Возраст: средняя группа 5 страница

Цель: расширение и конкретизация представлений о посуде, ее назначении, частей, из которых она состоит.

Обр обл асть	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+К) Задачи: знакомство с числом и цифрой 5; освоение умения вести сравнение двух совокупностей, содержащих 4-5 элементов. Закреплять умение выделять свойство предметов; воспитывать культуру поведения. Закрепить понятия меньше, больше, поровну; развитие слухового внимания. 1.Сюрпризный момент «Пришли гости» 2. Игра «Сосчитай гостей» 3. Игра «Подбери посуду» (по количеству, назначению) 4. Д/и «Посчитай и сравни» 5. Ввести цифру 5. 6. Игра «Накрой стол» 7.Д/и «Рассади гостей по цвету» 8.Игра в слова «Услышь и хлопни»   Труд взрослых и рукотворный мир Тема» Путешествие в страну посуды» (С, ЧХЛ, К.) Задачи: Учить детей осваивать родовое понятие «посуда», выделяя его существенный признак-назначение, сформировать обобщенное понятие. Формировать умение детей в игре называть виды посуды по существенным признакам. Закрепить свойства посуды через художественную литературу. Учить составлять описательный рассказ о посуде. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 212. + См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г, с.18	Д/игра «Склеим чайник». Цель: Учить составлять предмет из частей». См.кн. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Л.А. Венгер,1973г., с. 68. Д/и «Закончи предложение» Ц.: развивать память, мышление. Рабочая тетрадь (задание 6д) Д/и «Найди лишнее» Ц.: закреплять умение классифицировать предметы. Пальчиковая гимнастика «Посуда» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Узнай предмет» Ц.: развивать слуховое внимание. Д/и «Четвертый лишний» Ц.: развитие логического мышления. Игры «Логоформочки», «Геоконт», «Игровизор» Экскурсия на кухню: рассматривание кухонной посуды. Цель: уточнить представления детей о назначении кухонной посуды, обогащать сенсорный опыт детей. Образовательная ситуация «Путешествие в прошлое вилки». Цель: Расширять представления детей о посуде: познакомить детей с процессом преобразования вилки. См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г, с.21. Игровая ситуация «Мишка моет посуду». Цель: Познакомить детей с трудовым процессом мытья посуды. См. кн. Дошкольник ирукотворный мир. М.В. Крулехт, 2003г,с. 73. Игровое упражнение «Найди на полосках две одинаковые банки с вареньем». Цель: учить сравнивать предметы посуды по одному(двум) признакам. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213. Игровое упражнение «Помоги расставить два перевернутых сервиза чайной посуды». Цель: упражнять в классификации предметов посуды по цвету. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213. Дидактическое упражнение «Найди и назови всю металлическую (пластмассовую и др.) посуду». Цель: учить классификации посуды по материалу. из которого она изготовлена». См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213. Дидактическая игра «Что лишнее и почему?» Цель: закрепить умение различать виды посуды по назначению. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213. Оформление коллажа «Посуда». Цель: Способствовать формированию представлений о разнообразии видов посуды. Дидактическая игра «Назови предметы посуды». Цель: уметь описывать предмет по назначению. Сравнение предметов посуды (чашки и чайника). Цель: учить детей целенаправленно рассматривать предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением. Наблюдение за трудовыми действиями няни по мытью посуды. См. кн.«Взаимосвязь средств трудового воспитания в педагогическом процессе детского сада. В. М Крулехт,1995г.,с.28. Цель: познакомить детей с трудовым процессом мытья посуды, учить вычленять цель и значимость труда для детей. Игровая ситуация «Научим Почемучку мыть посуду» Цель: учить выполнять трудовой процесс целостно. См. кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 239. Ситуация «Поиграем в детский сад». Цель: обеспечить освоение рационального способа мытья чайной посуды». См. кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 242.	Альбом «Посудная лавка» Палочки Кюзинера «Дом с колокольчиком» альбом-игра Палочки Кюзинера Д/и «Собери и назови» Ц.: закреплять знание предметов посуды и их частей И/у «Где чья кружка?» Ц.: сравнение предметов по величине. Д/и «Сложи картинку» Ц.: составлять из частей целое.	Поиграть дома в математические игры, игры на развитие памяти «Какая по счёту игрушка пропала?» Игры со счётными палочками     - Фотовыставка «Прошлое посуды» -Акция «Чудо-посуда».
