Методы исследования индивидуальности супругов. Опросники и тесты, применяемы в исследовании семьи.

Результаты индивидуально-психологического исследования используют для установления меры личностной совместимости и информирования супругов об особенностях характера друг друга (А. Н. Волкова, Т.М.Трапезникова). ^ Личностная совместимость (психологический уровень супружеской совместимости) – это автоматическое распределение психологической нагрузки, выработка оптимальных способов общения, понимание спонтанных проявлений партнера и адекватное реагирование на них.
Использование результатов исследования индивидуальности супругов – одна из форм коррекционной работы, направленной на улучшение взаимопонимания. Она осуществляется с помощью таких методик, как определение типа темперамента (Г.Айзенк), «16 личностных факторов» (Р. Кеттелл), тест «MMPI» (Дж. Мак-Кинм, С.Хатэуэй), методика рисуночной фрустрации (С. Розецвейг), цветовой тест (М. Люшер) и др.Опросник «Общение в семье» (Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская) измеряет доверительность общения в супружеской паре, сходство во взглядах, общность символов, взаимопонимание супругов, легкость и психотерапевтичность общения.
Проективный тест «Семейная социограмма» (Э. Г. Эйдемиллер) направлен на диагностику характера коммуникаций в семье.

42. Психологические проблемы воспитания в неполной семье. Психологическое воспитание детей в неполной семье в первую очередь должно быть направлено на то чтобы ребенок в такой семье не чувствовал себя нелюбимым и одиноким. Дети всегда очень отзывчивы на любовь и ласку. И одинокий родитель, воспитывающий детей всегда должен это помнить. Никакие подарки не заменят ребенку общения с матерью, ее ласки и понимания. Психологическое воспитание детей в неполной семье предусматривает также некоторые различия в воспитании детей разного пола. Так, например, мальчик, оставшись после развода с матерью, не должен чувствовать чрезмерной опеки с ее стороны, в противном случае из него вырастет мужчина, не способный принимать самостоятельные решения и очень зависимый от женщины. Девочка же оставшись без отца не должна винить отца в разводе, иначе в дальнейшем она будет недоверчиво относиться ко всем мужчинам в ее жизни. Правильному психологическому воспитанию детей в неполной семье часто мешает авторитарность родителя. Такой родитель считает правильным воспитанием жесткий контроль над поведением своего чада.

36. Проективные методики исследования семейных отношений (отдельно проективных не нашла, поэтому мало. В шпоре заочников все методики перемешаны, выбрала только проективные). В настоящее время в психологии существует огромное количество конкретных методических приемов исследования брачно-семейных отношений. И, тем не менее, одной из острых проблем семейного консультирования является получение полной, объективной, достаточной информации о брачно-семейной ситуации клиента. От этой информации зависит точность постановки диагноза, выбора методов и направления коррекционной работы, эффективность помощи.
Для измерения феноменов отношений авторы предлагают использовать следующие методики: FBT – тест семейных отношений – проективная техника, впервые описанная Ховельсом и Ликоришем в 1936г. Она представляет собой набор из 40 картин, изображающих разные формы отношений между членами семьи. Тест позволяет получить представление о чувствах и поведении индивида в семье по отношению ко всем ее членам.Широкое распространение получили эксперименты, позволяющие выполнять более структурированные задания. Например, при исследовании супружеской коммуникации используется стандартный стимульный материал методик: тест Роршаха, ТАТ, тест Векслера. Отечественные исследователи использовали тест «Совместный Роршах». Применялась также модификация методики Р.Блакара, предложенная Р.Ш.Магасумовым. Каждый испытуемый получает план-карту города. На карте одного из супругов проложен маршрут. Его задача вербально руководить действиями своего партнера, находящегося за непрозрачным экраном, так, чтобы он успешно прошел весь маршрут по своей карте.Диагностика коммуникативных процессов модифицированным тестом Роршаха стала возможной благодаря введению в процедуру тестирования методического приема, известного под названием гомеостата: участникам эксперимента предлагается достичь согласия по поводу одной или нескольких таблиц. Тест Роршаха отличается тем, что все «решения» партнеров равноправны и, следовательно, расхождение точек зрения почти неизбежно. СТР (совместный тест Роршаха) сделает очевидны неосознаваемый индивидуально-стилистический (личностный) аспект коммуникации, а именно то, каким образом участники сумеют прийти к совместному решению, какие стратегии взаимодействия изберут, какие чувства испытают.

Наибольшую популярность СТР завоевал в семейной диагностике, где применяются различные его варианты: «супружеский», «детско-родительский», «семейный». С помощью СТР можно прогнозировать степень совместимости, исследовать нарушения общения, в сфере супружеских отношений выявить «расколотый» брак, «эмоциональный развод», в сфере родительских установок – скрытое или явное отвержение своего ребенка, незрелость родительской позиции, деспотизм и эгоцентризм и др.

37. Механизмы интеграции семьи. Социально-функциональными механизмами интеграции семьи Эйдемиллер и Юстицкийназывают совокупность психологических процессов, охватывающих членов семьи и их взаимоотношения, ведущие к формированию и развитию мотивов, обусловливающих положительное отношение к семье, желание оставаться ее членом, стремление укреплять её, которые способствуют снятию отрицательныхпереживаний. Действие этих механизмов проявляется в том, как та или иная С-Я реагирует на трудности, фрустрации. Если в семье не действуют или нарушены эти механизмы, то трудности выступают как фактор, разрушающий семью.При эффективном же действии описываемых социально-функциональных механизмов те же трудности становятся источником дальнейшей интеграции семьи, еще большего ее сплочения. Выделяют два механизма семейной интеграции: механизм «общности судьбы» и «эмоциональной идентификации с семьей».Социально-психологический механизм «общности судьбы».Функционирование этого механизма обеспечивается следующими отношениями.1. У членов семьи формируется представление, навык, привычка семейного удовлетворения своих потребностей. 2. Укрепление семьи воспринимается членами такой семьи как самый удобный путь удовлетворения собственных потребностей. Забота о семье в целом воспринимается как забота о себе.3. Развитие «семейного доверия». Оно проявляется в том, что в такой семье противоречия смягчаются или перерабатываются за счет взаимных уступок, либо добровольной уступки одной из сторон.Система взаимоотн. в таких С-Ях в определенной мере напоминает взаимоотношения хорошего экипажа находящегося в дальнем плавании судна. Каждый понимает, что, заботясь о судне и экипаже, он заботится и о себе. 4. Высокий уровень взаимной эмпатии. Высоко развита способность хорошо представлять внутренний мир друг друга. Члены семьи, как правило, легко и правильно могут предсказать поступки друг друга в самых различных ситуациях.Социально-психологический механизм «эмоциональной идентификации с семьей».Ведущую роль в функционировании данного механизма семейной интеграции играют эмоциональные отношения симпатии между членами семьи.Отношения симпатии играют многообразную роль в жизнедеятельности семьи. Во-первых, они удовлетворяют чрезвычайно важную потребность членов семьи в эмоциональном общении, симпатии. Во-вторых, эти отношения играют основную роль в усилении просемейных мотивов и ослаблении антисемейных. Таким образом, отношения симпатии выполняют многообразную интегрирующую функцию в семье: снимают и смягчают фрустрационные состояния, снижают взаимную агрессивность членов семьи, создают более благоприятные условия для разрешения межличностных конфликтов и формирования взаимопонимания в семье.

