Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя

Место дисциплины в структуре ООП | Требования к результатам освоения дисциплины | Объем дисциплины и виды учебной работы. | Тема 1. Педагогика высшей школы как область педагогического знания | Тема 5. Принципы обучения | Тема 7. Перспективы образования в высшей школе | Тема 10. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы | Образовательные технологии | Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине | Е.С.Протанская |


Читайте также:
  1. F66 Психологические и поведенческие расстройства, связанные с сексуальным развитием и ориентацией.
  2. I раздел. РЕСПУБЛИКАНСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
  3. I. ДОИСТОРИЧЕСКИЕ СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ 1 страница
  4. I. ДОИСТОРИЧЕСКИЕ СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ 2 страница
  5. I. ДОИСТОРИЧЕСКИЕ СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ 3 страница
  6. I. ДОИСТОРИЧЕСКИЕ СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ 4 страница
  7. I. ДОИСТОРИЧЕСКИЕ СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ 5 страница

Семинар-обсуждение докладов: Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы

Темы для докладов:

1. Педагогическое мастерство и индивидуальный стиль преподавателя

2. Структура деятельности преподавателя и ее функциональные компоненты

3. Непрерывное образование и повышение квалификации преподавателя высшей школы

Семинар-коллоквиум: Методология и методы педагогических исследований

 

Основные вопросы для коллоквиума:

1. Уровни методологии педагогики

2.Специальные методы психологии высшей школы

3.Мониторинг проблем педагогики высшей школы: методы и решения

 


Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

 

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

___________________________

«____»_______________2011 год

 

 

Факультет библиотечно-информационный

Кафедра Педагогики и психологии

 

 

Вопросы для итогового контроля успеваемости

 

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

 

 

для направления подготовки

071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»

 

Квалификация (степень) выпускника

 

МАГИСТР

 

Санкт-Петербург


Вопросы к экзамену

  1. Педагогика высшей школы в системе педагогических наук.
  2. Предмет, задачи и основные категории педагогики высшей школы.
  3. Роль высшего образования в современном мире. Специфика педагогики высшей школы.
  4. Современный этап педагогики высшей школы. Реформы образования
  5. Методы педагогических исследований.
  6. Высшее образование как социальная и педагогическая ценность и достояние личности.
  7. Таксономия целей в образовании.
  8. Цели и принципы обучения и воспитания в высшей школе в современных условиях.
  9. Тенденции развития высшей школы в современных условиях.
  10. Непрерывное образование цели, задачи, принципы.
  11. Учреждения, обеспечивающие получения высшего образования, их задачи. Современный университет.
  12. Последипломное образование.
  13. Стандарты в высшем образовании.
  14. Направления реформирования системы высшего образования в РФ в современных условиях.
  15. Студент и его позиция в образовательном процессе. Специфика обучения взрослых.
  16. Личностно-профессиональное становление выпускника.
  17. Компетентностная модель образования
  18. Характеристика педагогического мастерства преподавателя вуза.
  19. Структура профессиональных способностей и умений преподавателя.
  20. Особенности педагогической деятельности преподавателя по реализации личностно ориентированного образования.
  21. Предмет, задачи и основные категории дидактики высшей школы.
  22. Сущность, структура, движущие силы процесса обучения в высшей школе.
  23. Педагогическое проектирование целей и содержания обучения студентов.
  24. Учебно-планирующая документация.
  25. Закономерности и принципы обучения как методологические и дидактические регуляторы преподавательской деятельности.
  26. Методы и средства обучения в высшей школе.
  27. Активные методы обучения.
  28. Тестовый контроль знаний. Формы и методы тестирования.
  29. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.
  30. Учебно-методические комплексы нового поколения. Технические средства и компьютерные системы обучения в высшей школе.
  31. Творческое мышление и методы его развития у студентов.
  32. Творческие аспекты деятельности преподавателя.
  33. Генезис и определение категории «педагогическая технология». Виды педагогических технологий.
  34. Технология блочно-модульного обучения.
  35. Технологические основы проблемного обучения.
  36. Эвристические технологии обучения.
  37. Технологии активного обучения.
  38. Технологии контекстного обучения.
  39. Организация учебных занятий с использованием электронных ресурсов.
  40. Классно-урочная и лекционно-практическая системы обучения.
  41. Лекция как форма организации обучения в вузе. Виды лекции и их структура.
  42. Семинарские, практические, лабораторные занятия в вузе и их особенности.
  43. Обучающе-исследовательский принцип организации обучения.
  44. Курсовое и дипломное проектирование. Система практической подготовки будущих специалистов в вузе. Виды практик.
  45. Самостоятельная работа как составляющая учебного процесса.
  46. Содержание и формы контролируемой самостоятельной работы студентов.
  47. Текущее и итоговое тестирование студентов как форма КСР.
  48. Роль научно-исследовательской работы студентов, ее связь с учебной работой, способы организации.
  49. Сущность контроля в учебном процессе. Функции, виды и способы контроля.
  50. Критерии и правила оценивания и выставления отметок.
  51. Рейтинговая система оценки усвоения учебного материала.
  52. Сущность системы зачетных единиц-кредитов.
  53. Самоконтроль и самооценка студентов в учебном процессе как компонента рефлексивной культуры будущего специалиста.
  54. Проблема управления качеством образования в вузе. Составляющие качества образования.
  55. Сущностные характеристики и особенности процесса воспитания в вузе.
  56. Структура воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.
  57. Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.
  58. Индивидуальный стиль преподавателя высшей школы

 

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

 

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

___________________________

«____»_______________2011 год

 

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
МАГИСТР| Тестовые задания для текущего контроля успеваемости

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)