Возраст: средняя группа 7 страница

Цель: расширять знания детей о разных видах театра, театральных профессиях, атрибутике.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+ХЛ+К) Задачи: формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве; формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола, обследовать, анализировать их зрительно-осязательным способом; закреплять счет в пределах 5, формировать представления об обратном счете. 1. Игра «Театр» (покупаем билеты) 2. И/у «Разделись на группы» (по цвету билетов) 3. Д/у «Кто в группе первый» 4. Д/и «Назови числа по порядку» (ряды) 5. Инсценировка сказки «Лиса и заяц» (работа по плану) найти дорогу от дома лисы к дому зайца 6. Физкультминутка «Ягоды для лисы» 7. Игра «Составь фигуру» (веревочки и счетные палочки) 8. П/и «Веревочка» (образуем геометрические фигуры с помощью веревки) Труд взрослых и рукотворный мир Тема: «Новый мешок для игрушек». (К,С,Б) Задачи: Познакомить с работой швейной машины, возможностью с ее помощью ускорить процесс шитья, улучшить его качество, облегчить труд человека. Учить составлять описательный рассказ об игрушке из ткани. Закрепить в игре свойства ткани. Учить правилам безопасного обращения со швейной машинкой. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 226.	Настольная игра-ходилка «Путешествие по сказкам» Ц.: порядковый счет. Д/и «Теремок» Ц.: название сказок. С-р игра «Театр» Ц.: умение брать на себя роль сказочного героя. Изготовление билетов к сюжетно-ролевой игре Рисование с помощью трафаретов Рабочая тетрадь (задание 9,10) Д/и «Назови сказки с числом» Ц.: развивать память.   Игра -экспериментирование «Волшебный театр». Цель: Дать понятие о том, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом. См. кн. «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина, с.38. - Игра –экспериментирование «Мы-фокусники». Цель: выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. -Экспериментальная деятельность «Волшебная рукавичка». Выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы. См. кн. «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина, с.38. Ситуация общения «Из чего шьют костюмы» артистам». Цель: показать назначение ткани. Игровое упражнение «Подбери артисту костюм». Цель: закрепить знания о назначении ткани. Коллекционирование «Ткани». Цель: Учить различать назначение разных видов тканей, обогащать сенсорный опыт детей.	Пазлы «Гуси-лебеди» «Маша и медведь» Домино «Репка»   Внести атрибуты для разных видов театрализованных игр. -Внести предметную модель швейной машинки» для игр. - внести для рассматривания наборы «Театральные костюмы» -Подобрать и внести разные виды театральных игр (сделанные из ткани, из картона на магните и др.).	Изготовление атрибутов и костюмов для театрального разъезда Посещение театров с семьей Показ сказки родителями Би-ба-бо   Выставка «Бабушкины руки не знают скуки». -Конкурс «Волшебный лоскуток» (изготовление кукол для театральной деятельности). -Составление рассказа «Швейная машинка в нашем доме».
