Виды учебной деятельности. · Если вы когда-нибудь подвергались дискриминации или расистскому отношению

· Если вы когда-нибудь подвергались дискриминации или расистскому отношению, связанному с вашей эт­нической принадлежностью, расскажите студентам, что произошло в той ситуации, какие чувства и эмоции вы испытывали при этом и какие мысли возникали у вас.

· Представьте, что в вашем классе появился ученик из семьи мигрантов. Составьте программу сокращения культурной дистанции между ним и остальными ребя­тами. Составьте список культурных характеристик, от­личающих мигранта от основной массы учащихся. Обсуди­те в группе, что общего может быть у него с другими меньшинствами в классе.

· Иногда учитель судит об ученике на основании ка­ких-нибудь отдельных его этнических характеристик, что может привести ученика либо к успеху в классе (в учебе, общении, положительной самооценке), либо к неудаче. Составьте список этих характеристик и обсу­дите, как они могут привести к предвзятому негатив­ному или положительному мнению об ученике.

· Если вы хорошо знаете свою этническую идентич­ность, опишите ее другим членам вашей ученической группы. Как ваша культура может обогатить их? Какие черты вашей этнической культуры отражают общую российскую культуру? Какие черты свойственны лишь вашей этнической группе? Что из вашей этнической культуры нужно знать людям, по вашему мнению, что­бы правильно понимать вас и ваш народ?

· Опросите несколько человек, у которых родители, бабушки, дедушки принадлежат к разным этническим группам, с целью выяснения положительных и отри­цательных аспектов этнической мультиидентичности. Постарайтесь определить, какие аспекты больше соот­ветствуют задачам мультикультурного образования.

· Конфликт разрешается тогда, когда обе конфликту­ющие стороны выигрывают. Представьте, что вас обо­звали кличкой, имеющей отношение к какой-нибудь черте вашей этнической группы (например, «чернома­зый», «обрезанный», «узкопленочный», «москаль», «пархатый»). Каким образом можно разрешить дан­ную конфликтную ситуацию, не прибегая к физичес­кой силе, чтобы обе стороны выиграли?

· Постарайтесь вспомнить, есть ли (или были) среди ваших знакомых люди, которые одновременно испы­тывают и чувство гордости за свою этнокультурную группу, и чувство неловкости от того, что они к ней принадлежат. Расскажите своим однокурсникам (одно­классникам), что вы наблюдали в их поведении. Поче­му и в каких ситуациях у людей бывают эти чувства?

· Попытайтесь описать чувства и эмоции «лица кав­казской национальности» в Москве и «лица русской национальности» на Кавказе. Если есть возможность, возьмите у них интервью и поделитесь его результата­ми со своими однокурсниками.

«И сотворил Бог человека...» Библия

Дата добавления: 2015-07-25