Возраст: средняя группа 1 страница

Средняя группа

Разработано под руководством:

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №63» Маловой А.С.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №67» Вантеевой И.В.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №36» Соловьёвой С.Л.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСКВ №46»Тереховой Е.Ю

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №73»Смирновой Е.Н.

Зам.зав. по ВМР МБДОУ «ДС №11» Кондрашкиной С.В.

Зам. зав. по ВМР МБДОУ «ДСОВ №59» Белавиной О.В.

Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (1,2 неделя) по теме «Здравствуй детский сад»

Возраст: средняя группа

Цель: развивать в детях интерес к детскому саду, привязанность к воспитателю, желание осваивать новые знания и действия в детском саду.

Обр область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-4/ Т	Развитие математических представлений«Наши друзья» П+З+К Задачи: развивать у детей воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать. 1. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое) Двое глядят, да двое слушают. Что это? (глаза, уши) 2. Д/у «Кто назовёт как можно больше знаков отличия?» 3. Д/и «Сложи узор» 4. П/и «вперёд, назад» Литература: Михайлова З.А. «Математика от трёх до семи» Развитие математических представлений«Путешествие по детскому саду» (П+Х/Т) Задачи: учить детей ориентироваться на листе бумаги, развивать воображение, наблюдательность, закреплять умение решать логические задачи, составлять узор путём комбинирования цвета и формы. 1. Вини-Пух такого же роста, как Крокодил Гена, а крокодил выше Чебурашки. Кто ниже Вини-Пух или Чебурашка? 2. Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее груша или персик? 3. Д/и «Соедини правильно» 4. Д/у «Подбери правильно» 5. Д/и «Сложи узор» Природный мир «Полюбуйтесь вы на нас, как красивы мы сейчас…»(К, ХТ, П). Задачи: продолжать знакомить детей с цветущими растениями цветника, уметь различать и называть цветы, закреплять строение растения; познакомить детей с назначением основных органов и частей растения; обогащать словарь детей за счет введения новых слов, обозначающих названия растений и их органов; учить сравнивать «на глаз» цветы по высоте, находить подобный по форме цветок; учить передавать в рисунке части растения, закреплять умение рисовать кистью и красками, используя прием рисования концом кисти.   Труд взрослых и рукотворный мир Тема: Путешествие в игрушечное царство» (К, С, М). См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 198. Задачи: Помочь детям в освоении родового понятия «игрушки» на основе выделения существительного признака, учить классифицировать предметы по существенному признаку Учить составлять загадки-описания об игрушках. См. кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет 2 О.С.Ушакова, с.133. + Д.в. № 11,1989г. детей о предметах, окружающих детей в детском саду через игру. Формировать представление о предметах ближайшего окружения через слушание музыки.	Д/и «Угадай, как нас зовут» (Дьяченко стр.41) П/и «Раз, два, три» Ц.: закреплять порядковый счёт, ориентировку в пространстве. Блоки Дьенеша Ц.: развивать комбинаторные способности. Лото «Цвет и форма» (Дьяченко стр.28) Решение логических задач (Михайлова стр.6, тетрадь задание 7) монгольская игра (Михайлова стр.74 задание 11) Д/у «Исправь и раскрась лесенку» Ц.: развитие пространственного воображения (Михайлова стр. 87 задание 17) Игра «Нарисуй картинку палочками». Цель: упражнять детей в умении изображать предметы с помощью палочек разной длины, различать части предмета. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 35. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Цель: закрепить знание детьми формы, размера, цвета игрушек.     Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад» Цель: развивать наблюдательность, закреплять сезонные изменения в природе. Дидактические игры: «Какой цветок» Цель: учить детей описывать предложенное растение, развивать умение подбирать прилагательное. «Третий лишний» Цель: закрепление видовых понятий. -Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов. Цель: познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (бархатцы, астры), помочь понять зачем срезанные цветы ставят в вазу с водой. -Экспериментирование: «Какие цветы сохраняются дольше: срезанные или оставшиеся на растении?» См. кн. «Организация опытно –экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Е.