Что ты сегодня ела?

Спрашиваю соседскую девочку:

– Понравился тебе праздник?

– Понравился. Я три бутерброда съела – с икрой, с колбасой и еще с икрой.

– А фильм смотрела?

– Да. Там про собаку. Я в конце плакала.

– Почему?

– Собака умирает. От тоски.

Девочка не только поняла фильм, он ее взволновал, она плакала. Но главным впечатлением от праздника стали бутерброды. И не потому что она обжора. Вовсе нет. Эта установка родилась в семье. Как только девочка приходит из сада домой, мама со жгучим интересом спрашивает: «Что ты сегодня ела? Тебе что досталось? Крылышко? Почему это тебе всегда крылышко, а кому ножка?» По заинтересованности матери умная девочка понимает, что еда – главное в прожитом ею дне. И усваивает этот урок. Теперь она интересуется не только своей тарелкой, но и в другие заглядывает – крылышко, ножка... С этого невинного, будто бы заботливого вопроса устанавливается шкала ценностей, начинается цепочка обывательского отношения к миру.

Задумайтесь, часто ли вы спрашиваете ребёнка: Что интересного рассказывали сегодня в саду? Что ты нарисовал? Слепил? Кому помог? С кем поссорился и почему?

Внутренний мир ребёнка складывается под решающим влиянием взрослых. Ваше отношение к людям, событиям, поведению других влияет на формирующуюся внутреннюю жизнь малыша. На раннем этапе ваш выбор становится его выбором. Но помните, какие бы высокие слова вы ни говорили, ребенок почувствует фальшь. Поэтому начните с себя – как вы прожили минувший день, над чем трудилась ваша душа.

Дата добавления: 2015-07-20