Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Выводы по главе 3

Аудио-лингвальный метод | Лингвосоциокультурный метод | Коммуникативный метод | Методика преподавания китайского языка | Обучение лексике иностранного языка | Изучение лексики китайского языка | Выводы по главе 2 | ГЛАВА 3 МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИ СТАРШИХ КУРСОВ | Методические принципы | Практическая реализация метода изучения лексики китайского языка студентами старших курсов |


Читайте также:
  1. В этой главе мы постараемся отразить систему судебных органов в Древнем Риме. Рас
  2. В этой главе...
  3. В этой главе...
  4. В этой главе...
  5. В этой главе...
  6. В этой главе...
  7. В этой главе...

В данной главе были сформулированы методические принципы разработанного нами метода изучения лексики для студентов 4-5 курсов, кроме этого была сформулирована цель метода, а также обоснован выбор целевой аудитории.

На основе разработанного нами метода было создано учебное пособие, которое в своей структуре имеет 15 уроков и в зависимости от текста девять или десять заданий к нему. Все задания отвечают поставленной цели метода — увеличению лексического минимума студентов. Кроме того, задания разработаны учитывая особенности лексики китайского языка: синонимию, антонимию, фразеологию, строение китайских слов и иероглифов.

С помощью данного учебного пособия был апробирован метод изучения лексики китайского языка для студентов 4 и 5 курсов. Результаты апробации показали высокий интерес студентов к уроку в целом: подавляющее большинство поставило оценки выше среднего, т.е. «6» и «7» при анкетировании. При этом студенты отмечали, что испытывали затруднения при выполнении заданий, о чём говорят оценки, которые были выставлены ими при оценке сложности урока — «6» и «7». Была также проведена оценка эффективности метода, который показал высокий результат — 71,3%, при этом результат, показанный старшими курсами, составил 74,3%.


 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данном исследовании мы рассмотрели особенности лексической системы китайского языка, вопросы методики преподавания иностранных языков и китайского языка в частности.

При исследовании лексической системы китайского языка мы рассмотрели роль слога в формировании слов, были описаны главные характеристики слова. Также были выделены основные типы лексических единиц: моносемы, полисемы, омонимы, синонимы, антонимы и рассмотрены устойчивые выражения — ченъюи. Была описана графическая сторона китайского иероглифа, её структурные особенности.

При исследовании методики преподавания иностранных языков мы описали методические принципы существующих методов обучения иностранным языкам, а также основы обучения лексике иностранного языка. Рассмотрев аспекты преподавания китайского языка и лексики, мы пришли к выводу, что выпускники обладают ограниченным лексическим запасом. Это обусловило цель разрабатываемого нами метода.

Учитывая особенности лексической системы китайского языка и наработки существующих методов обучения языку, нами был разработан комплексный метод изучения лексики китайского языка, который прошёл апробацию при помощи специально созданного учебного пособия и показал высокую эффективность.

Практический результат данного исследования, а именно учебное пособие по изучению лексики китайского языка для студентов 4-5 курсов, может быть использован как дополнительный источник лексики для студентов, изучающий китайский язык в ВУЗах.

В качестве перспективы данного исследования, видится адаптация разработанного метода для студентов младших курсов, а также его доработка с включением в него словообразования и этимологии китайских иероглифов.


Дата добавления: 2015-11-16; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Апробация учебного пособия| БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1 страница

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)