Читайте также:
|
Определение дидактики, объект и предмет, задачи дидактики, функции дидактики: научно-теоретическая, конструктивно-техническая. Определение процесса обучения и его характеристики: целостность, системность и комплексность. Функции обучения: образовательная, воспитательная, развивающая. Сущность преподавания как деятельности, его этапы. Сущность учения как познавательной деятельности школьника в целостном процессе обучения. Закономерности и принципы обучения: развивающий и воспитательный характер обучения; научность содержания и методов учебного процесса; систематичность и последовательность в овладении достижениями науки, культуры, опыта деятельности; принципы наглядности, единство конкретного и абстрактного; доступности обучения, связи обучения с жизнью; рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов.
Студент должен знать объект и предмет дидактики, определение обучения, функции обучения; этапы преподавания, этапы учения; закономерности и принципы обучения.
Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
Сущность содержания образования, его исторический характер, источник формирования. Принципы отбора содержания общего образования: соответствие содержания образования требованиям развития общества; единая содержательная и процессуальная сторона обучения; гуманитаризация; фундаментализация содержания образования. Критерии отбора материала: целостное отражении гармоничного развития личности, научная и практическая значимость, соответствие сложности материала реальным учебным возможностям, соответствие объема содержания времени, учет международного опыта, соответствие содержания имеющейся учебно-методической и материальной базе.
Студент должен знать принципы отбора содержания образования, критерии отбора содержания образования.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Заочная форма обучения | | | СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ |