебных заведений были готовы к включению в последующую самостоятельную жизнь с пользой для себя и для общества. По большому счету мы имеем в виду гармонизацию системы человек – общество – природа.

Дата добавления: 2015-07-20