Читайте также:
|
В предыдущих главах при анализе качества образования уже были названы характеристики знаний, определяющих качество образования (сх. 7.5, 7.6).
Для управления знаниями наиболее важными из них характеристиками, которыми надо управлять, оценивая их соответствующим образом, являются следующие:
1. Объем знаний, содержащихся в образовательной программе,
который в определенной мере определяется продолжительностью образовательной программы, ее временными характеристиками, количеством учебных часов по всем видам учебной работы — аудиторной, лабораторной, самостоятельной, учебно-
практической и пр.
2. Структура или системность знаний, которая характеризует
конструкционную основу всей системы знаний, их иерархию и интеграцию (сх. 7.7).
3.Этот параметр дополняет и конкретизирует соотношение знаний, сочетание их различного типа и принадлежности к тем или иным областям науки и деятельности. Практическое использование знаний зависит от гармоничности их презентации и освоения, в том числе и от их соотношения по уровню и глубине усвоения. Это дает синергетический эффект знаний.
4.Следующей характеристикой является потенциал (возможности) использования знаний в профессиональной деятельности.
Практичность знаний.
5.Важной характеристикой знаний является и фактор времени
их освоения, которое зависит от того, на долговременный или кратковременный вариант их освоения и закрепления они ориентированы своим содержанием, методикой, контролем. Устойчивость знаний.
6. Характер знаний — также одна, из важнейших характеристик,
отражающая уровень познания (сх. 7.8).
7.Соответствие знаний составу и характеру компетенций, отражающих результат образования.
8. Дифференциация и полнота знаний по их назначению и уровню необходимого освоения.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 61 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Знания как объект управления в образовательных процессах | | | Принципы управления знаниями в образовательном процессе |