38. Позитивная терапия Н. Пезешкиана. В названии метода происходит от слова positum, что означает «имеющее место, реально существующее, действительное». Теория и практика позитивной психотерапии на 90% базируются на ресурсах самого человека и его способности быстро адаптироваться к новым условиям. Позитивная психотерапия базируется на трех принципах. Первый — простая общечеловеческая вера «в хорошее». По мнению Пезешкиана, подсознательная вера всех людей в то, что они заслуживают счастья и успеха,— явное доказательство наличия в каждом из нас соответствующих сил и навыков. Второй принцип — принцип равновесия. Прежде чем двигаться в сторону успеха, позитивист должен как минимум поставить человека на ноги, вернуть ему способность объективно оценивать ситуацию. Третий принцип — пятиступенчатая модель терапии. Первичный сеанс считается успешным, если удалось пройти первые две ступени: наблюдение на дистанции и инвентаризацию. Допустим, пришла супружеская пара в преддверии развода. «Назовите хотя бы три конкретные причины, из-за которых вы решили не жить больше вместе»,— просит психолог. Супруги переглядываются и понимают, что они так долго живут в состоянии войны, что уже даже не могут вспомнить, с чего именно начался конфликт. Так на первой ступени психолог отводит клиента на некую дистанцию от его ситуации и предлагает понаблюдать за ней со стороны. Вторая ступень — инвентаризация. На этом этапе психолог выясняет, как проявляется конфликт или проблема в разных сферах деятельности человека. На третьей ступени важно примирить клиента с его ситуацией. Так, уже известная супружеская чета получает от психолога задание — в течение двух недель относиться позитивно к тому, что прежде вызывало раздражение, пусть даже через силу. Четвертая ступень — вербализация, то есть обсуждение проблемы. Пятая ступень — расширение целей. Психотерапевт помогает сформулировать эти новые достижения. Позитивная психотерапия эффективна при решении семейных проблем, в преодолении коммуникативных трудностей и при психосоматических расстройствах. Методика помогает неуверенным в себе, замкнутым людям, страдающим от тревоги, депрессии, различных фобий; а также тем, кто переживает профессиональные неудачи.

39. Нарративная стратегия в психологическом консультировании. Нарративная терапия - направление в консультировании и социальной работе, основывающееся на идее о том, что жизни и отношения людей формируются в процессе социального взаимодействия. Понимание событий нашей жизни возникает из историй, которые мы рассказываем друг другу и самим себе. Одна и таже история может быть пересказана с разных точек зрения, и то, как это будет сделано, повлияет на восприятие, оценку происходящего и дальнейшие действия человека. В каждой культуре существуют доминирующие представления о реальности, которые влияют на наши жизни. Такие широко распространённые представления называются дискурсами. Дискурс - это система слов, действий, правил, убеждений и общих ценностей. Любой дискурс задаёт какое-нибудь определённое миропонимание. Можно сказать, что дискурс - это мировоззрение в действии. Часто дискурсы остаются невидимыми. Поэтому мы считаем некоторые знания "само собой разумеющимися", а реальность "объективной" или "истинной". В нарративной терапии выявляем такие системы представлений о реальности (дискурсы), которые негативно влияют на нашу жизнь и поддерживают проблемные истории идентичности или отношений. Отнесение проблем к определённому дискурсу помогает нам увидеть людей отделёнными от тех проблем, которые они испытывают. Сравните: "он злой и грубый" или "злость заставляет его говорить грубости". Некоторые теории помещают проблему внутрь человека или систему взаимотношений между людьми. Нарративная терапия размещает проблемы внутри дискурсов конкретного общества. Этот концептуальный сдвиг позволяет сделать влияние дискурса видимым. Те дискурсы, которые поддерживают существование проблемы, могут быть увидены, оценены и заменены на альтернативные, более подходящие человеку."

40. Индивидуальные и групповые формы в семейном консультировании. Семейное консультирование - это вид психологической помощи, где в роли клиента находится не один человек, а вся С-Я. Оно основано на следующем представлении о семье: взаимодействие и взаимовлияние членов семьи друг на друга приводит к тому, что все они вносят свой вклад в формирование семейной проблемы. Здесь нет виноватых и невиновных. Семейный подход позволяет влиять на жизнь всех членов семьи, перестраивая ее таким образом, что проблема перестает быть нужной.Основные формы семейного консультированияВ настоящее время используются следующие формы семейного консультирования: 1) индивидуальное консультирование одного из супругов; 2) параллельное индивидуальное консультирование обоих супругов одним консультантом; 3) параллельное индивидуальное консультирование обоих супругов разными, но взаимодействующими консультантами; 4) совместное консультирование обоих супругов либо всех членов семьи одним консультантом.Индивидуальная форма консультирования одного из супругов является наименее продуктивной. В ряде случаев отмечается, что при индивидуальной работе лишь с одним из супругов отношения в семье не только не улучшаются, но значительно дестабилизируются. Эти факты еще раз доказывают, что С-Я представляет собой целостную систему, а потому именно она должна быть субъектом обращения за психологической помощью. Параллельное консультирование супругов одним или сотрудничающими консультантами, несомненно, является шагом вперед к достижению цели консультирования — повышения уровня эффективности функционирования семьи. Однако в этом случае «за кадром» остаются общение и формы взаимодействия и сотрудничества супругов, что значительно ограничивает возможности консультирования и коррекции. Признанным фактом является максимальная эффективность консультирования при использовании формы совместного консультирования супругов/семьи.

