Мета і завдання дисципліни та її місце у навчальному процесі

2.1. Роль та значення дисципліни в системі професійної підготовки спецалістів. Сучасна політика безпеки польотів потребує фахівця нового типу - особистості, яка володіє професійними й особистісними компетенціями, здатна до продуктивної самореалізації і безперервного самодобудовування "під мету" професійної діяльності. Дисципліна "Авіаційна педагогіка" в комплексі з іншими дисциплінами забезпечує формування майбутнього авіаційного фахівця як суб'єкта діяльності та сприяє модернізації навчального процесу і перетворення його в найбільш дієвий засіб підвищення якості професійної підготовки курсантів льотного внз.

2.2. Місце дисципліни та її зв’язок з іншими дисциплінами.

Дисципліна "Авіаційна педагогіка" є варіативною дисципліною для підготовки спеціалістів за спеціальністю - обслуговування повітряного руху. ЇЇ предметна інтеграція базується на взаємодії з іншими навчальними дисциплінами, такими як філософія, психологія, соціологія, логіка. Це забезпечує комплексний підхід до формування курсанта як суб'єкта діяльності, який володіє особистісною і професійною компетентністю.

2.3. Цільова настанова.

2.3.1. Мета дисципліни – формування системи знань, умінь, педагогічної ерудиції і культури розумової праці в майбутніх авіаційних фахівців як основи для їх ефективного включення в процес професійного й особистісного саморозвитку з опорою на гносеологію педагогічного процесу.

2.3.2. Предметом вивчення є тезаурус та система педагогічних знань і вмінь, необхідних для свідомого успішного оволодіння курсантами навчальною і професійною діяльністю.

Основними завданнями, що мають бути вирішені у процесі викладання дисципліни являються:

2.3 3 знання:

- основні категорії і поняття загальної і авіаційної педагогічної науки;

- сучасні тенденції розвитку авіаційної педагогічної науки;

- прикладного змісту законів і закономірностей професійної освіти;

- змісту кращих доробків класичної педагогіки, які органічно поєднані із системою формування професійної надійності авіаційних фахівців.

- опанування системним світоглядом щодо проблем формування професійної надійності авіаційних фахівців та творчим мисленням, необхідним для вдосконалення власної навчальної діяльності;

2.3.4 уміння:

- застосовувати сучасні освітні технології для підвищення ефективності навчальної і професійної діяльності;

- з урахуванням педагогічних і психологічних закономірностей здійснювати професійний і особистісний саморозвиток;

- застосовувати дидактичні методи для організації самостійної творчої пізнавальної діяльності;

- з урахуванням педагогічних і психологічних закономірностей самостійно і продуктивно вибудовувати власний портрет та суб'єктно розвивальний освітній простір;

2.3.5 навички:

- володіти елементарними навичками аналізу розвитку професійно значущих якостей, проблемних освітніх ситуацій;

- володіти простими прийомами здійснення аналізу психолого-педагогічної компетентності, автономної навчальної діяльності;

- формування індивідуального стилю навчально-пізнавальної самодіяльності;

- формування навичок аналізу і самоаналізу результатів самостійної роботи;

- здійснення самомотивації і саморегуляції навчальної діяльності;

2.3.6 уявлення:

- про сучасні прийоми підвищення інтересу, намірів, спрямованості і схильностей до професійної діяльності, які стануть дієвими чинниками професійної адаптації самих курсантів, як під час навчання у льотному внз, так і під час подальшої роботи за фахом;

- про науково-методичні засади здійснення виховної роботи з дітьми та самовиховання,

- про необхідну і достатню характеристику педагогічної системи формування професійної надійності авіаційнихфахівців (мета-результат, навчальна інформація, засоби теоретичної, тренажерної, фізичної і протичної підготовки, тощо);

- про освітній простір та інформаційні процеси в ньому з точки зору раціонального управління ними в ході творчої навчально-пізнавальної самодіяльності;

- мотивацію і психічну регуляцію поведінки і діяльності.

Дата добавления: 2015-07-11