К-1	Развиваем речь детей Тема: Петрушка, угадай мою игрушку Задачи: -развивать умения детей описывать предмет не называя его, -совершенствовать диалогическую речь Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду	Инсценировка стихотворений С.Я. Маршак «Где обедал воробей», Л. Корчагина «Ёж»; сказки В. Сутеева «Под грибом», -Пальчиковый театр «Кто сказал мяу», -Театр на фланелеграфе «Маша и медведь»	Пальчиковый театр Настольный театр Теневой театр Театр ложек Кубики русские народные сказки Д/и «Герои русских сказок»	Домашние чтения, подготовка атрибутики к спектаклям
С-1 / Б,З	Социализация «Мы идём в театр» (С+Т+М) Знакомить детей с правилами культуры поведения в общественном месте (театре). Обогащать представления детей о некоторых профессиях в театре: артист, билетёр, контролёр. Закреплять навыки вежливого обращения к взрослым и сверстникам.	Беседа «Что мы знаем о театре», «Правила поведения в театре», «Театры нашей группы» -С/Р игра «Идём в театр» Работа с пиктограммами «Настроение». С, К Инсценировка сказки «Волк и козлята» с помощью настольного театра. Цель: продолжать формировать умение детей действовать сообща.	Создать условия для: - с/р игры «Идем в театр», «Маленький концерт», - рассматривания иллюстраций, картинок с изображением театров
ХТ - 2	Лепка декоративная Тема: «Филимоновская игрушка- свистулька» (П+С) Задача:Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно- прикладного искусства.Формировать представление о свойствах глины. Воспитывать гордость за работу мастеров - ремесленников. Литература: И. А. Лыкова Изобразит. деят. стр.112. Художественный труд Тема: Театральная мастерская.(П+ К) Задачи:Развивать умение изготавливать кукол из бросового материала (конусы, спичечные коробки, пластиковые бутылки, нитки и.т.д, декорации.Познакомить с понятием театр, его предназначением. Развивать умение детей сотрудничать, обыгрывать самостоятельно действия. Л.В.Куцакова. «Конструирование и ручной труд в детском саду». Г.И. Долженко «100 поделок из бумаги»	Дидактические игры по декоративно- прикладному искусству. Рассматривание альбомов по декоративно-прикладному искусству	Внести бросовый материал, изоматериалы для самостоятельного изготовления масок для игровой деятельности.	Создание музея народной игрушки.

Комплексно – тематическое планирование на апрель (1 неделя) по теме «Книжкина неделя (Международный день детской книги 2.04)»

Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+К+ХТ) Задачи: закреплять знания счета в пределах 5, знание цифр от 1-5 и узнавать их среди других; формировать пространственные отношения «внутри», «снаружи»; развивать алгоритмическое мышление, познавательный интерес, навыки самостоятельной работы. 1.Д/и «Найди книгу по описанию» 2. Знакомство Колобка с книгами математического содержания цифр, геометрических фигур, цвета. 3. Д/и «Что внутри, что снаружи» 4. Д/и «Найди пропущенную цифру» 5. Д/и «Дорисуй недостающую фигуру» 6. Д/и «Бесцветная страница» (смешивание красок) 7. Д/у «Кодировка сказки» (новая книга методом аппликации) Труд людей и рукотворный мир «Целевой посещение библиотеки детского сада» (либо методического кабинета) (С+ЧХЛ+) Продолжать знакомить детей с детским садом, разными кабинетами и сотрудниками. Знакомство с профессией библиотекаря, последовательностью трудовых процессов (Использование 5- ти ступенчатой модели)	Игра «Найди книжку по описанию» Ц.: закреплять умение ориентироваться по словесным указаниям. Д/упражнение «Чья книга» Цель: учить пользоваться условными мерками при измерении объектов   Д/и «Кому что нужно для работы» Цель: закрепление знаний об орудиях труда Работа с моделью трудовых процессов Цель: повторить основные компоненты трудового процесса: цель, орудия труда, последовательность выполнения трудовых действий Просмотр презентации «Откуда берутся книги» Рассматривание коллекции бумаги Опыты с бумагой «Какая бумага необходима для книги» Создание и рассматривание коллекции книг (свитки, книга Древнего человека, волшебная книга, книжка – малышка, звучащая книга и др) Д/ игра «Книжкина больница» Ц.: знакомство с алгоритмом ремонта книги.	Д/и «Дорисуй недостающую фигуру» Внести шаблоны геометрических фигур Игры «Игровизор» (найди лишнюю иллюстрацию в книге») Цель: закрепление знаний о художниках –иллюстраторах, развитие логического мышления, умения рассуждать. Рабочие тетради по математике «Нарисуй узор по образцу»     Внести материалы для ремонта книг	Домашнее чтение Коллекция книг «Любимые книга родителей» Выставка произведений детских писателей (К.Чуковский С.Маршак) Копилка «Паспорт сказочного героя»     Акция «Продлим книге жизнь» Создание коллекции бумаги, книг
К-1	Развиваем речь детей Тема: Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» Задачи: -познакомить детей со сказкой, -развивать память, внимание, умения пересказывать короткую сказку, интонационную выразительность речи. Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»	Д/и «Книголюбы» Ц.: знакомить с разными жанрами произведений. Д/и «Запишем сказку» Ц.: развивать умение осмысленно запоминать не только отдельные предметы или слова, но и целые тексты с опорой на графические значки, модели Викторина «Волшебные сказки»	создание выставки книги Чарушина с иллюстрациями автора.	Экскурсия в библиотеку.