41. Функционирование семейной системы. Сем-ю систему можно рассматривать с т. зр.: 1) структуры, 2) коммуникаций, 3) стадий развития жизненного цикла семьи, 4) сем-й истории и 5) функций в ней проблемного поведения и симптомов. Следует выделить 2 основные оси (сплоченность и гибкость), кот. задают тип сем-й структуры, и 1 доп. параметр — коммуникацию. 4 уровня сплоченности: низкий — разобщенный тип; разделенный — умеренно низкий; объединенный и запутанный — чрезмерно высокий уровень. Сем-я гибкость - изменения в сем-м контроле, сем-х ролях и правилах, регулирующих взаимоотношения. Также выделяется 4 уровня: ригидный, структурированный, гибкий, хаотичный — типы сем-й системы. Оптимальные уровни сплоченности и гибкости, с т. зр. интегрального подхода, сбалансированы и обесп-ют адекватное семейное функционирование. Если уровень сплоченности слишком высок (запутанная система), то существует слишком много центростре-льных сил в семье, так что отдельные члены не могут действовать не-зависимо др. от др. При др. крайности — разобщенной системе с низким уровнем сплоченности сущ-ет чрезмерно много центробежных сил. Члены сем-и крайне разделены эмоц-но, мало привязаны др. к др, демонстрируют несогласованное поведение. Они часто проводят свое время раздельно, имеют свои интересы и раздельных друзей. Им трудно оказывать под-держку и вместе решать житейские проблемы. Члены сбалансированных сем-й способны сочетать независимость и тесную связь с.С. с разделенным типом взаимоотношений в некоторой степени эмоц-о отдалены др. от др, но не так резко, как в разобщенной системе. Система становится ригидной, когда она перестает решать задачи, встающие перед семьей в ее продвижении по стадиям жизненного цикла. Сем-я отказывается меняться и приспосаб-ся к изменившейся ситуации. По мнению Олсона, система часто становится ригидной, когда она чрезмерно иерархизирована. В риг. системе роли, как правило, строго распред. и правила взаимод. остаются неизменными. Хаотическое состояние система часто приобретает в момент кризиса, напр. при рожд. реб., разводе, потере источников дохода и т. д. Структурированный тип системы в некоторой степени имеет демократическое руководство, предполагающее обсуждение проблем между членами с., включая детей. Роли и внутрисемейные правила стабильны и в какой-то степени доступны для обсуждения. Гибкий тип сем-й системы характеризуется демократ-им стилем руководства. Переговоры ведутся открыто, с активным участием детей. Роли не жестко закреплены за членами семьи, при необходимости их можно менять. Коммуник-е навыки помог-т поддерживать равновесие по выделенным двум измерениям, дают возможность сбалансированным типам семей изменять уровни близости и гибкости легче, чем несбаланс-ным типам.