К-1	Развиваем речь детей Рассказывание по набору предметов Тема: «Что перепутала Таня» Задачи: - упражнять детей в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; в образовании названий посуды. Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду, стр.147	Д/игры «Части-целое», «Половинка к половинке», «Опиши - я отгадаю», «Обед для матрешек», (П, К,С) Игра «Магазин посуды». Цель: Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии». См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».О.С. Ушакова., с. 160. -рассматривание предметных картинок «Посуда» (П,К,С), рассматривание сюжетной картинки с изображением детей, расставляющих на столе столовую посуду к обеду. Цель: расширять запас слов по теме» посуда». составление рассказа по картине «Мать моет посуду». Цель: Закрепить умение образовывать имена существительные -названия посуды. См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».О.С. Ушакова., с. 153. отгадывание загадок «Посуда» Цель: расширить знания о посуде.(К,ЧХЛ, С) -решение проблемных ситуаций «Что случится если….» (П,К) -беседа «Посуда» (по материалу, по назначению) - чтение детям: р.н.с. «Лисичка со скалочкой», С. Капутикян «Маша обедает», К. Чуковский «Федорино горе»; артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Вкусное варенье»; -дидактические игры «Опиши, я отгадаю», «Отгадай, что опишу», «Да – нет». Пальчиковая гимнастика «Посуда» Ц.: развитие мелкой моторики рук.	Сделать подборку иллюстраций, открыток, художественной литературы по теме «Посуда» для рассматривания, рассказывания	подбор детской литературы, предметных картинок по теме «Посуда» (чайная,кухонная столовая), оформление коллажа, альбома «Посуда»
С-1 / Б,З	Социализация(С+Б+К) Тема: «За столом» Задачи: закрепление основных правил этикета, обучение культуре поведения за столом. Упражнять детей в сервировке стола по алгоритму, обращая внимание на правильность и эстетику. Закрепить знание разных видов посуды. Поощрять самостоятельность в выполнении знакомых правил в привычной обстановке. Литература: Литература: см Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 363-365, Алёшина «Ознакомление с окружающей действительностью», стр.100, 96	С-Р игра «День Рождения» Ц.: закреплять знания о сервировке стола, учить быть гостеприимными. С-р игра «Магазин посуды» Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения. С, ХТ, К Уроки вежливости «Не забывай о друге» С, К Д\И «Что такое хорошо и что такое плохо» Во время еды вспомнить, кто позаботился о детях и приготовил вкусную еду, как зовут наших поваров. Напомнить, что самой лучшей благодарностью им будут чистые тарелки детей. С, К	Подбор иллюстративного материала с изображением разной посуды, изображением кухни, поваров.	Беседы о правилах поведения за столом
ХТ - 2	Лепка Тема:«Чайный сервиз для игрушек» (П+К) Задачи:Развивать умение лепить посуду конструктивным способом. Дать представление о многообразии посуды и ее назначении. Развивать навыкисотрудничества Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.108 Аппликация Тема:«Украшениетарелки» (П+З) Задачи:Развивать умение создавать композицию узора. Совершенствовать умение детей ориентироваться на плоскости.Формировать культуру поведения за столом. Литература:Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в д/с.	Д/и «Чайный сервиз» Ц.: познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра. Д/и«Сервируем стол», «Подбери пару», «Чего не хватает».	Внести иллюстративный материал, книги для рассматривания образцов посуды с росписью (Гжель, Хохлома)	Выставка «Моя любимая чашка» Участие в проекте «История самовара»

Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»

Цель: продолжать знакомить детей с растительным миром, жизнью растений зимой.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+ФК+К) Задачи: учить устанавливать равенство и неравенство 2 групп предметов; закреплять умение обозначать местоположение объектов в пространстве; развивать способности группировать объекты по цвету, величине; воспитывать бережное отношение к объектам природы. 1. Путешествие в парк на автобусе. 2. Игра «Купи билет» 3. Игра «Раздели деревья на 2 группы (лиственные и хвойные)» 4. Игра «Посчитай деревья» 5. Игра «Сравни» (деревья, шишки) 6. П/и «Левая и правая» 7. Д/и «Собери шишки для белочек» (сосновые и еловые) Природный мир Тема»Как живут растения зимой» (К, ХТ). Задачи:Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к разным сезонным изменениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почв для роста растений (с использованием моделей). Развивать умение устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей. Формировать сложные формы речи: речь – доказательство, речь – описание. Передавать особенности строения ели и размещение ее в пространстве при рисовании ели гуашевыми красками. Лыкова И.