С-1 / Б,З	Социализация«Правила поведения в библиотеке» (К+ Х.Т) Познакомить с правилами поведения в библиотеке. Упражнять детей в выполнении правил культуры поведения путём участия в практических ситуациях. Вызвать желание отремонтировать старые книги.	Знакомство с пословицей «Тайное всегда становится явным» Цель: донести до детей смысл пословицы. С, К Беседа «Для чего нужны книги», «Правила пользования книгой», С/Р игра «Книжный магазин», Решение проблемных ситуаций «Книга заболела»	Создать условия для: с/р игры «Книжный магазин»,
ХТ - 2	Художественный труд Тема: «Закладки для любимых книжек»(П+Т) Задачи:Развивать чувство ритма, гармонии, художественный вкус при создании линейных узоров из осенних листьев. Дать представление об орнаменте, части и целом. Литература:И.А.Лыкова художественный труд..стр.28 Рисование. Тема:«Кто-кто в рукавичке живет» (по мотивам сказки «Рукавичка») (М+Ч.Х.Л.) Задачи:Развивать умение передавать в рисунке характер и настроение героев любимой сказки.Развитие умение ориентироваться на листе, видеть соотношение между объектами. Продолжать знакомить с русским народным творчеством. Литература:И. А. Лыкова Изобразит. деят. стр.82.	Рассматривания иллюстраций к детским книгам (Чарушина, Васнецова и др.), Дидактические игры на классификацию, сравнение. Задание в рабочей тетради «Узоры – хороводы» Беседа «Зачем в книжках нужны картинки»	Рассматривание закладок из бумаги, ткани и других материалов. Рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова, Е. Чарушина в книжном уголке.	Изготовление книжек- малышек

Комплексно – тематическое планирование на апрель (2 неделя) по теме «Рукотворный мир (материалы и их свойства)»

Цель: уточнение, расширение и обобщение представлений об игрушках, материалах из которых они сделаны.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+М) Задачи: развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар; закреплять усвоение понятий «один», «много»; закреплять навык счета в пределах 5; развивать умение выделять свойства предметов; упражнять в ориентации в пространстве; расширять представления детей о свойствах материалов. 1. Д/и «Найди, где спрятано» (ориентировка по плану) 2. Д/и «Матрешка» (счет, величина, материал, пары) 3. Д/и «Угадай, на чем играет матрешка» (колокольчик, треугольник) 4. Игра «Мой веселый, звонкий мяч» (цвет, форма, размер, материал-резина) Труд взрослых и рукотворный мир Тема: «Путешествие в мир прозрачного и непрозрачного».(К, С, Б) Задачи: Формировать способы сенсорного обследования, позволяющие выделять в материале прозрачность-непрозрачность. Способствовать обогащению словарного запаса за счет слов и выражений: прозрачный, непрозрачный, стеклянный, осторожно, бережно и др.Упражнять в умении сравнивать однородные предметы, сделанные из разных материалов. Закрепить правила обращения с предметами, сделанными из разных материалов. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 195.	Д/и «Бусы для кукол» Ц.: чередование предметов (цвет, форма) Д/и «Каждой игрушке свое место» Ц.: ориентировка в пространстве Игра «Что изменилось» Ц.: развивать зрительное восприятие, память, речь. Д/и «Один-много» Ц.: образовывать множественное число имени существительного. Д/и «Чудесный мешочек» Ц.: развитие тактильных ощущений. Опыты: «Что лучше бумага или ткань?», -Д/игры «Кто что делает?», «Что сделано из стекла, фарфора?», «Что лишнее?», «Почему так называют», «Отгадай на ощупь», «Отгадай из какого материала сделано», «Чем похожи?», «Найди и опиши», «Найди одинаковые», «Что для чего нужно» Беседа «В мире стекла». Цель: познакомить с многообразием стеклянных предметов, помочь выявить свойства стекла (прочное, светлое, цветное, гладкое). См.кн. «Неизведанное рядом».О.В. Дыбина, с 47. Беседа «Стеклянный город». Цель: Обобщить и закрепить знания детей о свойствах и качествах стекла. См. кн. «Из чего сделаны предметы», О.