|
Читайте также: |
Цель: расширять знания детей о профессиях, прививать интерес к труду взрослых.
| Образ. область | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьёй | |
| Непосредственно – образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| П-2/ Т | РМП (П+К+ХТ) Задачи: закреплять знание цифр, умение соотносить цифру с количеством предметов; закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, воссоздавать силуэт по образцу; классифицировать предметы по двум свойствам; развивать внимание, восприятие, мыслительные операции, память, творческое воображение, прививать интерес к интеллектуальной деятельности. 1. Д/и «Найди свое место» 2. Пальчиковая гимнастика «На большом диване…» 3. Д/и «Разбери фигуру» 4. Д/и «Собери по схеме» 5. Д/и «Найди недостающие фигуры» 6. П/и «Светофор» 7. Д/и «Разложи по коробкам» 8. Д/у «Дорисуй» Труд людей и рукотворный мир «Все профессии нужны, все профессии важны» (С+Т+ЧХЛ) Обогащать социальные представления о людях: о профессиях взрослых. Подвести к пониманию, что все профессии важны и каждую работу надо выполнять хорошо, чтобы люди были довольны результатами труда. Уточнить названия незнакомых профессий. Развивать умение отвечать на вопросы по прочитанным произведениям Литература: Алёшина, стр.102, 110. | Игровизор «Что лишнее? Цель: развитие логического мышления, закрепление знаний об орудиях труда Игры «Составь квадрат», «Чудо – крестики», «Сложи узор» Д/и «Кому что нужно для работы» Ц.: подбирать необходимые предметы для людей определенной работы. Д/и «Кому что» Ц.: закрепить представления детей о профессиях повара и продавца. Игра «Собери картинку» Ц.: собирать целое из частей. Беседа «Какие инструменты помогают сделать предмет». Цель: показать многообразие и назначение различных инструментов. -Образовательная ситуация «Инструменты- наши помощники». Цель: помочь в осознании родового понятия «инструменты». см кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду»,с.214. -Игровая ситуация «Зачем ножницы». Цель: дать детям представление о том, что без инструментов не создать предмет рукотворного мира. -Коллекционирование «Мир инструментов». Цель: Учить понимать назначение инструментов. -Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Цель: Учить понимать, что для создания разных предметов рукотворного мира нужны разные инструменты». -отгадывание загадок об инструментах. Цель: учить узнавать и называть инструменты. | Лото «Профессии» Блоки Дьенеша Ц.:развитие конструкторских навыков. Рассматривание альбомов по профессиям. Внести для рассматривания альбом «Инструменты». -Подобрать иллюстрации, сюжетные картинки «Как человек создает предметы рукотворного мира». -внести атрибуты для с/р игры «Магазин инструментов». | Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр Встреча с интересными людьми |
| К-1 | Развиваем речь детей. Тема: «Закрепление обобщающих понятий. Подбор слов на заданный звук». Задачи: -продолжить формирование навыков связной речи (описание предметов). -упражнять детей в подборе нужных по смыслу слов, -закреплять усвоение обобщающих понятий «Врач – медсестра» Литература: О.С Ушакова, А.Г Арушанова. Занятия по развитию речи в детском саду стр.165 | Д/и «Что делает?» Ц.: активизация словаря глаголами по теме. Рассматривание иллюстраций, изображающих врачей по специальности: зубной врач-стоматолог, медсестра Экскурсия в медкабинет. Чтение художественной литературы: братья Гримм «Бременские музыканты», Х-К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», Л.Н. Толстой «Мальчик стерёг овец», стихотворение В.Лифшица «И мы трудиться будем» Отгадывание загадок. | -рассматривания альбомов, иллюстраций с изображением людей разной профессии, празднично украшенного города -д/игр «Найди пару», «Кому что нужно?» -настольных игр «Лото» | Сотворчество: рисунки, рассказы «Мой папа работает…» «Моя мама работает…» |
| С-1 / Б,З | Социализация«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» (С+К+ХТ) Задачи:развивать представления о профессиях взрослых, соотносить действия людей с их профессией, воспитывать уважение к труду взрослых, уважение к старшим См. литературу: Л.М.Шипицына «Азбука общения» 220-221 | Целевая прогулка по близлежайшим улицам. Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству города. Беседа о том, как горожане стараются сделать свой город красивым. С,П,Т Беседа о труде взрослых, о работе шофера. С, К Беседа с детьми о том, кто сделал все предметы в группе. СРИ «Почта», «Магазин», «Шофер» - закрепление знаний о труде взрослых. С Подвижная и сюжетно – ролевая игра в путешествие по железной дороге. Подвижные игры: «Маленькие поварята», «Пойдём с мамой в магазин», «Мы – шофёры», «Целься верней», «Не забегай в круг» | Внести фотоальбомы с профессиями родителей | Беседы с детьми «Знаю ли я свой адрес?» «Где и кем работают твои родители?» |
| ХТ - 2 | Аппликация с элементами рисования Тема: «Мышонок - моряк» (П+Ф.К.) Задачи:Развивать умение создавать из бумаги кораблики, самостоятельно комбинируя известные приемы аппликации. Познакомить детей с профессией моряка. Активизировать двигательный режим детей через использование подвижных игр, игр- имитаций. Литература: И.А.Лыкова Изобразительное искусство стр.130. Лепка предметная с элементами конструирования Тема:«Вот поезд наш едет, колеса стучат» (П+Б) Задачи:Развивать чувство формы и цвета в лепке паровозика и вагончиков.Дать представление о назначении поезда, о профессии машинист.Познакомить с техникой безопасного поведения на железнодорожном вокзале. Литература:И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.20 | Беседа о загородных поездах. Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Вовкин паровоз» | Рассматривание изображение поезда и паровоза с вагончиками. Самостоятельное конструирование поезде из кубиков и кирпичиков. Внесение конструктора, набора геометрических фигур для выкладывания корабликов. Рассматривание дидактического материала по профессиям | Приглашение родителей для выступления в группе «Папина (мамина) профессия» Фотовыставка «Кем быть» (фото с разными профессиями.) |
Комплексно – тематическое планирование на май (2 неделя) по теме «День Победы»
Цель: воспитывать доброе отношение к старшему поколению, формирование чувства патриотизма.
| Образ. область | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьёй | |
| Непосредственно – образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| П-2/ Т | РМП (П+К+ХТ) Задачи: развивать комбинаторные способности, закреплять умение детей составлять геометрические фигуры из палочек; учить моделировать предмет из заданного количества деталей, определять направление движения; называть и видеть пары предметов в изображающем предмете; упражнять в счете, развивать глазомер; воспитывать уважение к ветеранам, вызывать желание дарить подарки. 1. Вводная беседа и рассматривание иллюстраций военной техники. 2. Д/и «Посчитай и выложи из счетных палочек» (самолет) 3. Д/и «Отгадай направление движения» (самолета) 4. Д/и «Найди пару» (танк) 5. Д/и «Какой выше» (салют) 6. Д/и «Посчитай и сравни» 7. Аппликация «Салют Победы» Труд взрослых и рукотворный мир Тема:» Чудесные превращения волшебной палочки».(ЧХЛ, С, Б) Задачи:Дать представления об истории создания швейных принадлежностей. Уточнять знания детей о назначении иглы. Закрепить умение различать и называть инструменты, которыми изготовлены предметы рукотворного мира. Учить осторожному обращению с инструментами. См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г., с.34. | Ц.: воспитывать гордость за свой народ. Д/у «Соедини технику с военным» Ц.: закрепление знаний о родах воск. Д/и «Найди недостающий самолет» Ц.: чередование предметов, геометрических форм и цвета. -Ситуация общения «Как иголка солдатам помогала». Цель: закрепить назначение иглы для людей. Образовательная ситуация «Знакомство детей со свойствами ткани». Цель: познакомить детей с различными свойствами ткани. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью». Н.В. Алешина, с.87. Игровое упражнение «Подбери ткань для шинели». Цель: Учить подбирать материал по заданным условиям. | -внести для рассматривания детские книги о солдатах. Цель: закрепить какие инструменты нужны солдатам. | Коллаж «Парад Победы» Посещение мемориала воинской славы |
| К-1 | Развиваем речь детей. Тема: Беседа о празднике «День победы» Задачи: расширять знания детей о великом празднике «День победы»,воспитывать уважение к людям старшего поколения, -развивать познавательный интерес | Рассматривание иллюстраций, изображающих военную технику времён Великой отечественной войны – «Катюша», пушка, самолёт – штурмовик, бомбардировщик (активизация словаря) Д/игра «Кто что делает», «Найди пару», «Назови транспорт» Беседа на тему «Праздничный город» | Внести схемы, модели для составления рассказов, загадок | Акция «Письмо солдату» |