А. стр. 74 См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с.101	Д/и «Деревья» Ц.: развивать у детей слуховое внимание, память. Д/и «Найди такой же» Ц.: находить предметы по сходству. Д/и «Найди отличия» Ц.: находить отличия у предметов. Д/и «Лабиринты» Ц.: развитие логического мышления. Д/и «Четвёртый лишний» Ц.: вычленение лишнего объекта. Палочки Кюзинера Ц.: развитие конструкторских навыков, работа со схемой. Д/и «День, утро, вечер, ночь» Цель: закрепление временных понятий   Д/и «Живая и неживая природа» Ц.: классифицирование объектов. Наблюдение за ветками сирени зимой.См. кн. «Первоцвет», с.81 Цель: доказать, что сирень остается живой даже в зимнее время, показать зависимость растений от различных условий (свет, тепло, вода), используя схемы- модели. Опыты: «Всему живому нужен свет,во тьме растению жизни нет!». См. кн. «Первоцвет», с.221 «Докажем, дети, что вода, для цветов всегда нужна». См. кн. «Первоцвет», с.220 Цель: выявить потребность растений в свете и влаге. Совместные дела: окапывание снегом деревьев. Цель: учить детей понимать необходимость укрытия деревьев снегом для защиты корней зимой от замерзания. Беседы: «О чем грустит растение?», «Живые ли деревья зимой?» (провести опыт со срезанной на участке веточкой, поставив ее в группе в теплую воду). Цель: закреплять особенности приспособления растений к сезонным изменениям. Экологические игры: «Назови деревья» Цель: закрепление названий лиственных и хвойных деревьев. «Найди дерево по описанию» «Загадайте, мы отгадаем» Цель: закреплять особенности внешнего вида деревьев, его плодов, листьев. Подвижные игры:«Раз, два, три – к березке беги!». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 121 Цель: закреплять названия деревьев своего участка. «Беги в дом, какой я покажу». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 126 Цель: учить различать деревья, ориентироваться в пространстве. Создание книжки- самоделки «Мы рисуем природу». Цель: закрепить умение детей отражать в рисунках зимние изменения в природе. экскурсия в хвойный лес «Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает». См. кн. «Листок на ладони», с. 50. Цель: учить различать виды хвойных деревьев (по коре, форме и длине игл, по шишкам). Расширить представления детей о состоянии живой природы зимой; продолжить знакомство со свойствами снега, его ролью в жизни растений и деревьев в зимних условиях. Развивать у детей эстетическое восприятие природы. Наблюдение «Как узнать ель?». Цель: упражнять детей в умении отыскать знакомые деревья по характерным признакам. Сравнение игрушечной ели с живой. Цель: показать детям особенности живого дерева и искусственной елки. Экспериментирование «Секрет сосновой шишки» Цель: познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды. «Волшебные льдинки». Цель: учить понимать, что вода при низкой температуре превращается в лед. Опыт со снегом «Нужен ли растениям снег?» Цель: познакомить детей с защитными свойствами снега для растений. игра «Снег хорошо-плохо» Цель: учить понимать значение снега для растений.	Домино Мягкие пазлы Игра «Что сначала, что потом» (выкладывание картинок по смыслу) Игра «Геоконт» Игра «Игровизор»     Внести для рассматривания репродукции картин и иллюстрации зимних пейзажей. Внести материалы для дидактических игр «Составь пейзаж», «Ботаническое лото», «Покажи листок», «Подбери пару», «Подбери листок к дереву». Лото «Растения»   Внести материалы для создания зимних пейзажей при помощи силуэтов деревьев, кустарников и животных.	Подбор загадок по теме недели, фотографий и оформление альбомов   Конкурс на лучший зимний букет «Красоту создадим сами»
К-1	Развиваем речь детей Тема: «Составление описательного рассказа «Белая береза» Задачи: развивать умение детей составлять описание объектов, предложенных воспитателем, правильно соотносить прилагательные и существительные в роде, числе и падеже.	Рассматривание иллюстраций по теме; Чтение художественной литературы: «Ели» И. Токмаковой «Елка наряжается» Я.Акима «Ель растет перед дворцом…» А.Пушкин С. Есенин «Белая береза», стихи русских поэтов о зимней природе (дополнить из хрестоматии) Цель: обогащать и уточнять представления детей о деревьях через художественную литературу.