А. Мартынова, с. 177. Цель: помочь определить, что срезанные растения раскрываются позже, чем оставшиеся с корнем. Ситуация общения «Мой любимый цветок» Цель: учить детей составлять небольшой рассказ описательного характера. Совместные дела: сбор семян в цветнике. Цель: уточнить представления о том, что растения живые- они растут и изменяются. Осенью на месте цветков образуются семена, из которых могут вырасти новые растения. Наблюдения за трудом взрослых по пересадке цветущих растений. Цель: учить детей устанавливать причины изменения состояния растений в зависимости от сезона, помочь создать условия для продления жизни растения. -Знакомство с пословицей «Сентябрь птиц в дорогу торопит». -П/и «Я садовником родился…» Цель: расширять знания детей о садовых цветах. Ситуация общения «Мой веселый звонкий мяч». Цель: познакомить детей с историей возникновения мяча. Беседа «Зачем нужны игрушки». Цель: учить понимать назначение игрушек, устанавливать причинно-следственные связи и отношения между особенностями предметов. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».Цель: учить распознавать предмет (игрушку) на ощупь, определять ее свойства и качества с помощью органов осязания. Дидактическая игра»Найди лишнюю картинку».Цель: сформировать умение классифицировать игрушки в зависимости от материала, из которого они изготовлены. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Цель: учить детей находить предметы определенной формы с использованием фигур образцов. Дидактическая игра «Распутай путаницу». Цель: Продолжать учить детей пользоваться предметами по назначению. См. кн. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников». Л.В. Артемова.,с.41. -Игра «Какая игрушка?». Цель: Учить представлять предметы по их схематическому изображению. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40. Игра «Что это такое?», Цель: Учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 40. Игра Волшебные картинки». Цель: Учить создавать образы игрушек на основе схематического изображения. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с.43. Создание коллекции «Мир игрушек». Цель: учить видеть многообразие разных видов игрушек, их назначение. Игровая ситуация «Научим Почемучку мыть игрушки». Цель: обучать детей процессам ХБТ. Экспериментально- поисковая деятельность: «Почему все звучит?». Цель: Помочь выявить причины возникновения звуков. Образовательная ситуация «Знакомство со свойствами дерева и металла». Цель: Познакомить со свойствами дерева и металла; показать, что люди используют их для изготовления предметов. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 18. Дидактическая игра «Из чего сделано?». Цель: закрепить знания детьми свойств материалов, из которых сделаны предметы в группе. См. кн. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» (средняя группа). Н.В. Алешина, с. 24.	Выкладывание геометрических фигур из счётных палочек. Ц.: развивать комбинаторные способности. Внести дидактические игры, блоки Дьенеша     - Внесение природного материала для изготовления цветов. -Внести песок и камушки, пробки для игры «Составь цветок» (на песке). -Внести модели для игры «Составь растение из частей» -Внесение альбомов, иллюстраций с изображением цветов сада, луга. Цель: закрепление места произрастания растений.   1.Внесение дидактического материала, иллюстраций по теме «Игрушки» 2. Подбор настольных игр «Собери игрушку», «Веселое лото». 3. Внесение трафаретов и картинок для раскрашивания по теме «Игрушки» 4.Внесение атрибутов для с/р игры «Магазин игрушек. 5. Подбор трафаретов и картинок обводок для раскрашивания «Игрушки». 6. Внесение материалов для изготовления игрушек «Город мастеров».	Совместные игры с блоками Дьенеша   -Прогулки родителей с детьми по территории детского сада.   -Выставка «Осенний букет»   - Коллекция «Цветы» (открытки).   Оформление выставки «Любимая игрушка нашего ребенка». -Изготовление настольно-печатных игр (лото «Игрушки»). -Акция «Продли игрушке жизнь» (ремонт игрушек) -Выставка «Игрушки-самоделки». -Изготовление книжек-малышек на тему «Игрушки», «Мой детский сад». -Реализация проекта «Мой веселый, звонкий мяч».
