Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Магистр

Цели и задачи дисциплины | Место дисциплины в структуре ООП | Требования к результатам освоения дисциплины | Объем дисциплины и виды учебной работы. | Тема 1. Педагогика высшей школы как область педагогического знания | Тема 5. Принципы обучения | Тема 7. Перспективы образования в высшей школе | Тема 10. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы | Образовательные технологии | Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине |


Читайте также:
  1. Fast Ethernet используется в сетях рабочих групп и в магистралях зданий и кампусов.
  2. Fast Ethernet используется в сетях рабочих групп и в магистралях зданий и кампусов.
  3. II. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
  4. Арифметико-логическое устройство с магистральной связью.
  5. Будет ли в России осуществлен полный переход на систему "бакалавр-магистр»? И что будет в этом случае с научными степенями?
  6. Быть магистром не всегда выгодно
  7. Вые магистраты, сиротские суды и ратуши той губернии.

 

Санкт-Петербург


Раздел 1. Образовательный процесс в высшей школе: методика, нормативно-правовое обеспечение

Семинар - обсуждение докладов: Проблема содержания образования и планирование в высшей школе

Темы для докладов

  1. Возникновение университетов в Европе в XII-XV веках
  2. Целостный педагогический процесс, его основные компоненты: целевой, содержательный, организационно-деятельностный, аналитико-результативный
  3. Критерии и показатели эффективности университетского образования.

Раздел 2. Субъекты образования, взаимодействие и сотрудничество

Семинар-коллоквиум: Субъекты образования

Вопросы для коллоквиума

Проблема субъекта в философии, психологии и педагогике

1. Специфика студенческой аудитории: возрастные и гендерные особенности

2.Взаимосвязь понятий «сотрудничество» и «диалог» применительно к учебному процессу в высшей школе

3. Психологические основы обучения в высшей школе.

 

Семинар-дискуссия: Особенности педагогического взаимодействия в условиях высшей школы

Основные вопросы для дискуссии:

  1. Педагогическое взаимодействие как сущностная характеристика педагогического процесса в вузе
  2. Понятие образовательного пространства и его специфика в условиях высшей школы.
  3. Проблема субъектности и образовательный процесс в вузе: осмысление педагогической реальности.
  4. Образовательное пространство в гуманитарном измерении

 

Раздел 3. Дидактические технологии в высшей школе.

 

Семинар-коллоквиум: Принципы обучения

Основные вопросы для коллоквиума:

  1. Назовите и охарактеризуйте основные принципы обучения в высшей школе
  2. Дайте характеристику системы технологий и структуры учебной деятельности.
  3. Проведите сравнительный анализ «личностных» и «альтернативных» «формирующих» и «интеллектуальных» теорий обучения.
  4. Какие активные методы обучения вы знаете? В чем их отличие от традиционных методов?

 

Семинар-дискуссия: Перспективы образования в высшей школе

Основные вопросы для дискуссии:

  1. Глобальные тенденции в мировом образовании.
  2. Каковы основные проблемы российской высшей школы и цели её реформирования
  3. Проблемы реализации целей развития общества в высшей школе.

 

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Е.С.Протанская| Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя
mybiblioteka.su - 2015-2025 год. (0.005 сек.)