|
Читайте также: |
1.Закрепление темы занятия и знакомствос существительными с мягким знаком в середине слова.
Логопед: У нашей знакомой белочки есть детеныши - бельчата. Эти малыши очень любят играть со словами. Первый бельчонок (выставляет на доску картинку с изображением бельчонка, в лапах которого Ь) любил вставлять мягкий знак в конце слова, а второй все норовил запрятать его в самую середину слова. Давайте поможем второму бельчонку. Образуйте слова по схемам и прочтите их, (Ельник, кульки, пеньки, огоньки, зверьки, кильки.)
2.Соотнесение слов со схемой слова.
Логопед: Начертите под каждым словом его схему.
Схемы слов (на доске):
3.Работа со словами-отофонами.
Логопед: Послушайте стихотворение о девочке, которая все забывала. Вот что из этого получилось:
Маша баньку истопила
Мягкий знак позвать забыла.
Сразу банька банкой стала.
Вот как Маша сплоховала.
4.Развитие зрительного восприятия и логического мышления.
Логопед: Подберите пару к каждой картинке, сравните слова по написанию, значению и по звучанию.
Картинки: банка, галка, пенки, галька, банька, угольки, полка, уголки, полька, пеньки.
5.Развитие логического мышления.
Логопед: Отгадайте загадки и запишите отгадки. Отметьте Ь в середине слов.
Уж очень вид у них чудной: Я живу под самой крышей,
У папы локоны волной, Даже страшно глянуть вниз.
А мама ходит стриженной. Я могла бы жить и выше,
На что она обижена? Если б крыши там нашлись.
(Львица) (Сосулька)
Крыльями машет, а улететь не может. (Мельница)
Вкусны - оближешь пальчики - В степь пришла весна.
Оранжевые мячики. Степь красна и желта,
Но только я в них не играю, А цветник у меня
А неизменно их съедаю. Запылал весь от огня.
(Апельсины) (Тюльпаны)
6.Дифференииаиия слов с Ь на конце и в середине слова.
Логопед: Маша предлагает вам интересное задание. Посмотрите на схемы для слов с мягким знаком (задание 12, с. 12). Распределите слова в два столбика и укажите место и
роль мягкого знака.
Слова: фонарь, больно, тишь, будильник, день, ночь, беленький, больше, скажешь, кольцо, меньше.
Логопед: В каких словах есть орфограммы, где правописание мягкого знака не связано с мягкостью предыдущего согласного? (Скажешь.) Найдите слова с противоположным значением? (Больше - меньше, день - ночь.)
7. Развитие фонематического восприятия на уровне словосочетания.
Логопед: Составьте и запишите словосочетания, используя слова на карточках (данную работу можно провести индивидуально). Образец: сильная метель
| Карточки со словами- | Карточки со словами- |
| признаками | предметами |
| СИЛЬНАЯ | СКАТЕРТЬ |
| БЕЛАЯ | БУДИЛЬНИК |
| НОВЫЙ | МЕТЕЛЬ |
| ВЫСОКИЕ | СТУПЕНЬКИ |
| ГУСТЫЕ | ПЕТЕЛЬКИ |
| ТРУХЛЯВЫЕ | ПЕНЬКИ |
| ТЁПЛАЯ | ПЕНКИ |
III. Итог занятия
Логопед: Припомните тему занятия и назовите слова с мягким знаком в конце слова, а потом в середине слова.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 150 | Нарушение авторских прав