К-1	Развиваем речь детей Тема: Наш детский сад (составление рассказа из личного опыта) Задачи: -закрепить умение составлять рассказ из личного опыта -помочь детям лучше узнать детский сад, -воспитывать у детей желание считаться с интересами друг друга. Литература: В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет	Пальчиковая гимнастика «Сорока - ворона» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Экскурсия по детскому саду Д/И «Знаете ли вы свой детский сад» С/Р игра «Детский сад для кукол» Рассматривание фотографий с помещениями д/сада Беседа на тему «У нас в детском саду» Дидактическая игра «Кто больше слов скажет». Цель: упражнять детей в употреблении слов, обозначающих качества игрушек, обогащать сенсорный опыт детей. Отгадывание загадок об игрушках. Цель: учить детей видеть скрытые, менее заметные свойства и признаки предметов. Чтение художественной литературы: «Мой веселый, звонкий мяч». С.Я. Маршак, «Ежик резиновый». Ю. Мориц., «Игрушки», А. Барто. Цель: учить выделять и называть признаки игрушек. Чтение русской народной сказки «Пых»	Создать условия для -с/р игры «Детский сад» - художественного творчества -конструктивной деятельности -театрализованной деятельности	Выставка рисунков «Наш любимый детский сад»
С-1 / Б,З-1	Социализация «Наша группа» (С+П+З+К) Учить детей ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать бережное отношение к предметному миру – продуктам труда человека. Развивать чувство любви и гордости за свою группу. Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками. Алёшина «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью. Средняя группа», стр.11 Волчкова, Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр.12 (с усложнением задач) Безопасность «Безопасность в нашей группе» (Б+З+К) Закрепить знания детей о своей группе. Развивать чувство самосохранения и безопасности. Обогащать представления детей об основных источниках опасности в быту. Расширять запас прилагательных (деревянный, стеклянный, хрупкий, острый и др.) Волчкова, Степанова, стр.13	Целевая прогулка по территории детского сада. Рассмотреть здание детского сада. (С) Игровая ситуация «Здравствуйте, это я!» (С) Ситуации общения: Угадай, кто это (мальчик, девочка) Цель: учить различать детей разного пола. (С) «Кто веселый, грустный, сердитый?» Цель: учить сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния. (С) Целевое посещение кухни детского сада. Цель: продолжать знакомство детей с работой сотрудников детского сада. (С,Т) Посещение другой группы в детском саду.(С) Чтение стихотворения «Про себя и про ребят» Г. Ладонщиков. ЧХЛ, С Проблемно- игровая ситуация «Почему спрятались игрушки от Топтышки». Цель: учить понимать назначение игрушек, формировать способы безопасного обращения с игрушками.	Внесение иллюстраций «Мальчик, девочка». Подбор фотографий детского сада, детей в разных режимных моментах, иллюстраций работников детского сада	Сотворчество, рассказы «Мой любимый детский сад»
ХТ - 4	Рисование Тема: «Нарисуй картинку про лето». (П+ Ч.Х.Л.) Задачи: Развивать умение детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Знакомить со свойствами воды (прозрачность).Знакомить с творчеством вологодских писателей (стихи о лете). Аппликация (коллективная работа) Тема: «Цветочная клумба» (П+ К) Задачи: Развивать умение составлять цветок из 2-3 бумажных форм. Формировать умение сочетать по цвету, форме, величине. Воспитывать коммуникативные навыки и интерес к сотворчеству. Литература: И.А Лыкова Изобразительная деят. стр.24 Лепка Тема: «Большие и маленькие морковки выросли на огородном участке детского сад.» (П+К+ З) Задачи:Развивать умение детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение детей ориентироваться на территории д/с.Развитие диалогической формы общения со взрослым и др. с др.Уточнить знания детей о пользе овощей. Литература:Т.С. Комарова с.49 Конструирование Тема: «Заборчики» (П+К) Задачи:Закреплять умение детей располагать кирпичики вертикально, на определенном расстоянии друг от друга. Закреплять представления детей о деталях конструктора (кирпич) учитывая цвет, форму, величину. Развивать умение думать, находить собственное решение. Литература:Л.В.Куцакова Конструирование в детском саду. стр.34	Беседа на тему «Как я провел лето» Отгадывание загадок про лето. Чтение стихов Вологодских поэтов о лете. Дид.плакаты для развития чувства формы, цвета, композиции (время года- лето)   Наблюдение на огородом д/с. Дид. игра «Собери в кузовок» Загадывание и составление загадок об овощах. Экскурсия на кухню д / с.	- Рассматривание фотографий с летнего отдыха детей. -Внесение атрибутов для с/р игры «Едем к бабушке на дачу» Внесение атрибутов для С/р игры «Семья» Рассматривание иллюстраций с изображением овощей.	Участие в фотовыставке «Ах. Лето!» Совместное написание мини- сочинения «Мои летние приключения»

