Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Схема сравнительного анализа.

Пояснительная записка. | ДЕ Познавательные возможности учащихся | ДЕ Методы, приемы и средства обучения истории | Подготовка учителя к уроку истории | Формы и методы внеурочной работы по истории | СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. | Теоретические и методологические основы школьного курса истории. | Цели и задачи современного школьного исторического образования. | ЗАНЯТИЕ 4. | Схема комплексного анализа учебной программы по истории. |


Читайте также:
  1. II. Схема электроподключения котла
  2. VII. ЕЩЕ РАЗ: СХЕМА МИРОВОЙ ИСТОРИИ
  3. Абсолютные и относительные методы анализа. Градуировка. Образцы сравнения и стандартные образцы
  4. Бесконтактная схема управления электроприводом насоса на логических элементах
  5. БЛОК-СХЕМА МАШИНЫ ТЬЮРИНГА
  6. Блок-схема основной программы
  7. Большая генеалогическая схема

1. Авторы, год издания. Выходные данные учебников.

2. Вид общеобразовательного учреждения, ступень образования, для которой подготовлены данные учебники.

3. Методологический подход, которым руководствуется автор, авторы.

4. Хронологические рамки курса.

5. Содержание (выбрать для сравнения текст введения, один-два параграфа близких по содержанию в двух учебниках). Принципы отбора материала в учебнике.

6. Методический аппарат учебника (выбрать один раздел).

7. Адекватность возрастным познавательным возможностям учащихся.

8. Другие особенности, достоинства и недостатки рецензируемых пособий.

9. Общая оценка пособий.

Основная литература:

1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. М., 1999. Тема IV

2. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания история. – М., 2003. Глава 4.

3. Теория и методика обучения истории: словарь-справочник: учеб. пособие для студентов вузов /[авт.-сост. Э. В. Ванина и др.].- М.: Высш. шк., 2007.-351с.

Дополнительная литература:

  1. Алексашкина Л.Н. Публицистические оценки и системный подход. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. № 9.
  2. Вяземский Е.Е. Проблемы школьного учебника: международный опыт. //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002.
  3. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания история. – М., 2003, § 18-20.
  4. Головатенко А. Учебники истории сегодня и завтра. //История. 1997. № 7.
  5. Историки читают учебники истории. М. 2002. Ч. II, IV.
  6. Историческое образование в современной школе./Альманах № 2. – М., 2004. Раздел «Методист об учебнике»
  7. Каким быть современному учебнику? Актуальная тема. // Преподавание истории в школе. 2007, № 1.
  8. Стрелова О.Ю. Европейские модели школьных учебников истории. //Преподавание истории и обществознания в школе. 2002, № 4.
  9. Тюляева Т.Н. Об учебниках истории в общеобразовательных учреждениях РФ. Программно-методические материалы истории 5-9 классы. - М. 2002.

Группа

Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 130 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ЗАНЯТИЯ 8-9.| Сопоставительный анализ школьных учебников по истории древнего мира.
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)