| С-1 / Б,З | Социализация «9 мая – День Победы» (С+ЧХЛ+ХТ) Познакомить детей с праздником – День Победы. Объяснить детям, кто такие ветераны. Воспитывать чувство глубокого уважения и благодарности к ветеранам, чувство гордости за свою страну, победившую в войне с фашистами. Учить отражать в рисунках впечатления от украшенного к празднику города. Н.В.Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников», стр.61, 62 | Игра – соревнование «Самый сильный, самый ловкий» Цель: воспитывать у мальчиков такие качества личности, как смелость, ловкость, активность Игра – состязание «Кто сильнее» Цель: воспитывать у мальчиков такие качества как мужественность, сила воли, упорство См. литературу: Л.М.Шипицына «Азбука общения» 371 Д/игра «Защитники девочек» Цель: формировать у детей представления о сходстве и различии мальчиков и девочек, воспитывать у мальчиков желание защищать девочек, помогать им. См. литературу: Л.М.Шипицына «Азбука общения» 374 | Создать условия для: -с/р игры «Военные» | Конкурс «Война глазами детей (совместные творческие работы) |
| ХТ - 2 | Рисование Тема: «Самолеты летят сквозь облака»(П +С) Задачи:Развивать умение изображать самолеты, летящие сквозь облака, карандашом Расширять знания детей о воздушном транспорте(самолетах)Дать представление о празднике 9 мая и желание сделать подарок. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразит. деят…стр.81. Конструирование по замыслу. Тема: Задачи:Закреплять с детьми полученные знания и конструктивные навыки.Развивать умение детей различать и соотносить детали по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей в относительно друг друга.Способствовать развитию самостоятельности, организованности и сотрудничества. Литература:Л.В.Куцакова..стр.54. | д/игр «Найди пару», «Найди по описанию», «Что перепутал художник», Дидактическая игра: «Узнай на ощупь предмет» | Внести изоматериалы и алгоритмы: выкладывание «Вертолет» (из арбузных семечек) оригами «Гвоздика» Рисование «салют Победы» (фоны, гуашь, бросовый материал) | Оформление выставки «Праздничный город» |
Комплексно – тематическое планирование на май (3,4 неделя) по теме «Экологическая тропа»
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
| Образ. область | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьёй | |
| Непосредственно – образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| П-2/ Т | РМП (П+ХТ)
Задачи: развивать умение определять несколько признаков; закрепление порядкового счета, узнавать и называть геометрические фигуры; развивать конструктивные способности, воображение и сообразительность; воспитывать бережное отношение к природе.
| Д/и «На лугу» Ц.: изменять глаголы по числам и лицам. Д/и «Как сказать правильно?» Ц.: учить детей образовывать множественное число глаголов. Д/и «Что забыл нарисовать Незнайка?» Ц.: развивать умение видеть недостающее. Экскурсия в плодовый сад – «Яблонька душистая, подружись со мной…». См. кн. «Листок на ладони», с.53. Цель: учить детей устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде (солнечный свет, тепло, влага) приводит к изменению состояния растений (рост, цветение). Познакомить детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев – цветением (различать 2-3 вида деревьев и кустарников по виду их цветов). Учить видеть красоту цветущих деревьев. Целевая прогулка к водоему: Цель: познакомить детей с водоемом и его обитателями; показать, что на берегу и в воде живут те растения и животные, которые не могут обходиться без воды. Познакомить с правилами поведения возле водоема. Наблюдения: За цветущими растениями и кустарниками. За распусканием почек, появлением и ростом листьев. Цель: формировать знания об основных состояниях растений в весенний период. Длительное наблюдение за одуванчиком (в течение месяца). Цель: Формировать представления о процессе роста и развития растения. Наблюдение за первыми насекомыми. Цель: наблюдать за поведением, закреплять знания о строении. За первой весенней грозой. Цель: знакомить с разнообразием природных явлений. Наблюдение за божьей коровкой. Цель: познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассматривать ее, понаблюдать за ее движениями, рассказать об особенностях перемещения божьей коровки. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: насекомые, пробуждаются, просыпаются, выползают, жуки, стрекозы, божьи коровки, красивые бабочки, крылья. Наблюдение за травой. Цель: предложить детям рассмотреть траву, прослушать загадки о ней, выявить свойства травы: является для множества животных основным кормом, местом обитания некоторых насекомых. Формировать у детей представления о взаимосвязях в природе. Беседа о насекомых. Цель: Учить выделять существенные признаки насекомых. См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 89. Беседа «Зачем утке и лягушке такие лапки» Цель: учить детей выделять особенности внешнего вида некоторых животных, позволяющие приспособится к жизни в экосистеме. Знакомство детей с народными приметами: «Когда цветет черемуха – к холодам». «Коли в мае дождь – будет и рожь». Цель: учить устанавливать связь между состоянием объектов природы в зависимости от сезонных изменений. Игровые проблемные ситуации «Увидели выпавшего птенца», «Увидели мальчишку с рогаткой в руках», «Увидели птичку, севшую к вам на подоконник» Цель: Сформировать представление о том, что животные и растения- живые, их нужно беречь. Дидактические игры: «Одуванчик», «Магазин», «Цветы»(См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А.. с.21) «Четвертый лишний» (См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132); «Отбери цветы, какие ты знаешь», «Когда это бывает?» (См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132.). Цель: закрепление сезонных изменений в природе, классификация растений, птиц, цветов. Беседы: «Что изменилось в жизни человека с приходом весны?», «Что хорошего и что плохого бывает весной?» Цель: закреплять знания детей о весенних изменениях в природе. Подвижные игры: «Беги в дом, какой назову». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А.. с.25. «Кто быстрее найдет березу, тополь, клен». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А.. с.25. Игры с элементами драматизации: «Ласточки и мошки». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.10. Цель: объяснить детям, что птицы очень полезны, что многие из них истребляют назойливых и вредных насекомых. «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.9. Цель: учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле. «Козы, кыш от березы!». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.27. Цель: учить детей беречь деревья, вступаться за них, когда кто-либо причиняет им вред независимо от того, козы это или дети. Опыты: «Как спрятаться бабочкам». Цель: найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде. Знакомство с поговоркой: «Апрель с водой, май с травой». Цель: Учить замечать изменения в природе. Опыт: «Сколько воды накапало, если плохо закрыт кран». Цель: Учить детей бережному обращению с водой. Знакомство с приметой «Коли в мае дождь, будет и рожь». Цель: учить понимать значение воды для жизни растений. Словесное упражнение «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132. Цель: закрепление знаний детей времен года и сезонных проявлений природы. Экскурсия на луг «Весенняя мозаика». См. кн. «Листок на ладони» с. 31. Цель: учить детей устанавливать простейшую связь между внешним видом растений и условиями их существования (свет, тепло, влага нужны для роста и развития). Учить детей различать правильно называть весенние цветы (одуванчик, мать-и-мачеха), выделять и описывать, их характерные признаки, строение (стебель, листья, цветок), понимать их роль в природе (насекомые собирают с них нектар). Наблюдение за цветами «Не дожидаясь лета зацвели первоцветы» См. кн. «первоцвет», с.47. Цель: знакомить с первоцветами (примулой, мускарями, нарциссами, тюльпанами) и их особенностями (листья и цветы появляются одновременно, быстро отцветают). Обратить внимание на яркую окраску цветов, ощутить их запах, форму листьев. Подвести к пониманию, что культурные растения нуждаются в определенном уходе (прополка, полив, рыхление), сравнивать с дикорастущими, выявить общие признаки растений, используя предложенные схемы-модели. Дидактическая игра «Что лишнее». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132. Цель: учить детей классифицировать цветы по месту прорастания. Дидактическая игра «Что сажают в огороде». См.кн. «1,2,3,4.5 начинаем мы играть» Белоусова Л.Е.,с.22. Цель: закрепление знаний об овощах. | Д/и «Кто в каком домике живет?» Ц.: развивать зрительное восприятие, внимание, умение находить закономерности. Выкладывание бабочек из палочек Игра «Геоконт» Игра «Хамелеон» Ц.: выкладывание по образцу. Блоки Дьенеша Внести материалы для игр «Магазин «Цветы», настольной игры «Наш сад». | Выставка совместных работ «Здравствуй лето» Оформление альбома «Насекомые», «Цветы» Работа в рамках проекта «Цветы украшение земли» (семейные проекты) |