С-1 / Б,З	Безопасность «Использование и хранение опасных предметов» (Б+С+ЧХЛ) Познакомить детей с предметами, которые требуют специальных умений, зачастую обязательного участия взрослого. Уточнить представления детей о том, что каждой вещи должно быть соё место хранения. Воспитывать стремление в повседневной ситуации соблюдать правила безопасного поведения. Учить разгадывать загадки по теме. Литература: Авдеева, Князева, Стеркина, стр.58	Составление коллажа «Опасные предметы» «Кто веселый, грустный, сердитый?» Цель: учить сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния. (С) Д/И «Назови ласково» С, К	Использование мелких игрушек (деревьев) в настольном театре, с-р играх «Дикие животные» «Зоопарк»
ХТ - 2	Рисование Тема: «Развесистое дерево» (П+Ч.Х.Л.) Задачи:Развивать умение детей использовать разный нажим на карандаш для изображение дерева с толстыми и тонкими ветвями. Уточнить знания детей о строение дерева, уметь различать куст и дерево. Познакомить детей с художественными произведениями соответствующей тематики. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразит. деят.стр.66 Конструирование Тема: «Красивые цветы»	Моделирование деревьев на фланелеграфе	Раскраски «Деревья» Внести материалы для самостоятельного рисование деревьев с использованием нетрадиционных техник (свечой, по мокрому, монотипия), подготовки различных фонов

Комплексно – тематическое планирование на февраль (1 неделя) по теме «Моя семья»

Цель: знакомить с обобщающим понятием семья; с родственными отношениями в семье.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+Х/Т+С) Задачи: учить находить объекты с заданными свойствами и групп предметов в пары; закреплять умение выделять основные признаки предметов (по цвету, форме, величине); узнавать и называть цифры до 5; воспитывать уважение к членам своей семьи и гордиться ими. 1. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» 2. «Выставка цветов для мамы» (палочки Кюзинера стр.47 Новикова) 3. Игра «Помоги папе разложить инструменты по размеру» 4. «Найди пару перчаток» (сестре, братишке) 5. «Помоги бабушке смотать клубочки» (рабочая тетрадь задание 6г) 6. Конструирование «Помоги дедушке построить дом» Природный мир Тема: «Как ухаживать за черепахой (хомячком, рыбками – по выбору воспитателя)». (Т, К, ХТ). Задачи: Учить понимать необходимость создания оптимальных условий существования для черепахи, считаясь с ее потребностями, уточнить и обобщить знания детей о потребностях черепахи (черепаха питается растительной пищей, пьет воду, ей нужен песок); уточнить знания о признаках живого (двигается, дышит, питается, размножается) Учить детей ухаживать за черепахой: давать ей корм, наливать воду, менять песок. Закрепить употребление в речи слов, обозначающих трудовые процессы и признаки живого.Учить детей лепить тарелку для черепахи, используя новые приемы вдавливания и оттягивания краев, выравнивая их края. Литература: Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 431.	Д/и «Подбери ключ к замку» Ц.: развивать умение, сообразительность. Д/и «Дорисуй дом» Ц.: упражнять в узнавании дома по отдельным частям. Игра «Танграм», «Колумбово яицо» «Игровизор» Д/И «Состав числа» Цель: закрепление знаний состава числа в пределах 5 Д/и «Времена года» Цель: закрепление временных понятий Д/и «Найди клад» Цель: учить ориентироваться по простейшей схеме в пространстве групповой комнаты   Беседа «Мой домашний любимец» Цель: расширять представления о собаке, как о домашнем питомце, друге человека; учить обобщать знания в коллективном рассказе, бережное отношение к животным. Беседа «Маленькие помощники» Цель: развивать у детей интерес к труду взрослых по уходу за растениями и животными, обсудить с детьми какие обязанности в семье дети могут взять на себя (полив растений, кормление