сентябрь (3 неделя) по теме «Растительный мир осенью»

Цель: развивать представления об особенностях приспособления растений к изменяющимся условиям среды осенью, сборе урожая

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2	РМП«Как Алёнка бабушке помогала» П+Х/Т Задачи: развивать самостоятельность при выборе способа группировки предметов, учить детей считать предметы пользуясь правильными приёмами счёта; развивать смекалку, фантазию, доказательную речь; закрепить знания детей о времени года – осень. См книгу «Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.431-432   Природный мир Тема «Беседа об овощах и фруктах» (К, П) Задачи: Уточ­нять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду, способу про­израстания. Воспитывать умение слушать друг друга. Развивать умение составлять описательные расска­зы об овощах и фруктах, определять последовательность из­ложения, используя в качестве плана модели-картинки. Учить детей группировать предметы по форме, цвету и месту произрастания: в земле, на земле. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр 93	Д/и «Собери бусы» Ц.: развитие мелкой моторики. Игра «Огородники» Ц.: закрепить умение классифицировать предметы по нескольким признакам (цвет, форма, назначение) П/и «Раз, два, три» Ц.: закреплять порядковый счёт, ориентировку в пространстве. Блоки Дьенеша Ц.: развивать комбинаторные способности. Рабочая тетрадь (задание 1) Ц.: решение логических задач Палочки Кюизенера (сказки-альбом-игра) Ц.: закрепить умение ориентироваться на плоскости. Игра «Найди похожее» Ц.: закреплять умение находить сходства и различия. Игровое упражнение «Почтальон принес посылку». Цель: развивать умение детей описывать предметы и узнавать их по описанию.     Игровое упражнение «Где что зреет?» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. Дидактическая игра «Кто скорее соберет?». (Модели грядки и сада). Цель: учить детей группировать овощи и фрукты. Игра «Опиши, я отгадаю». Цель: учить детей классифицировать овощи и фрукты по их признакам. Игра «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение различать и называть фрукты и овощи, выделяя их характерные признаки. Экологическая игра «Узнай по вкусу». Цель: учить узнавать предметы при помощи одного из анализаторов. Опыт с землей: Цель: показать, как почва влияет на рост и развитие растений (рыхление, прополка, удобрение). Знакомство с натюрмортом: И.Машков «Редиска», «Синие сливы». И.Репин «Яблоки» И.Хруцкий «Цветы и плоды»». Совместные дела: «Эта травка к супам добавка»- срезание укропа. Цель: воспитание бережного отношения к растениям (правила сбора урожая). Наблюдения на экотропе. «И в лесу, и саду вкусных ягодок найду». Цель: знакомить детей с плодовыми кустарниками в детском саду, отметить отличие от дерева (смородина, арония). Знакомство с приметами: Паутина стелется по росе – к теплу. Когда гусь улетает – снег выпадает	Выкладывание геометрических фигур из счётных палочек. Ц.: развивать комбинаторные способности.   Блоки Дьенеша Ц.: самостоятельно пользоваться схемами     Внесение альбома «Дары осени» для рассматривания. Цель: закрепить представления об овощах, фруктах, ягодах и грибах.   