Тестовый контроль знаний

к курсу: «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии»

1. Выберете правильное, полное определение понятию «коррекционная педагогика»:

1. теория и практика обычного образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии

2. теория и практика специального образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии

3. теория и практика специального образования лиц с отклонениями в физическом и психическом развитии, для которых образование в обычных педагогических условиях затруднительно или невозможно *

2. В понятие «специальное образование» в европейских странах и в Росиии входят проблеммы:

1. образования всех детей

2. образования детей с отклонениями в физическом и психическом развитии *

3. образование одаренных детей

4. верно все перечисленное

5. ничего из перечисленного

3. В понятие «специальные педагогические науки» входят научные дисциплины:

1. сурдопедагогика

2. тифлопедагогика

3. логопедия

4. верно все перечисленное *

5. ничего из перечисленного

4. Понятие реабилитация включает в себя (по определению ВОЗ):

1. применение комплекса мер медицинского характера

2. применение комплекса мер социального характера

3. применение комплекса мер образовательного и профессионального характера

4. верно все перечисленное *

5. ничего из перечисленного

5. Лицо с ограниченными возможностями здоровья это:

1. лицо, имею­щее физический недостаток, который препят­ствует освоению образовательных программ без создания специ­альных условий для получения образования.

2. лицо, имею­щее психический недостаток, который препят­ствует освоению образовательных программ без создания специ­альных условий для получения образования.

3. лицо, имею­щее физический и (или) психический недостатки, которые препят­ствуют освоению образовательных программ без создания специ­альных условий для получения образования *

4. верно все перечисленное

5. ничего из перечисленного

6. Физический недостаток это:

1. подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание

2. подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание

3. подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или)функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание *

4. верно все перечисленное

5. ничего из перечисленного

7. Психический недостаток это:

1. подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, последствие повреждения мозга, создающие трудности в обучении *

2. подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, создающие трудности в обучении

3. подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в следствии повреждения мозга, создающие трудности в обучении

4. верно все перечисленное

5. ничего из перечисленного

8. Сложный недостаток это:

1. совокупность физических недостатков

2. совокупность физических и (или) психических недостатков *

3. совокупность психических недостатков

4. верно все перечисленное

5. ничего из перечисленного

9. К предметным областям современной специальной педагогики относятся все за исключением:

1. тифлопедагогика (незрячие и слабовидящие); сурдопедагогика (глухие, слабослышащие и позднооглохшие); тифлосурдопедагогика (слепоглухие);

2. логопедия (лица с нарушениями речевого развития); олигофренопедагогика (лица с нарушениями интеллекта и с образовательными затруднениями);

3. отрасль специальной педагогики применительно к лицам с на­рушениями опорно-двигательного аппарата;

4. отрасль специальной педагогики применительно к лицам с на­рушениями эмоционально-волевой сферы.

5. отрасль специальной педаго­гики, специализирующиеся на помощи хроническим больным и лицам с тяжелыми и множественными нарушениями *

10. Что означает понятие медицинская абилитация в раннем возрасте:

1. это система профилактических мер, направленных на создание условий для формирования, развития и тренировки рефлекторных, сен­сорных, двигательных, психоэмоциональных и речевых реакций ребенка в соответствии с возрастом средствами медицины

2. это система ле­чебно-профилактических мер, направленных на создание условий для формирования, развития и тренировки рефлекторных, сен­сорных, двигательных, психоэмоциональных и речевых реакций ребенка в соответствии с возрастом средствами медицины *

3. это система ле­чебных мер, направленных на создание условий для формирования, развития и тренировки рефлекторных, сен­сорных, двигательных, психоэмоциональных и речевых реакций ребенка в соответствии с возрастом средствами медицины

4. верно все перечисленное

5. ничего из перечисленного

11. Укажите принципы построения реабилитационной программы:

1. Реабилитационные мероприятия начинаются с первых дней заболевания и проводятся непрерывно при условии этапного по­строения программы.

2. Реабилитационные мероприятия должны быть комплексны­ми, разносторонними, но однонаправленными.

3. Реабилитационная программа должна быть индивидуальной для каждого больного в зависимости от нозологической формы, характера течения заболевания, возраста больного и пр.

4. Реабилитационная программа должна быть профессионально ориентирована. Для детей - это возвращение к обычной для данно­го детского возраста деятельности, включая учебную.

5. верно все перечисленное *

6. ничего из перечисленного

12. Укажите этапы построения реабилитационного процесса в хронологичеком порядке:

1. восстановительное лечение в стационаре, реадаптация, реабилитация *

2. восстановительное лечение в стационаре, реабилитация, реадаптация,

3. реадаптация, восстановительное лечение в стационаре, реадаптация, реабилитация

13. Уменьшение числа лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности может сегодня достигаться средствами медицины через:

1. совершенствование профилактики;

2. своевременность раннего выявления и ранней диагностики от­клонений в развитии ребенка;

3. совершенствование абилитационных и реабилитационных ме­роприятий;

4. повышение качества медицинского сопровождения коррекционно-образовательного процесса.

5. верно все перечисленное *

6. ничего из перечисленного

14. К числу недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями, относятся:

1. замедленное и ограниченное восприятие;

2. недостатки развития моторики;

3. недостатки речевого развития;

4. недостатки развития мыслительной деятельности;

5. верно все перечисленное *

6. ничего из перечисленного

Дата добавления: 2015-07-20