рыбок, хомячка, черепаху, играть с котенком, кормить его, чистить клетку). Беседа «Как вести себя с больным питомцем» Ц.: Познакомить детей с признаками неудовлетворительного состояния (пло­хого) животных (больной вид, вялость, отказ от еды, пря­чется от света, взлохмачен, вылезает шерсть, выпадают перья) и с правилами поведения с ними в это время. Наблюдение: «Почему не цветет комнатное растение?» Цель: знакомить детей с условиями, необходимыми для хорошего роста растений. Опыт с кошкой. Цель: определить хорошее ли обоняние у кошки, хорошо ли слышит кошка. Опыт с растениями «Почему грустят растения?» Цель: подвести детей к выводу о необходимости влаги и света для роста растения. «Дети опыт проведут, где семена быстрей взойдут». Цель: показать необходимость света и тепла для роста растений	Д/и «Выставка цветов» (Новикова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюзинера») Палочки Кюзинера «Взрослые и дети» Ц.: конкретизировать представления детей об обобщающим образе человека в моделировании конструкции.   Внести альбом «Домашние животные» Цель: уточнение и расширение представлений о домашних животных, детенышах, их внешнем виде. Внести материалы для игр с картинками и обводками «Чья мордочка, чей хвостик» Цель: закрепление внешнего вида домашних животных. Внести материалы для игры с обводками «Обведи и в домик посели» См. кн. «1,2,3,4, 5 начинаем мы играть» Л.Е. Белоусова, с.129. Цель: закрепление места проживания. Внести материалы для игры «Собери цветок» Цель: собрать цветок из бросового и природного материала, точно передавая строение цветка	Оформление «Семейный альбом» Выставка рисунков «Семья глазами детей»   Выставка работ «Наши меньшие братья» Создание коллекции «Цветы в нашем доме». Посадка семян цветов для рассады (работа в рамках проекта «Цветы - украшение Земли».
К-1	Развиваем речь детей Тема: Составление рассказа из личного опыта на тему «Моя семья» Задачи: -формировать представления детей о семье, роли матери, отца; -воспитывать положительное взаимоотношение, взаимоуважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи. Литература: Н.В. Алешина «Ознакомление с окружающим и социальной действительностью»; В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в средней группе детского сада» (познавательное развитие)	Пальчиковая гимнастика «Это я, это я, это вся моя семья» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Вспомни, кто, что делает» Ц.: закрепление глагольного словаря по теме Д/и «Назови ласково» Ц.: учить называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Загадки, стихи, считалки, заучивание пословиц, поговорок о семье Рассматривание семейных фотоальмобов Беседы о семье (где работают, чем увлекаются, как отдыхаете…) Рассматривание иллюстраций, картинок по теме Составление загадок со сравнением. Цель: учить детей составлять загадки о животных, подбирая сравнительные прилагательные.	Для рассматривания, рассказывания: сделать подборку иллюстраций, открыток, художественной литературы по теме «Семья»	Выставка рисунков «Моя дружная семья».
С-1 / Б,З	«Портрет моей семьи» (С+ХТ+К) Закрепить знания детей о своей семье (называть членов семьи, знать, что все в семье заботятся друг о друге). Обобщить представления детей о роли взрослых и детей в семье, об обязанностях каждого. Воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе. Учить видеть эмоциональное состояние членов семьи. В рисунке передавать эмоции, внешние особенности близких людей. Литература:	С/Р игра «Семья» Разговор с детьми о бабушках: как звать бабушку, чья она мама и т.д. С,К,П Д/И «Составь семью» С,К,П	Внести атрибутику для игры - драматизации «Колобок» с/р игр «Семья», «Магазин» и др.	Предложить для чтения стихотворение «Мой день», составить короткий рассказ о выходном дне своей семьи.
