|
Читайте также: |
Тема: Мягкий знак в функции смягчения и разделения.
Цели и задачи: закреплять знания о мягком знаке и его роли в словах;
учить дифференцировать мягкий знак в функции смягчения и в функции разделения;
учить работать со схемами слов;
уточнять и обогащать словарь;
тренировать в подборе слов-действий к словам-предметам;
формировать навыки словоизменения; развивать высшие психические процессы.
Оборудование: предметные картинки с изображением Пьеро, Ильи Муромца; карточки со словами - «фортепьяно», «бьют», «соловьи», «печенье», «стулья», «крылья»; схемы слов с мягким знаком (смягчение согласных на конце слов, смягчение согласных в середине слова и разделение согласной и гласной в середине слова) в виде указателей дорог; карточки с предложениями; карточки для индивидуальной работы.
Ход занятия
/. Оргмомент
1.Знакомство с героями занятия (задание 6. с. 13).
Логопед: Ребята, сегодня к нам на занятие пришел печальный гость. Посмотрите на него внимательно, кто это? Из какой сказки он пришел? Каких героев этой сказки вы знаете?
Посмотрите, какой грустный Пьеро. Он хочет пойти в гости к Мальвине. Вы помните, что Мальвина была умной девочкой и строгой учительницей для Буратино? А Пьеро делает много ошибок в своих тетрадях. Он боится, что Мальвина не захочет с ним дружить. Помогите Пьеро – вставьте в слова мягкий знак. Зеленым карандашом подчеркните
только разделительный мягкий знак.
КРЫЛ_Я РОЛ_ УГОЛ_КИ БЕЛ_Ё
СЕМ_Я ОГОН_КИ ПЕН_КИ ПОЛ_Ю
КОЛ_Е ПЕН_ ДЕН_КИ РУЛ_
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 116 | Нарушение авторских прав