В. Дыбина., с.39. -Проблемно- игровая ситуация «Как найти Почемучке прозрачные предметы». Цель: познакомить детей с новыми способами обследования предметов, сделанных из стекла, обогащать сенсорный опыт детей, закрепить свойства предметов, сделанных из стекла. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 197. Игровая ситуация «Поможем куклам уложить посуду в ящик». Цель: Учить вычленять свойства стекла. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 197. Игры с мячом: «Прозрачный -непрозрачный», «Бьющийся -небъющийся». Цель: Уметь различать предметы по свойствам и качествам. -Игра-экспериментирование с зеркалом: «Поймай солнышко», «Что отражается в зеркале?». Цель: показать свойства зеркала отражать предметы. Дидактическая игра «Расставь стаканы по полкам». Цель: закрепить умение классифицировать посуду по материалу. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 197. -Игра «Наоборот». Цель: Закрепить умение различать и называть свойства и качества предмета. См. кн. «Из чего сделаны предметы.». О, В. дыбина,с.50. Игра-экспериментирование «Звонкие бутылочки». Цель: на основе экспериментирования выяснить, какой звук издают пустые и наполненные стеклянные сосуды. -Игра «Подбери материал для названного предмета» Цель: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; формировать умение соотносить признаки предметов с освоенными эталонами. См.кн. «Рукотворный мир» О. В. Дыбина, с. 34.	Домино «Игрушки» Палочки Кюзинера «Кукла Маша» Ц.: моделирование по схеме. Лабиринты Разрезные картинки «Составь предмет из частей»	Выставка «Мой друг мяч»
К-1	Развиваем речь детей Тема: Составление рассказа из личного опыта. Д/игра «Устроим кукле комнату» Задачи: -развивать умения детей составлять рассказ из личного опыта, правильно называть предметы мебели, назначение, определять материал, из которого сделана мебель, -воспитывать бережное отношение к труду взрослых. Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду, стр.128»	Пальчиковая гимнастика «Лошадки» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Составление рассказов о предметах с опорой на модель (на ощупь «Чудесный мешочек») Составление загадок о различных материалах Д/и «Угадай, на чем играю» Ц.: закреплять название музыкальных инструментов	Внести модели, схемы для составления рассказов, сказок	Организация выставки работ из бросового материала. Создание коллекции из различных материалом (коллекция значков, тканей…)
С-1 / Б,З	Безопасность, Здоровье «Пожар» (Б+Т+ХТ) Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям. Уточнить знания детей о профессии пожарного. Развивать речевое творчество на основе нарисованной ситуации, в которой действуют пожарные. Литература: Авдеева, Князева, Стеркина, стр.61	Рассматривание альбома «Все работы хороши» С/Р игра «День рождения», «Магазин игрушек» Чтение художественной литературы: «Кошкин дом» С.Маршака, «Пожарные собаки» Л.Толстого. Беседа по прочитанному. Д/игра «Будь осторожен» Ситуационная задача «Вспомни и расскажи, как правильно вести себя, если возник пожар»	Создать условия для: - с/р игры «День рождения», «Магазин игрушек» Подбор художественной литературы, иллюстраций о труде пожарных, ситуации возгорания, внесение условных обозначений, запрещающих знаков	Сотворчество детей и взрослых, конкурс рисунков, плакатов по безопасному поведению во время пожара, предотвращению пожароопасных ситуций