43. При усын-ии реб-ка приемными родит-ми понадобится умение создать для него благоприятную семейную обстановку. Родители должны способствовать адаптации ребенка в новых для него условиях, почувствовать себя полноправным членом усыновившей его семьи. При адаптации ребенка в новых условиях имеется несколько стадий. 1-ую стадию можно охарактеризовать как "Знакомство", или "Медовый месяц". Здесь отмечается опережающая привязанность друг к другу. Родителям хочется обогреть ребенка, отдать ему всю накопившуюся потребность в любви. Ребенок испытывает удовольствие от своего нового положения, он готов к жизни в семье. Он с удовольствием выполняет все, что предлагают взрослые. Многие дети сразу же начинают называть взрослых папой и мамой. Но это совсем не значит, что они уже полюбили - они только хотят полюбить новых родителей. 2-ую стадию можно определить как "Возврат в прошлое", или "Регрессия". Начинается кропотливый и длительный процесс притирания, привыкания членов семьи друг к другу - взаимная адаптация. Ребенок понимает, что это - другие люди, в семье - другие правила. Он не сразу может приспособиться к новым отношениям. Привыкнув к новым условиям, ребенок начинает искать линию поведения, которая удовлетворила бы приемных родителей. 3-яя стадия - "Привыкание", или "Медленное восстановление". Ребенок привыкает к правилам поведения в семье и в детском учреждении. Он начинает вести себя также естественно, как ведет себя родной ребенок в кровной семье. Ребенок принимает активное участие во всех делах семьи. Без напряжения вспоминает о своей прошлой жизни.

47. Освоение супругами родит.ролей. Переход к родит.роли нач.с желания иметь детей. Факторы,позвол.быстрее освоить родит.роли -прод.период ухаживания(1-3года),-наличие диадич.периода.Рожд.реб.сразу после свадьбы затрудн.процесс принятия факта матер-ства и отц-ва.Рожд.нового чл.семьи-кризисн.момент и обозн.переход диадич.отнош. в триадные. Появл.диада»мать-дитя»,отец может пережить чувство ревности,эмоц.голод.

44. Насилие — это применение силовых методов, или психологического давления с помощью угроз применения силовых методов, заведомо направленных на слабых или тех, кто не может оказать сопротивление. То есть любое применение силы по отношению к беззащитным. Существуют многочисленные классификации насилия в зависимости от признака.1. По принципу воздействия: физическое, психологическое, эмоциональное, сексуальное и т. д.;2. По социальному признаку: политическое, религиозное, бытовое, гендерное, насилие над несовершеннолетними, насилие над животными и т. д.;3. По количеству жертв: массовое, групповое, индивидуальное;4. По форме причинения ущерба: угроза, терроризм, вымогательство, изнасилование, посягательство на собственность или территорию, пропаганда насилия через СМИ и т. д.5. По принадлежности "применяющих" к определённым классам существ: божественное (насилие применяется Богом или Богами, случаи описаны в религиозной литературе), Физическое насилие – это толчки, пощечины, удары кулаком, ногой, использование тяжелых предметов, оружия и другие внешние воздействия, которые приводят к болевым ощущениям и травмам. Психологическое (эмоциональное) насилие – это угрозы, грубость, издевательства, оскорбление словом и любое другое поведение, вызывающее отрицательную эмоциональную реакцию и душевную боль. Эмоциональные оскорбления идентифицировать гораздо труднее. Психологическое насилие по отношению к детям – это враждебное или безразличное отношение к ребенку/подростку, приводящее к снижению самооценки, утраты веры в себя, формированию патологических черт характера, вызывающее нарушение социализации ребенка. У ребенка создается впечатление, что он никчемный, нелюбимый, порочный и заслуживающий подобного негативного отношения, не представляющий собой ценность. Последствия психологического насилия. *Искажение образа Я, *Чувства страха и беспомощности как доминирующие чувства *Открытость, хрупкость и неопределенность границ собственного.*Депривация базовых потребностей (неудовлетворение потребности в любви, принятии, понимании, принадлежности). Домашнее, бытовое насилие, или насилие в семье, включает в себя физические, психические, эмоциональные и сексуальные оскорбления. Оно распространяется не только на замужние пары, но и на сожителей, любовников, бывших супругов, родителей и детей. Оно не ограничивается гетеросексуальными отношениями. Экономическое насилие в семье, такое, как единоличное распределение средств семейного бюджета доминирующим членом семьи и строгий контроль за расходом денег с его стороны, является одной из форм эмоционального давления и оскорбления.

Дата добавления: 2015-07-20