Читайте также:
|
Для достоверного изучения компонентов творческого потенциала младших школьников предлагается использовать пакет диагностических методик, замеряя каждый компонент двумя - тремя методиками.
1. Диагностика учебной мотивации:
- методика Н.Г. Лускановой «Оценка уровня школьной мотивации учащихся начальных классов»;
- «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова).
2. Диагностика познавательной активности:
- шкала выраженности учебно-познавательного интереса Г.Ю. Ксензовой.
3. Диагностика самостоятельного решения проблем творческого характера:
- тест дивергентного (творческого) мышления Ф. Вильямса, модифицированный Е.Е. Туник и адаптированный к российским школьникам;
- шкала Вильямса – опросник для родителей и учителей по оценке креативности (творческого начала) ребёнка;
- батарея тестов «Творческое мышление» (тесты Гилфорда и Торранса, модифицированные Е.Е. Туник для российских школьников).
4. Диагностика уровня интеллектуального развития:
- тест Гудинаф –Харриса «Нарисуй человека»;
- цветные прогрессивные матрицы Дж. Равена;
- оценка качества знаний учащихся (методика измерения уровня обученности класса).
При отборе методик учитывался их диагностико-активизирующий характер, достаточная валидность, надежность, актуальность.
Диагностика позволяет получить информацию об учебном процессе, его протекании, результатах. Анализ полученных результатов в ходе мониторинга преследует цель изучить влияние педагогических условий на развитие творческого потенциала личности, выделить достижения, проблемы, наметить пути оптимизации деятельности.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 144 | Нарушение авторских прав