ХТ - 2	Аппликация обрывная (коллективная) Тема: «Живые» облака»(П +К) Задачи:Развивать умение изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы и явления. Развивать воображение, внимание, умение представлять. Развивать навыки сотворчества. Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность..стр.120. Конструирование(оригами) Тема: «Бабочка» (П+ С) Задачи:Развивать умение складывать квадрат по диагонали вчетверо. Дать элементарные представления об оригами. Побуждать детей изготовлять игрушки для маленьких.	Дидактическая игра «На что похожи облака?» Опыты со смешиванием цвета: Как получить голубой цвет облаков? Какие бывают облака перед грозой? Какие облака весной и осенью? Как получить фиолетовый, серый цвет облаков?	Рассматривание иллюстраций, фотоматериала с изображением бабочек. -Конструирование бабочки из бросового материала. Рассматривание серии дидактических открыток «Облака»	Участие в проекте «В мире бабочек» (подбор иллюстраций, фотоматериала, информации)

Комплексно – тематическое планирование на апрель (3 неделя) по теме «Неделя здоровья (ЗОЖ, ОБЖ)»

Цель: знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, с названием и назначением светофора и дорожных знаков.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+ХТ+Б) Задачи: закреплять умение пересчитывать предметы, обозначая их количество цифрой; осваивать умение при сравнении 2 предметов выделять параметры ширины, находить сходство и различие; закрепление счета до 5; развитие творческих способностей, закрепление правил дорожного движения. 1. Д/и «Гаражи и машины» (цифры, машина-стулья) 2.Д/и «Сравни по ширине» (шире-уже) 3. Д/и «Посчитай знаки» 4. Игра «Светофор сломался» 5. Игра «Перекресток» (ориентировка по плану, запрещающие и разрещающие знаки) Природный мир Тема: «Лук от семи недуг» (З, Т, С). Задачи: Дать детям знания о том, что люди – живые, они питаются. Формировать представления о здоровом образе жизни: рассказать детям о пользе витаминов и значении их для жизни человека. Учить детей выращивать «зеленые витамины», выбрав самостоятельно один из предложенных способов выращивания (в банке с водой, в ящике с землей, без воды и без земли). Познакомить с агротехническим приемом (сделать лунки). Закрепить строение луковицы (донце, верхушка, что внутри). См. кн. «Первоцвет», с.44.	Д/и «Машины и гаражи» Ц.: соотнесение предметов по цвету и форме. Игра «Светофор» Ц.: развивать внимание. Д/и «Найди свой дом» Ц.: учить детей группировать предметы, ориентироваться на их схематическое изображение. Ситуация общения «Как человек познает мир». Цель: учить понимать назначение органов чувств человека (нос, глаза, руки, уши и др.). Беседа: «Чем мы дышим?» Цель: познакомить детей с понятием «свежий воздух», «кислород», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека. Игра «Определи дерево на ощупь и назови». Цель: учить различать и назвать дерево, обследуя его руками. Дидактическая игра «Умный нос» Цель: учить детей определять по запаху предметы, познакомить с особенностями работы носа. Дидактическая игра «Узнай, что это» Цель: закреплять знания о назначении некоторых органов чувств. «Язычок-помощник» Цель: познакомить детей со строением и значением языка, упражнять в определении вкуса продуктов. Опыты: необходимость влаги для роста растений: семена сухие и проросшие; луковицы в сухой банке и в банке с водой. Цель: формировать представления об основных потребностях растений и способах их удовлетворения. Ситуация общения «Где быстрее вырос лук, а где остался без изменений» Цель: учить понимать, что для роста растения необходим воздух..   Экспериментирование с солнечным светом «Солнечные зайчики» Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых он отражаются; отметить пользу солнца для здоровья человека.	Домино «Транспорт» Лото «Машины» Внести материалы для выкладывания рисунка из каштанов по образцу. Цель: развивать мелкую моторику рук в игре с природным материалом.   Внести оборудование и инструменты для самостоятельного ухода за луком   наблюдать за ростом лука.	Подбор загадок, художественной литературы Коллаж «Безопасное поведение на дороге» Выставка светофоров, сделанных руками родителей. Приготовление с ребенком витаминного салата. (Фото+ рецепт)