Игры с муляжами овощей и фруктов. Сюжетно- ролевая игра «Овощной магазин» Цель: учить различать овощи и фрукты по внешнему виду. Обводка трафаретов овощей и фруктов с последующим закрашиванием. Игры с картинками обводками «Найди противоположное» (твёрдое -мягкое дыня – помидор). Настольно- печатные игры: «Ботаническое лото», «На огороде, в саду» Цель: закрепить места произрастания овощей и фруктов. Внести материалы для игр: «Чудесный мешочек» -Лото «Цветы», «Грибы», «Овощи», «Фрукты» Внести разрезные картинки «Овощи», «Фрукты»	Изготовление фруктов и овощей из папье-маше для сюжетно-ролевой игры.     Конкурс «Чудеса природы» (поделки из овощей) Семейные проекты «Чудо-овощи»     Сотворчество: рисунки, рассказы, загадки об овощах, фруктах,ягодах, грибах Фотоколлажи, ширмы, альбомы «Наш урожай»
К-1	Развиваем речь детей Тема: Овощи (составление описательного рассказа) Задачи: закрепить умение составлять описательный рассказ об овощах Литература: О.С. Ушакова Занятия по развитию речи в детском саду	Пальчиковая гимнастика Ц.: развитие мелкой моторики рук. Загадки об овощах и фруктах Цель: учить детей сопоставлять услышанное со своими знаниями об овощах и фруктах. Пословицы, поговорки про осень Чтение художественной литературы: Цель: расширять представления об овощах. Ю.Тувим «Овощи». «Редиска, Морковка, Тыква», «Горох, лук, огурцы» Н.Егоров. Л. Толстого «Старик сажал яблони»	Рассматривание овощей Беседа «Для чего нужны овощи» Д/И «Чудесный мешочек» Д/У «Приготовим салат для кукол» Настольная игра «Домино» (овощи-фрукты) Отгадывание загадок	Заучивание стихотворений про осень, загадки Чтение познавательной литературы про овощи и фрукты
С-1 / Б,З	Безопасность, здоровье«Съедобные и несъедобные грибы» (К+ЧХЛ+ХТ) Задачи: научить детей различать съедобные и несъедобные грибы по внешнему виду, обогащение словаря детей (названия грибов), развивать умение отражать свои знания в рисунке Литература: Н.Н.Авдеева, Р.Б Стеркина «Безопасность» стр	Ситуация общения «Безопасный отдых на природе» Беседа «Ядовитые растения и ягоды» Д/И «Сбор грибов и ягод» -создание модели «Съедобное, несъедобное» Чтение энциклопедий «Эти удивительные грибы»	внесение альбомов, открыток, иллюстративного материала, муляжей с изображением грибов, ягод для рассматривания	Сбор картинок с растениями, грибами, создание альбомов, фотоколлажей, семейных проектов
ХТ - 2	Рисование Тема: «На яблоне поспели яблоки.» (П+ З) Задачи: Продолжать совершенствовать умение детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него ветви, длинные и короткие. Упражнять детей в счете. Обогащать знания детей о пользе витаминов. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности в д/ с. (СТР.49) Лепка Тема: «Вот какой у нас арбуз» (П+М) Задачи: Лепить ломти арбуза, моделируя части по размеру и форме. Формировать понятие о целом и ее частях. Обогащение восприятие и представлений об окружающем мире через муз. произведений. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.40.	Дидактическая игра «Огород» (на формирование чувства ритма, композиции),	Внести шаблоны, трафареты фруктов, овощей Изоматериалы: пластилин, гуашь

Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (4 неделя) по теме «Труд людей»

Цель: формировать представления о профессиях на основе ознакомления с конкретными видами труда (труд в саду, в поле, в огороде и др).

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП «Садовник» П+Б Задачи: развивать у детей умение выделять основные признаки предметов (цвет, форму, величину); уметь видеть характерные признаки предмета, выделять их; обследовать разными способами. 1. Д/и»Кто быстрее соберёт бусы из ягод» 2. Д/и «Разноцветные дорожки» 3. Д/и «Дорисуй и назови предмет» Труд взрослых и рукотворный мир Тема «Труд в огороде и в саду» (К, Б,ХТ). Задачи: познакомить с трудом взрослых по уходу за культурными растениями, с компонентами трудовых процессов по выращиванию растений; с трудовым инвентарем. Формировать правила безопасного поведения при работе с садовым инвентарем. Продолжать учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, развивать монологическую речь. Учить детей вырезать предметы круглой и овальной формы, наклеивать их, располагая на всей площади листа.	П/и «Раз, два, три» Ц.: закреплять порядковый счёт, ориентировку в пространстве. Блоки Дьенеша Ц.: развивать комбинаторные способности. Игра «Найди похожее» Ц.: закреплять умение находить сходства и различия. Дидактические игры: «Что сажают в огороде?». Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту произрастания, по способу их применения). «Когда это бывает?» Цель: уточнить знания детей о временах года и сезонных изменениях в природе. «Кому что нужно для работы» Цель: закрепить представления детей об инструментах, используемых в быту, рассказать о их назначении. «Кто что делает» Цель: закрепление названий трудовых процессов. «Что лишнее» Цель: учить детей группировать предметы по назначению, делать выводы. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (инструменты) Цель: закреплять названия садового инвентаря. «Почва на огороде» Цель: познакомить детей с основными свойствами и качествами земли: состоит из песка, глины, остатков корней и камней. Рассматривание картин: «Сад осенью», «На огороде». Цель: закреплять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов. Наблюдение за трудом взрослых: перекопка земли около кустарников, подготовка грядок к зиме. Цель: показать как люди готовят почву к зиме. Осенняя посадка деревьев. Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий, рассказать о назначении работы по посадке деревьев, закрепить представления о строении дерева. Учить использовать в речи слова и выражения6 сажают, поливают, копают, озеленяют.	Выкладывание геометрических фигур из счётных палочек. Ц.: развивать комбинаторные способности. Блоки Дьенеша Ц.: самостоятельно пользоваться схемами	Участие в конкурсе «Мой любимый воспитатель»
К-1	Развиваем речь детей Тема: «Как выращивают хлеб» (рассматривание картины) (П+К+Т) Задачи: -обогатить представления детей о том, как выращивают хлеб -воспитывать уважение к людям, которые трудятся в поле, бережное отношение к хлебу Литература: В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет	Пальчиковая гимнастика «Пирожок» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание иллюстраций на тему «Труд хлебороба» Д/У «Угостим кукол печеньем» Беседа «Что мы знаем о хлебе» Заучивание пословиц, поговорок по теме Д/и «Цепочка» Цель: закрепление знаний о последовательности процесса производства хлеба Изготовление атрибутики для с/р игры «Магазин» (пирожные, хлеб, торты и.т.д.) Экскурсия в магазин хлебо-булочных изделий Чтение художественной литературы: Осеева «Волшебное слово» «Как растили капусту» Э.Успенский.	Создать условия для -с/р игры «Магазин» (хлебный отдел) -настольных игр -рассматривания иллюстраций, картинок с изображением хлебо-булочных изделий, процесса производства хлеба	Семейный вечер отдыха «Испечем своими руками» Создание альбома «Хлеб – всему голова» (рисунки, стихи, загадки и.т.д.)
С-1 / Б,З	Социализация «Поищем и найдём добрые слова» (С+К) Вызвать интерес детей и раскрыть значение вежливых слов. Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам. Обратить внимание на то, что вежливые слова помогают человеку. Н.Дурова Очень важный разговор стр.74? А.И.Сорокина «Дидактические игры в детском саду», стр.59	д/и «Вежливые слова» конкурс «Самый вежливый ребёнок группы» Ситуации общения «Как помочь другу», «У мамы плохое настроение» и.т.д	Внести пиктограммы (весёлый, грустный)	Сотворчество: альбомы, газета, фотоколлажи «Как меня ласково называют дома», «Мы улыбаемся» и.т.д
ХТ - 2	Художественный труд Тема: «Банки с компотом, вареньем и соленьем» (изготовление игрового материала) (П+ К) Задачи:Развивать умение создавать композицию, распределяя вылепленные плоды в прозрачных банках. Освоение понятия «часть и целое» Воспитывать навыки сотрудничества, понимая общую практическую значимость замысла. Литература: И. А. Лыкова Художественный труд в д/с…стр.36 Конструирование Тема: «Гаражи для уборочной техники» (П+Б) Задачи:Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур. Закреплять знания правил безопасного обращения с рабочими инструментами. Литература: Л.В. Куцакова Конструирование в детском саду стр.35.	Наблюдение за трудом шофёра. Рассматривание и проращивание зерен Рассматривание видов уборочной техники, сюжетных картин «Труд людей в поле»	Внесение и использование изготовленных банок в разных играх «Магазин», «Семья».	Конкурс рецептов «В гостях у бабушки Варварушки»

