Тема 10. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы

Социально-культурная ценность педагогической профессии. Цели педагогической деятельности. Интеллигентность личности преподавателя. Саморазвитие и интеллигентность. Структура деятельности преподавателя и ее функциональные компоненты: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный. Непрерывное повышение квалификации и профессиональное развитие преподавателя. Стиль педагогической деятельности – устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях педагогического труда. Демократический, авторитарный, либеральный стили. Профессиональное самосознание преподавателя (С.Л.Рубинштейн, В.В.Столин, Л.М.Митина, И.В.Вачков) Профессиональная направленность готовность к использованию инновационных педагогических технологий.

Тема 11.Методология и методы педагогических исследований.

Специальные методы психологии высшей школы: организационные, процедурные, оценочные, методы сбора данных. Основные проблемы педагогики высшей школы: готовности студентов к обучению; педагогическое воздействие на студента и его личностное развитие; сочетания обучения и воспитания; комплексности педагогических воздействий; воздействия педагогической и студенческой среды на развитие личности студента и преподавателя; индивидуализация обучения, методы их мониторинга и решения. Уровни методологии педагогики: философский, общенаучный, конкретно-научный, индивидуально-творческий, культурологический, технологический. Методы педагогического исследования: основные и специальные.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица № 3

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№№ разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.

Методика преподавания специальных дисциплин

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.3. Виды занятий (лекционные, семинарские, практические) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Вид занятия	Тема занятия	Трудоемкость (ак. час./ зач. ед.)
1.	Раздел 1. Образовательный процесс в высшей школе: методика, нормативно-правовое обеспечение	лекция	Вводная лекция: Педагогика высшей школы как область педагогического знания	2/0,06
семинар	Обсуждение докладов: Проблема содержания образования и планирование в высшей школе	4/0,11
2.	Раздел 2. Субъекты образования, взаимодействие и сотрудничество	семинар	Коллоквиум: Субъекты образования	4/0,11
Дискуссия: Особенности педагогического взаимодействия в условиях высшей школы	4/0,11
3.	Раздел 3. Дидактические технологии в высшей школе.	лекция	Обзорная лекция: Принципы обучения	2/0,06
Проблемная лекция: Основные формы обучения в высшей школе.	2/0,06
семинар	Коллоквиум: Принципы обучения	4/0,11
Дискуссия: Перспективы образования в высшей школе	4/0,11
4.	Раздел 4. Организация воспитательного процесса в вузе.	лекция	Лекция-дискуссия: Воспитание в условиях высшей школы	2/0,06
семинар	Обсуждение докладов: Воспитание в условиях высшей школы.	4/0,11
Дискуссия: Традиции воспитания в педагогике высшей школы	4/0,11
5.	Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя	лекция	Лекция - электронная презентация: Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы	2/0,06
Обзорная лекция: Методология и методы педагогических исследований	2/0,06
семинар	Обсуждение докладов: Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы	4/0,11
Коллоквиум: Методология и методы педагогических исследований	4/0,11

