Класифікація навчальної літератури

Підручник — навчальне видання із систематизованим иадом дисципліни (її розділу, частини), що відповідає навч. програмі та офіційно затверджене як таке;

навчальний посібник є своєрідним додатком до Підручника. Призначення навчальних посібників — розширювати, доповнювати, поглиблювати знання, передбачені Програмою нормативного курсу.

наочний посібник —видання зміст, якого передається в основному зображальними засобами;

курс лекцій — навч. вид. повного викладу тем навчальної дисципліни, визначених програмою;

практикум — навч. вид. практичних завдань і вправ, що сприяють засвоєнню набутих знань, умінь і навичок;

збірник вправ (або задач);

хрестоматія — навчальне видання літературно-художніх, історичних та інших творів чи уривків з них, які є об’єктом вивчення;

книга для читання.

навчальна програма — видання, що визначає зміст і обсяг, а також порядок вивчення і викладання певної навчальної дисципліни чи її розділу;

методичні вказівки або методичні рекомендації — навч або виробничо-практичне вид. роз’яснень з певної теми, розділу або питання навч дисципліни, роду практичної діяльності, з методикою виконання окремих завдань, певного виду робіт, а також заходів. 55.СУЧАСНИЙ ПОГЛЯД НА РОЗВИТОК ФУНКЦІЙ ПІДРУЧНИКА

Категорія педагогічних функцій є однією з центральних в понятійно-термінологічному апараті теорії підручника, проте її визначення до теперішнього часу не отримало досить чіткого обґрунтування. Функції розглядаються як головна форма фіксації змісту і засобу вчення, що закладено у проект цілісності процесу навчання.

Глобальна функція підручника визначена його роллю – основний засіб навчання. Підручник є носієм вмісту освіти і засобів забезпечення її засвоєння.

Державна програма „Освіта” (Україна ХХІ століття) орієнтує освітянську галузь на реалізацію системи безперервного навчання й виховання, створення психолого-педагогічних умов для саморозвитку, самовдосконалення, розкриття інтелектуального й культурного потенціалу кожної особистості. Це вимагає перетворень у системі освіти, осучаснення і варіативності навчально-виховного процесу, опанування сучасних інформаційних та педагогічних технологій, нових систем навчання, навчальної літератури.

Питання функцій належить до визначальних в системі підручника, від його вирішення значною мірою залежить спрямування навчання і виховання. Ось чому цьому надається постійна увага дослідників, які спеціалізуються на проблематиці підручника для школи.

У наукових джерелах констатовано, що всього може бути нараховано понад 40 функцій шкільного підручника. Але варто зауважити, що наведений перелік – не абстрактний. В ньому зібрано та класифіковано ті функції, які були предметом реальних дослідів і публікацій певного часу.

Аналізуючи загальнотеоретичні, дидактичні, методичні та психологічні проблеми навчальної книги та їхні функції в ретроспективі, спостерігаємо підтвердження афоризму Г. Гегеля „школа – це дзеркало епохи”. Сучасна епоха інформаційного суспільства ілюструє глибину змісту цієї думки особливо яскраво. Чи не найбільше з усіх навчальних книг змінюється нині шкільний підручник.

Навіть за умов багатоманітності комп’ютерних, аудіовізуальних та інших новітніх засобів навчання, шкільний підручник визнається найпоширенішим, найефективнішим, базовим в системі навчання школяра.

Нині він, залишаючись у вигляді традиційної книжки в обкладинці, суттєво розширив свої функції. Не відкидаючи класичного обов’язку передачі знань кожному наступному поколінню, шкільний підручник акцентує увагу на розвитку в дітей уміння працювати, на творче ставлення до пропонованих матеріалів, на активній участі в його осмисленні.

Щодо функції надання знань сучасний шкільний підручник конструюється таким чином, щоб запропоновані в ньому концепції, правила, формули, факти, термінологія, дати тощо не лише закріплювалися у пам’яті, а й застосовувалися у певних діях, шкільній діяльності, – в першу чергу. Тобто потрібно спонукати учнів до застосування надбаних знань та умінь в реальних ситуаціях. Прикладом таких практичних завдань можна вважати цитування поетичного твору в слушній (відповідній) ситуації.

Дата добавления: 2015-07-20