ХТ - 2	Рисование(П+ С) Тема:«Дом, в котором ты живешь» Задачи:Развивать умение рисовать большой дом, передавая прямоугольную форму. Закрепить знания детей о геометрических формах. Воспитывать чувство заботы о своей семье. Литература:Т. С. Комарова Изобразительная деятельность стр.83 Аппликация Тема:«Цветной домик» (П + С) Задачи:Формировать умение пользоваться ножницами, разрезая цветные широкие полоски. Дать представление детям о различных постройках, сравнить их. Развивать чувство сопричастности кокружающему миру Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность» стр.30.	Дидактическая игра «Кому что принадлежит?» Цель: классификация предметов по определённому признаку Д/и «Часть и целое» Цель: развитие представлений о частях дома (крыша, порог, крыльцо, окно, стены, потолок и.т.д) Дидактическая игра- упражнение «Достройте домик»	Внести различные виды конструкторов предложить построить разные дома Рассматривание иллюстративного материала: сказочные домики, многоэтажные дома, избы и.т.д.	Участие в конкурсе рисунков «Папа, мама, я –счастливая семья» Реализация проекта «Мой счастливый выходной день»

Комплексно – тематическое планирование на февраль (2 неделя) по теме «Домашние животные»

Цель: формирование представлений о домашних животных, из внешнем виде и образе жизни, знакомить с обобщающим понятием домашние животные.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП П+Х/Т Задачи: развивать познавательные способности детей: умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации; учить сопоставлять число с цифрой; упражнять в группировке геометрических фигур по форме, цвету, определять расположение предмета по отношению к себе; воспитывать интерес к домашним животным. 1. Мотивация «Поездка в деревню» 2. Д/и «Найди собаку» (порядковый счет) 3. Блоки Дьенеша «Построй дорожку» (в парах) 4. «Данетка» (под какой фигурой спрятался персонаж) 5. Игра с палочками Кюзинера «Конструирование собачки» 6. Д/у «Угадай животное по голосу» 7. Д/у «Найди друга щенку» (складывание целого из частей) Природный мир Тема «Беседа о домашних животных». (К, С, ХТ). Задачи: Формировать представления о домашних животных (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: кормит их и лечит). Учить детей составлять описательный рассказ, опираясь на модели. Закрепить представления детей о роли человека в удовлетворении основных потребностей домашних животных. Закреплять умение делать перекрытия при строительстве сарая для животных. См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 109.	Д/и «На кого похожа клякса» (Михайлова стр.92) Д/и «Найди правильную тень для кота» Ц.: развитие зрительного восприятия. Палочки Кюзинере, игра «Сложи узор» (составлять домашних животных) И/у «Сколько Шарик унес сосисок?» Ц.: развивать количественный счет предметов. Д/и «Догадайся, какие звери спрятались за забором» Ц.: развитие внимания. Лабиринты «Вкусное угощение» Ц.: развитие логического мышления. Д/и «Найди отличия» Ц.: развивать зрительное восприятие. Наблюдение за котенком. См.кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 270. Цель: учить устанавливать связи между частями тела и их функциями (тело покрыто пушистой шерстью- чтобы было тепло и др.),уточнить представления детей о внешнем виде котенка, о том, что котенок –живой, для жизни ему нужны пища, тепло, убежище. Проблемная ситуация «Почему коровы и козы не пасутся зимой» См. кн. «Первоцвет», с.40. Цель: Учить понимать зависимость поведения животных от сезонных изменений в природе. Экологические игры: «Третий лишний». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132. Цель: классификация на домашних и диких животных. «Кто знает пусть продолжает…» См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 131. Цель: закрепление названий домашних животных и их детенышей. Дидактическая игра «Кто кем будет?». Цель: закрепление знаний детей о домашних животных и их детенышах. Игровая ситуация «Кошка заболела». Цель: показать детям причины плохого состояния животного, вызвать желание ухаживать за животным. Игры – экспериментирования со светом: «Театр теней». Цель: закреплять особенности внешнего вида животных. Аудиозапись «На скотном дворе». Цель: учить различать домашних животных по голосам. Совместные дела: «Желаем вырастить цветок? Срезаем с плети черенок». См. «Первоцвет», с.45. Цель:познакомить детей с одним из способов размножения комнатных растений – черенкованием. Показать последовательность выполнения работы. Пересаживание комнатных растений. Цель: расширить представления детей о способах ухода за комнатными растениями, показать основные приемы пересадки, учить детей выполнять посильные трудовые операции. Беседа «О чем рассказал корень» Цель: расширить представления детей о способах ухода за комнатными растениями, показать основные приемы пересадки	Внести лабиринты, математические игры   Внести разрезные картинки Внести материалы для игр «Зоологическое лото», игра «Чья мордочка, чей хвост?»     Подобрать иллюстрации с изображением домашних животных.   Внести материалы для игры с моделями домашних животных.   Внести макет «Бабушкин двор».	Коллаж «Домашние животные» Составление рассказа «Мой любимый зверь» Подбор загадок Оформление фотоальбома «Мой друг»
