Структурная теория семьи С. Минухина.

В рамках стр. теории С. Мин. были разработаны и применены понятия субсистемы, границы. С. Мин. выделяет след. субсистемы: субсистема супр. пары, субсистема родителей, субсистема детей (сиблингов). Включенность члена семьи в субсистему (подсистему) наклад. на него необход. Осущест. те или иные роли. Субсистемы появляются постепенно в процессе жизнедеят. семьи. 1 - супружеская подсистема (СП). Она образуется раньше других и определяет функц-ние семьи. Осн. функция СП заключ. в обесп. взаимного удовлетворения потребн. супругов без ущерба для эмоцион. атмосферы, необход. для роста и разв. двух меняющихся индивидов. 2. - Родительская подсистема объединяет взаимодействие, возникшее при воспит. детей. Эта подсистема может состоять из отца и матери, но может включать и только одного из родит. вместе со значим. другими, которые в той или иной мере участвуют в восп. детей. Иногда путают РП и СП. Тем не менее это две совершенно разные подсистемы, ведь одна вкл. взаимодействия типа муж - жена, а другая типа отец - мать. РП не обязат. должна состоять из отца и матери, как в традиционной модели семьи. Она может сформироваться в результате рождения ребенка вне брака, усыновл. реб. не парой, а одним человеком, развода или смерти родителя. Сами дети являются членами подсистемы сиблингов. Осн. функция этой подсист. - научиться общению со сверстн., в том числе с учетом их авторитета. Это своего рода лаборатория, где ребенок имеет возможность исследовать других людей и экспериментировать с ними. Проявление сочувствия, умение постоять за себя, организация альянсов, умение договариваться - вот лишь небольшой перечень того, что начинает узнавать реб. о человеческих взаимоотнош. Единств. реб. в семье испытывает ту же потребность в общении, поэтому склонен заводить друзей из числа соседей и родств. Подобные отнош. призваны заменить подсистему сиблингов. Правильное функц-ние подсистемы сиблингов подразумевает отсутствие препятствий для общения реб. за пределами семейной системы. Выделение субсистем позволяет более четко обозначить внутренние и внешние связи семьи. По мнению С. Мин. и др. психотер, при помощи понятия границы можно сформулировать правила, кот. определяют уровень и род допуск. контактов. Границы регулируют отношения между системами, а сообща с тем и внутри них. Принято выделять три типа границ: четкие, ригидные, диффузные. При этом желат. Вариант это четкие границы. Благодаря таким границам члены семьи поддерживаются и опекаются, сообща с тем допускается и определенная их автономия, поэт. обеспеч. равновесие свободы и контроля. Четкие границы также улучшают коммуникацию между субъектами и облегчают согласование и приспособление, так как многие вещи благодаря таким границам заблаговременно известны.

Мотивация семейных отношений и благополучие брака.Термин «мотивация» в широком значении используется во всех областях психологии, которые исследуют причины и механизмы поведения человека и животных. Мотивация семейной жизни: осознанное и самостоятельное желание иметь семью, видеть в этом смысл, удовлетворение семейной жизнью; эмоционально принимать ее; считать свою жизнь интересным, осмысленным, эмоционально насыщенным, целенаправленным процессом; удовлетворенные прожитым отрезком жизни; считающие жизнь явлением контролируемым и большинство важных событий своей жизни результатом собственных действий; готовые нести ответственность за события в своей семейной жизни, особенно, за неудачи. Предпосылки супружеского благополучия:-Психобиологическая совместимость. -Факторы, оказывающие косвенное воздействие на благополучие супружеской жизни;-Образование. -Трудовая стабильность. -Возраст -Продолжительность знакомства. Основные элементы определяющие гармонию семейно-брачных отношений:- эмоциональная сторона супружеских отношений, степень привязанности;- сходство их представлений, видений себя, партнера, социального мира в целом;- сходство предпочитаемых каждым из партнеров моделей общения, поведенческие особенности;- сексуальная и, шире, психофизиологическая совместимость партнеров; - общий культурный уровень, степень психической и социальной зрелости партнеров, совпадение систем ценностей супругов.Наиболее распространенными факторами, предопределяющими успех являются личные качества супругов или их умение решать всевозможные проблемы, быть в гармонии друг с другом

20. Ребенок как субъект семьи и семейного воспитания. С-Я – важнейший институт общества, микрогруппа в которой происходит физическое и духовное взросление человека. С-Я вскармливает и физически развивает ребенка; обеспечивает первичную социализацию, помогает стать ребенку социально-компетентным человеком, обеспечивает защитную функцию; создает уникальную атмосферу любви, эмоциональной насыщенности и теплоты индивидуальных отношений, тем самым обеспечивая важнейшие условия гармоничного, полноценного эмоционально-психического созревания личности, через семейное общение осуществляется речевое, интеллектуальное и нравственное ее развитие. Понятие "субъект" связано с такими терминами как "человек", "индивид" и "личность". Взаимоотношения между родителями и детьми всегда тесно связаны с взаимоотношениями самих родителей, образом жизни семьи, здоровьем, благополучием, ее счастьем. Благополучию ребенка способствует доброжелательная атмосфера, и такая система семейных взаимоотношений, которая дает чувство защищенности и одновременно стимулирует и направляет его развитие. С-Я для ребенка- это место рождения и основная среда обитания. Влияние семьи осуществляется и проявляется следующим образом:-С-Я обеспечивает базисное чувство безопасности ребенку при взаимодействии с внешним миром;-дети учатся у родителей определенным способам поведения, усваивая определенные готовые модели поведения; -родители являются источником необходимого жизненного опыта; -родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенный тип поведения;-общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи. Развитие ребенка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье; развитие также зависит от четкости и ясности общения в семье. С-Я, в которой вырос ребенок, дает образец для той семьи, которую он образует в будущем. Ребенок из разновозрастной семьи склонен принимать во взаимодействиях функции “субъекта – оценщика”, “субъекта- координатора” и “субъекта- “объекта потребности”. С-Я создает личность или разрушает ее, во власти семьи укрепить или подорвать психическое здоровье индивида. Гармония отцовства и материнства вводит ребенка во взрослый мир подготовленным. Авторитет и пример отца и матери являются главными факторами взросления, воспитания психически и духовно здоровой личности. Таким образом, на определенных этапах развития ребенка, и воспитание должно отталкиваться от гуманистических основ: родитель -друг - ребенок-друг, на равных, без подчинения или умиления.

Дата добавления: 2015-07-20