|
Читайте также: |
Счет проективным методикам начали вести с теста словесных ассоциаций (1904-1905 гг) Карла Густава Юнга. Метод вызова ответных ассоциаций известен со времен Вильгельма Вундта (1832-1920) и Френсиса Гальтона (1882-1911), однако К. Юнгу принадлежит открытие и доказательство феномена, лежащего в основе всех проективных методик, а именно возможность посредством косвенного воздействия на значимые области переживания и поведения человека ("комплексы") вызвать изменения в экспериментальной деятельности.
В 1921 году появилась методика Германа Роршаха -он первый доказал связь образов фантазии с основополагающими чертами и свойствами личности.
В 1935 г появилось сообщение о Тематическом апперцептивном тесте (ТАТ) как методике экспериментального изучения фантазии. Он был разработан в психологической клинике Гарвардского университета. Позднее (1939, 1943) он стал рассматриваться Г. Мюрреем (1893-1988) как метод исследования личности.
В 1975 г. Леопольдом Беллаком был разработан специальный тест на апперцепцию (САТ) для детей от 3 до 10 лет. На 10 карточках изображены животные, т.к. детям легче фантазировать с изображением животного, чем человека (хотя подтверждение этой гипотезы отсутствует).
Инициатором использования методики словесных ассоциаций как «детектора лжи» был К.Юнг. Анализ содержания, время реакции и беспокойство при ответе используются в качестве индикатора лжи или виновности. Списки слов, для обнаружения лжи, специально рассчитаны на определенное преступление или ситуацию, которую необходимо расследовать. У нас в стране детектор лжи был разработан А.Р.Лурия.
Еще одной вербальной проективной методикой является Тест на завершение предложений. Незаконченные предложения часто формулируются так, чтобы спровоцировать испытуемого на ответы, относящиеся к исследуемым свойствам личности.
Рисуночная методика фрестрации Розенцвейга в 1945 году. проективный тест был разработан в 1975 г. Д.Адкинсоном и Б.Баллифом для изучения мотивации достижений. Он называется "Различение животных" и ориентирован на ситуацию обучения в школе.
Начиная с 40-х гг. ХХ в. " проективное движение " в западной психологии набирает силу. Проективный метод становится очень популярным в психодиагностике, оттеснив на второй план традиционные психометрические тесты.
Ныне проективные методики занимают лидирующее положение зарубежом. Существуют научные институты, во многих странах мира; посвященные исключительно проективным методикам. В ведущихся в настоящее время исследованиях проективного метода в России и странах СНГ осуществляется дальнейшая разработка теории проективного метода, изучаются диагностические возможности уже известных методик, создаются новые. Эти исследования углубляют представления о влиянии на личность психических заболеваний, позволяют наметить терапевтические мероприятия.
Вопрос 19
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ: ИНТЕРАКТИВНЫЕ И ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ | | | Таким образом, тесты нельзя делать единственным исчерпывающим методом любой диагностики. Роль тестов – дополнять эти традиционные методы. |