К-1	Развиваем речь детей Тема: Эти удивительные животные (домашние животные) Задачи: -развивать умение составлять описательный рассказ о любимом животном, -познакомить с характерными особенностями домашних животных, с обобщающим понятием «Домашние животные», -воспитывать бережное отношение, любовь к животным. Литература: В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в средней группе детского сада»	Пальчиковая игра «Коза и козленок» Цель: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Пальчиковый театр» Ц.: развитие внимания, памяти, мышления. Д/и «Кто кого позвал» Ц.: закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах. Речевая логическая задача «Найди детеныша» Цель: закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах. Загадки, считалки, потешки, энциклопедии, сказки. Чтение художественной литературы: «Кружка молока», «Маленький Соколик» Л.Воронкова «Путешествие к домашним животным» Н.Пожарицкая «Лошадка», «Коровка», «»Козел», «Овца», «Хавронья» К.Ушинский, «На нашем дворе» Е.Чарушин, «Мой конь» Е.Клокова. «Спала кошка на крыше» Л.Толстой, «Васька» К.Ушинский, «Усатый – полосатый» С.Маршак «Почему кот моется после еды» литовская сказка. Цель: Обогащать представления детей о домашних животных. Словесное упражнение «Кто что делает?». См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». О.С. Ушакова, с. 81. Цель: активизация глаголов для обозначения действий, совершаемых собакой, кошкой. См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». О.С. Ушакова, с. Составление рассказа по картине из серии «Домашние животные»: «Собака со щенятами». См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». О.С. Ушакова, с. 127. Цель: подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине. «Кошка с котятами». См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет». О.С. Ушакова, 2009г., с. 108. Цель: учить составлять рассказ на тему из личного опыта, соотносить слова, обозначающие названия животных и их детенышей.	Выставка книг К.Ушинского и Е.Чарушина о животных. «Сказки и рисунки о животных» В.Сутеева. Для рассматривания, рассказывания: сделать подборку иллюстраций, открыток, художественной литературы по темам «Домашние животные», «Комнатные растения»
С-1 / Б,З	Безопасность «Контакты с животными» (Б+К+ХТ) Развитие умений и навыков безопасного поведения у детей при контакте с животными. Воспитывать гуманное отношение к природному миру. Развивать связную монологическую речь: умение составлять короткие рассказы по заданному сюжету. Литература:Авдеева, Князева, Стеркина стр.83	«Безопасное поведение с домашними животными» (П,К,Б). Цель: учить детей правилам поведения с животными, чтобы не нанести вред своему здоровью. Образно-игровые этюды «Расскажи и покажи животное». Цель: учить детей выражать различные эмоции и состояния домашних животных. Подвижные игры с текстами: «Вот лежит лохматый пес…» «Киска серая сидит…». Цель: использовать невербальные средства выразительности при создании игрового образа. С/Р игра «Цирк» Игра – драматизация р.н.с. «Курочка Ряба» (настольный театр)	Внесение условных обозначений, разрешающих и запрещающих знаков. Подбор иллюстративного материала о домашних питомцах, весёлых и грустных домашних животных.
ХТ - 2	Лепка Тема:«Петя – петушок, золотой гребешок»(П+М.) Задачи:Развивать умение создавать образ петушка из пластилина и природного материала. Расширять представления детей о домашних животных. Познакомить детей с малыми фольклорными формами (потешки, присказки, прибаутки) Литература:И. А. Лыкова Изобразительная деятельность …..стр.32. Художественный труд (оригами) Тема: «Котенок» (П + Б) Задачи:Знакомить детей с различными способами складывания из бумаги. Уточнить представления детей о домашних животных. 3.Дать представления о правилах ухода за домашними животными. Литература:Журнал Дошкольное воспитание № 6; 1995г. стр.7.	Игра с обводками «Обведи и в домик посели» Цель: закрепление графических навыков Рассматривание плаката «Домашние животные».	Внесение трафаретов для рисования домашних животных Предложить для раскрашивания контурные изображения животных.	Экскурсия на выставку кошек Участие в акции «Помоги бездомным животным» (взаимодействие с приютом для домашних животных, оказание помощи) Экскурсия в Зоомагазин (знакомство с работой магазина и с его обитателями)

Комплексно – тематическое планирование на февраль (3 неделя) по теме «Армия (День защитника Отечества)»

Дата добавления: 2015-07-12