5.4. Организация самостоятельной работы студента

Таблица № 5

№ п/п	Наименование раздела (темы) учебной дисциплины для самостоятельного изучения	Трудоемкость ак. час./зач. ед.	Список рекомендуемой литературы (основная, дополнительная)	Вид контроля
1.	Раздел 1. Образовательный процесс в высшей школе: методика, нормативно-правовое обеспечение	12/0,333	Основная литература Лобанов А.П., Дроздова Н.В. Компетентностный подход как новая парадигма студентоцентрированного образования. - М.: РИВШ, 2007, с. 7-15 Дополнительная литература Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы. - Рос-тов-на-Дону.: "Феникс", 2006 www.pedlib.ru/Books/1/0266/1_0266-398.shtm гл. 1 Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – М.- Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с. Гл 1 Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного образования: Педагогика / Е.В. Бондаревская. – № 1. - 2001. – С. 17-24. Коржуев А.В., Попков В.А. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. - М.: издательство Московского университета, 2003.гл.1	Участие в обсуждении докладов тестирование
2.	Раздел 2. Субъекты образования, взаимодействие и сотрудничество	12/0,333	Основная литература: Нечаев, Н.Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы / Н.Н.Нечаев // Вопросы психологии, 2006. - № 3. – С.3-26. Тройнев В.А., Мкртчян С.С, Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. (Обобщение отечественной и зарубежной практики). - М.: Изд. ИТК "Дашков и К", 2007. – с.50-60 Дополнительная литература Амонашвили, Ш.А. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика – 2000. - №2, 2000. – С. 11-23 Вершловский, С.Г. Взрослый как субъект образования / С.Г. Вершловский // Педагогика, 2003. – № 8. – С. 3-8. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с. Куликова, Л.Н. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы / Л.Н.Куликова. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед. ун-та, 2005. – 320 с. Гл.2 Сороковых, Г.В. Субъектно-деятельностный подход к личностно-профессиональному развитию студентов / Г.В. Сороковых // Педагогика, 2004. – №1. – С. 62-68.Шадриков, В.Д. Происхождение человечности / В.Д. Шадриков. – М.: «Логос», 2001 – 296 с.	тестирование
3.	Раздел 3. Дидактические технологии в высшей школе.	14/ 0.39	Основная литература: Нечаев, Н.Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы / Н.Н.Нечаев // Вопросы психологии, 2006. - № 3. – С.3-26. Тройнев В.А., Мкртчян С.С, Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. (Обобщение отечественной и зарубежной практики). - М.: Изд. ИТК "Дашков и К", 2007. – С.60-79 Дополнительная литература Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования / В.П. Зинченко // Педагогика, 1997. – №5. – С.3-16. Сороковых, Г.В. Субъектно-деятельностный подход к личностно-профессиональному развитию студентов / Г.В. Сороковых // Педагогика, 2004. – №1. – С. 62-68.	Участие в коллоквиуме тестирование
4.	Раздел 4. Организация воспитательного процесса в вузе	14/0.39	Основная литература: Филлипов В. - М., Агранович Б.Л., Арсеньев Д.Г. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. - М.: Логос,2006.Тарасенко М.И. К вопросу о формировании толерантности в молодежной среде в полиэтничном регионе из опыта работы)/ Тарасенко М.И// VII Знаменские чтения: «Актуальные проблемы образования и науки» СурГПУ, 2008.гл 2 Дополнительная литература Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: Учеб.-методич. пособие / Н.М.Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 120 с. Гл.2.. Волович, Л.А. Формирование гуманитарной культуры специалиста / Л.А.Волович // Проф. образование. – 2001. - №1. – С. 23-31. Розин, В.М. Опыт гуманитарного изучения творчества / В.М. Розин // Общественные науки и современность, 2000. – №3. – С.131-141. Прозорова, Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности / Е.В. Прозорова // Мир психологии, 2000 – № 2. – С.191-202.	Участие в дискуссии тестирование
5.	Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя	16/ 0.44	Основная литература: Шпаковская Л.М. Политика высшего образования в Европе и России. - М.: НОРМА, 2007. – гл.3 Дополнительная литература: Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с. Гл.4 Куликова, Л.Н. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы / Л.Н.Куликова. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед. ун-та, 2005. – 320 с. Прозорова, Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности / Е.В. Прозорова // Мир психологии, 2000 – № 2. – С.191-202 Розов, М.А. Рассуждения об интеллигентности или Пророчество Бам-Грана / М.А. Розов // Вестник высшей школы, 1989. – №6. – С.12-20. Мириманова, М.С. Конфликтология / М.С. Мириманова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с. Гл 4. Чернявская, В.С. Развитие педагогической толерантности: Пособие для психологов и педагогов / В.С. Чернявская. – М.: АПКиПРО, 2002. – 48 с.	Участие в коллоквиуме тестирование

Дата добавления: 2015-07-20