Комплексно – тематическое планирование на октябрь (1 неделя) по теме «Осень, сезонные изменения в природе»

Цель: расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП «Как Алёша гулял по лесу»(П+Б) Задачи: учить соотносить цифры с количеством предметов, понимать количественное значение числа, сравнивать множества, составлять сюжетные картинки по замыслу. Формировать временные представления. Закрепить навыки безопасного поведения в природе. 1. Путешествие в лес, игра «Угадай какое время года?» См книгу «Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.420-421 Природный мир Тема «В заколдованном лесу» (К,П,ХТ). Задачи: Закрепить представления о приметах осени. Закрепить умение сравнивать, собирать фигуру по заданному образцу. Учить детей выразительно читать стихи. Закрепить умение вырезать предметы по нарисованному контуру, красиво располагая их на всей площади листа. См. Кн. «Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.290	И/у «Найди дом лесника» Ц.: ориентировка на листе бумаги Д/и «Разноцветная поляна» (палочки Кюизенера) Ц.: закрепить знания детей об основных цветах. Игра «Запомни и повтори 10 слов» (Михайлова стр.84 занятие 17) Ц.: развивать внимание Д/и «Живая неживая природа» Ц.: закреплять умение классифицировать объекты. Д/и «Подбери картинки» (Михайлова «Математика от трёх до семи»стр.54) Д/и «Вопрос - ответ» (Михайлова стр.55) П/и «Солнышко и дождик» Ц.: закрепить название геометрических форм, количественный счёт, название пород деревьев. Оформление «Музея камней»   Экскурсия в парк «Люблю я пышное природы увядание» См.кн. «Листок на ладони»,с.29 Цель: Расширить представления детей об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья. Воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. Пополнять словарь детей. Наблюдения в природе: «Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья» (прогулка по участку). См.кн. «Листок на ладони». с.29. Цель: учить узнавать и различать кустарники и деревья по характерным признакам (ствол, стебель, наличие листьев, плодов). Формировать представление о корне как части растения, находящейся в земле. Наблюдение «Какое дерево осыплется раньше остальных» Цель: формировать представления детей о подготовке деревьев к новому сезону. Беседа «Почему осенью деревья раздеваются», «О чем грустит растение?» Цель: обобщать представления детей о приспособлении растений к сезонным изменениям в природе». Беседа «Для чего нужны деревья?» Цель: познакомить детей с пользой, которую приносят деревья. Экологические игры: «Так бывает или нет?». Цель: учить детей понимать взаимосвязь описанного с реальностью (сезонные изменения в природе). «Какая сегодня погода?». Цель: закреплять представления детей о сезонных изменениях, соотносить время года с погодой. «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132 Цель: уточнить и углубить знания о времени года. «Расскажи без слов» (с элементами пантомимы). Цель: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе. Развивать творческое воображение, наблюдательность. «К дереву беги!». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 123 Цель: закреплять знания о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево. «Беги в дом, какой я назову». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 126 Цель: найти предмет по назначению. «Найди пару». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 127 Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание, сообразительность. «Найди листок, как на дереве». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 127 Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку. «Собери дерево из частей» Цель: формировать представления детей об основных частях дерева и их функциях. Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок». Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитан Цель: обратить внимание детей на то, что с помощью цвета можно рассказать о времени года, о цветовой гамме золотой осени. Развивать способности видеть состояние осенней природы. Опыты с почвой. Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. Совместные дела: сбор семян для зимней подкормки птиц, природного материала для поделок, красивых листьев для букета, посадка корнеплодов. Цель: Расширить и углубить представления детей о сезонных изменениях в природе. Слушание «Времена года» Чайковского, Вивальди. «Солнышко» З.Компанейц, «Осень» Ц.Кюи «Листья золотые» Т.Попатенко Цель: продолжать воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умение понимать музыку.	Д/и «Сложи узор» П/и «Солнышко и дождик» Рассматривание альбома «Неживая природа, живая природа» Раскраски «Времена года»   Выкладывание деревьев из счётных палочек.   Внести иллюстрации для рассматривания: осенний пейзаж Цель: формирование представлений о сезонных изменениях в природе. Внести материал для дидактических игр «Составь пейзаж», «Чудесный мешочек», «Составь пару». Внести природный материал для изготовления поделок: птичка, ежик (из шишки, семечек). Внести раскраски: «Осень», «Деревья», «Птицы».	Чтение энциклопедии о природе (сезонные изменения)   Изготовление макета «Осень в лесу»   Оформление гербария «Деревья нашего края», коллекции камней   -Составление рассказов с детьми «Выходной день в парке» цель: развитие у детей связной речи.
К-1	Развиваем речь детей Тема: «Осень в гости к нам идет» (составление рассказа по картине) (П+К Задачи: -закрепить умения составлять рассказ по картине, - расширять знания детей о сезонных изменениях в природе Литература: Н.А. Карпухина Конспекты занятий в средней группе детского сада, стр. 46	Пальчиковая гимнастика «Дождик» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание сюжетных картинок об осенних явлениях Беседы на тему «За что я люблю осень?» Д/игры «Подбери слово» (признак), «Хорошо-плохо» Отгадывание загадок об осенних явлениях Чтение художественной литературы: Г. Лагздынь «Рассказ грибника», стихи И. Бунина, Г.Галина. Е.Благинина «Улетают, улетели…» Майков «Осень», Скребицкий «Лесной голосок» А.Пушкин «Унылая пора» И.Михайлова «Как обидно…»,«Осень» Е.Благинина «Дело к зиме» Э.Машковская	Создать условия для -с/р игры «Путешествие по осеннему городу»	Фотовернисаж «Осень в городе»
С-1 / Б,З	Здоровье «Здоровье и болезнь» (З+С+К) Научить ребёнка заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Способствовать общению детей между собой по поводу того, что они знают о болезнях, как чувствовали себя, когда болели. Учить проявлять сочувствие к больному. Формировать понимание важности профилактических прививок. Авдеева, Князева, Стеркина, стр.97	Игра-этюд «Вот как Галю одевали» Цель: развивать умения самостоятельно одеваться по сезону. З, С, К. Беседа «Витаминная семья» Цель: дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день для здоровья. З, К, П. Игра-драматизация «Веселые овощи». Цель: формировать знания о пользе и значении овощей для хорошего здоровья и настроения. З, С.	Внесение открыток, иллюстраций, сюжетных картинок по теме «Здоровье и болезнь», «Работа врача»	Сотворчество «Цветок здоровья» (рисунки, коллажи)
ХТ - 2	Рисование Тема:«Золотая осень» (П+К) Задачи: Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пейзаже. Литература: Н.А. Курочкина Дети и пейзажная живопись…стр.40 Лепка Тема: «Мухомор» (П+ Б) Задачи:Развивать умение детей лепить мухомор конструктивным способом из четырех частей(шляпка, ножка, «юбочка», полянка) Уточнить представление о строении мухомора, дать представление о съедобных и несъедобных грибах. Дать представление о правилах безопасного поведения в лесу. Литература: И.А.Лыкова Изобразительная деятельность…стр.44	Дидактическая игра «Времена года» Беседа с детьми «Осень – пора золотая» Видеопрезентация «Краски осени», «Грибы»	Сбор листьев с разных деревьев. Рассматривание гербариев из осенних листьев. Подбор иллюстраций, фотоматериала с изображением осенних пейзажей. Обводка трафаретов листьев и штриховка цветными карандашами. Рассматривание плакатов «Еловый лес», «Грибная полянка», карточки с изображением грибов.

Комплексно – тематическое планирование на октябрь (2 неделя) по теме «Животные осенью»

Дата добавления: 2015-07-12