| К-1 | Развиваем речь детей (П+К+М) Тема «Весна - красна» Учить составлять описательный рассказ о времени года с опорой на модель закреплять знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, труд взрослых | Пальчиковая гимнастика «Пчела» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Чтение стихотворения К.Чуковского «Муха-Цокотуха» Д/и «Куда села птичка» Ц.: учить правильно называть и различать предлоги «в», «на», «под». Чтение художественной литературы: Н.Павлова «Находка», «Под кустом», «Подножная травка»- сказки. Г.Скребицкий «Счастливый жучок» В.Степанов «Летающий цветок» М.Пришвин «Золотой луг» Е.Серова «Ландыш», «Фиалка» В.Зотов «Лесная мозаика»: «Береза», «Дуб», «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук», «Одуванчик». Е.Чарушин «Воробей» В.Бианки «Первая охота». З.Александрова «Одуванчик» Л.Толстой «…старик сажал яблони» А. Плещеев «Травка зеленеет». | Подбор книг для рассматривания: Е.Благинина «Черемуха» М.Пришвин «Золотой луг» Е.Чарушин «Воробей». Внести книжку для рассматривания З. Александрова «Одуванчик». | Экскурсия в парк, оформление выставки «Друзья природы» |
| С-1 / Б,З | Социализация«Люблю берёзку русскую» (С+П+ЧХЛ) Воспитывать чувство любви к природе родной страны, одному из её символов – берёзе. Н.В.Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников», стр.33 Безопасность, здоровье «Насекомые» (Б+П) Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. Формировать представления о разнообразных насекомых. Воспитание навыков безопасного поведения в природе. К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников», стр.36 | П/и «Воробушки и автомобиль» Психогимнастика «Гроза». См. кн. «План-программа», с.81. Цель: учить выразительными движениями передавать характер природного явления Психогимнастика «Цветок» Цель: добиваться выразительности движений и мимики. Познавательная беседа «На воде, на солнце…» ( Цель: Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения. Развитие умений и навыков безопасного поведения у детей на летнем отдыхе. | Внести иллюстрации с изображением природы нашей Родины (лес, берёзовая роща), фотографии, открытки берёзы | Книга «Правила поведения» (сбор иллюстративного материала, художественного слова) |
| ХТ - 2 | Рисование Тема: «Радуга- дуга, не давай дождя» (П.+М) Задачи:Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Дать представление о природном явлении- радуга. Развивать эстетическое восприятие природы через слушание музыкальных произведений. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.136. Лепка(коллективная сюжетная композиция) Тема: «Муха – цокотуха»(П.+ К.) Задачи:Учить детей лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски. Уточнить представление детей о насекомых луга. Формировать коммуникативные навыки. Аппликация Тема: «У солнышка в гостях» (П.+М) Задачи:Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Уточнить знания детей о форме, величине, цвете. Развивать музыкальный слух при слушание звуков природы. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность…стр.138. Конструирование Художественный труд Тема:«Жаворонки – веснянки» (тестопластика по народным мотивам) (П+С) Задачи:Знакомство со старинной технологией лепки жаворонок и приемам декоративного оформления/ Знакомство детей с народными ритуалами и фольклорными праздниками. 3.Воспитывать желание привносить и сохранять семейные традиции. Литература:И. А. Лыкова Изобразительная деятельность.. стр.84. | Знакомство с натюрмортом И..Левитана «Одуванчики». Цель: Знакомить с местами произрастания растений, закрепить знания о жанре живописи - натюрморт Знакомство с дидактической игрой «Радуга- дуга», задача: Уточнить представление детей о системе цветов, последовательности расположения их в спектре. Беседа о том, что такое закличка, и рассказывание весенних закличек о жаворонках-веснянках. Видеопрезентация «Весна идет, весне дорогу» | Внести материалы для игр: «Составь пейзаж», «Составь натюрморт» (силуэты деревьев, кустарников, животных для выкладывания весеннего леса; цветы, силуэты ваз) Внести обводки насекомых, взрослых птиц, птенцов. Подбор для рассматривания иллюстраций цветущих деревьев, репродукций картин П. Кончаловского «Сирень белая и розовая». Внесение плаката с цветовым спектром. Рисование различных видов солнышка (Материал, техника) |
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 136 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Возраст: средняя группа 7 страница | | | ДОГОВОР №___ |