К-1	Развиваем речь детей. Тема: Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники» Задачи: -познакомить детей с рассказом Н. Калининой «Помощники», -формировать умение пересказывать текст, замечать несоответствия с текстом в пересказе товарищей, -закрепить правила поведения за столом, -дать элементарные знания о пользе и вреде некоторых продуктов. (Литература: О.С Ушакова, А.Г Арушанова Занятия по развитию речи в детском саду стр.159)	Пальчиковая гимнастика «Светофор» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Настольные игры: лото «Овощи, фрукты» Отгадывание загадок про туалетные принадлежности Рассматривание иллюстраций по теме	рассматривания альбомов, иллюстраций с изображением разных видов спорта	Создание фотоальбома «Отдыхаем вместе»
С-1 / Б,З	Безопасность, здоровье«Как устроено тело человека» (З+С+Б) Познакомить детей с тем, как устроено тело человека. Обогащать представления детей о половозрастных и индивидуальный отличиях людей. Ознакомление детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных ситуациях. Литература: Авдеева, Князева, Стеркина «Безопасность», стр.84	Д/и «Куда едут машины» Ц.: познакомить детей с основными правилами поведения пассажиров. П/и «Цветные автомобили» Ц.: выполнение движений по тексту. Беседы на темы: «Какое у тебя настроение?», «Что надо делать, чтобы не заболеть?», «Сигналы светофора», «Полезные, вредные продукты», «Чтобы не случилось беды», -Д/игры «Помогите Айболиту?», «Дорожные знаки», Беседа: «О правилах безопасности при пользовании электрическими приборами». Цель: формировать знания детей о правилах безопасного для здоровья поведения Психоэтюд «Настроение». Цель: учить быть внимательными к чувствам других людей. Игра – имитация «Правила гигиены». Цель: учить детей при помощи жестов и мимики показывать навыки гигиены.	Создать условия для: - с/р игры «Дом» Внесение игры «Цветок настроения»	Создание коллажа, копилки: опасные предметы
ХТ - 2	Лепка Тема:«Мой веселый звонкий мяч» (П + З) Задачи:Упражнять детей в лепке предметов круглойформы, украшать его. Уточнить знания детей о том, что может быть круглой формы. Воспитывать желание детей заниматься спортом. Аппликация Тема:«Самокат» (М + З) Задачи:Развивать умение детей составлять из части целое. Уточнить с детьми форму частей, понятия часть и целое.Формировать знания детей о том, что занятия спортом влияют на наше здоровье.	Д/и «Теплые и холодные цвета» Цель: продолжать знакомить с различными цветовыми оттенками Создание коллекции мячей Штриховка шаблонов: спортивное оборудование Создание коллажа «Вредная и полезная пища»	Трафареты Раскраски по теме недели Рассматривание сюжетных картин.	Конкурс «Мастерская спортивных игрушек»- пополнение спортивного уголка оборудованием из бросового материала: гантели, массажер

Комплексно – тематическое планирование на апрель (4 неделя) по теме «Экологическая неделя, день Земли 22.04»

Цель: способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+Б) Задачи: закрепление понятий (узкий, широкий, короткий, длинный), понятия лево-право; различать количественный и порядковый счет, устанавливать равенство и неравенство предметов; учить детей находить в изображаемой конструкции определенное сходство с выбранным цветком; знакомить детей с правилами поведения в лесу. 1. Загадка о цветах, игра «Красивый цветок» см. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 405 2. Д/и «Волшебные дорожки» 3. Д/и «Найди и посчитай» 4. Д/и «Защитник природы» (правила поведения в лесу) 5. Д/и «Твой любимый цветок» (палочки Кюзинера) 6. Д/и «Разложи цветы по вазам» 7. Д/и «Дорисуй цветок» (справа как слева) Природный мир (М,К,Б). Тема «Экологическое кафе «Медуница» Задачи: Уточнить знания детей о разнообразии природы: звери, птицы, деревья, кустарники, травянистые растения, грибы. Закрепить знания детей о целостности живого организма как основном условии его жизни. Формировать желание заботиться о своем здоровье, используя знания о лекарственных растениях, съедобных и несъедобных грибах. Воспитывать гуманное, осознанное отношение к природе, показать значимость труда каждого человека для ее сохранения. Усилить эмоциональные ощущения при восприятии природы через музыку и движения. Доставить детям эстетическое удовольствие посредством музыки и изобразительных средств. Развивать осознанность в выполнении правил безопасного поведения в природе См.кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 299.	Игра «Составь букет» Ц.: закреплять знания детей о форме, количестве, цвете объектов. Игра «Узнай по запаху» Ц.: развитие ощущений (обоняния). Д/и «А если много, то…» Ц.: образование множественного числа имени существительного. П/и «На лужайке» Ц.: координации речи с движением. Д/и «Что лишнее?» Ц.: развивать зрительное восприятие. Д/и «Найди цветок» Ц.: развитие зрительного восприятия, внимания. Наблюдение за деревьями и кустарниками: Цель: формировать у детей умение различать деревья и кустарники, называть признаки сходства и различия, рассказать об изменениях, произошедших с деревьями. Учить использовать в речи слова: почки, листочки, молодые, зеленые, душистые, деревья, ствол, ветки, кустарник. Беседа «Кто весной возвращается домой?» Цель: развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой (прилет птиц, строительство гнезд, появление птенцов). Просмотр слайд – фильмов о животных. Цель: уточнить знания о жизни животных, повадках, строении. Экологические игры: «Найди дерево по описанию». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой» Дрязгунова В.А., с.27. Цель: закреплять названия и особенности внешнего вида деревьев (листья, плоды, шишки). «Загадайте – мы отгадаем». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой» Дрязгунова В.А.с.28. Цель: закрепление обобщающих понятий – деревья, грибы, насекомые, животные, цветы, птицы. «Съедобное – несъедобное». Цель: классификация овощей и фруктов. См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А., с.41. «Кто знает, пусть продолжает…» См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 131. Цель: закрепление видовых понятий. Дидактическая игра «Магазин «Цветы». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А., с.50 Цель: Описывать, находить и называть растения по характерным признакам.. Слушание аудиозаписи «Голоса птиц». Цель: расширять представления детей о том, зачем поют птицы, о чем поют птицы, как звучат их голоса, почему люди любят слушать пение птиц. Наблюдения за птицами: прилет скворцов. Цель: расширять знания о птицах, помощь птицам (разбрасывать на участке шерстяные ниточки для строительства гнезд). «Беседа «Маленькие, но многочисленные обитатели планеты». Цель: закреплять представления о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Наблюдение «Мать-и-мачеха» Цель: учить детей находить, узнавать растение и определять особенности внешнего вида, места произрастания Экологический праздник птиц «Друзья скворцы-весны гонцы» Цель: расширить знания о птицах Вологодской области, отметив их особенности в рисунках, стихах, потешках, играх. См. кн. «Первоцвет», с.112. Знакомство с поговоркой «Апрельский скворец – весне гонец» Цель: учить понимать, как меняется жизнь птиц, в зависимости от сезона.	Д/и «Разрезные картинки» Ц.: развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Лото «Растения» Ц.: закреплять название растений. Внести материалы для игр «Ботаническое лото», «Зоологическое лото»	Подбор художественной литературы, загадок, иллюстраций. Выращивание рассады Изготовление домиков скворечников для скворцов. Беседа «Что видели необычное в природе по дороге в детский сад?»
К-1	Развиваем речь детей. Чтение рассказа В.Сухомлинского «О чём плачет синичка» Задачи: -вызвать у детей эмоциональный отклик на прочитанное, постановка поисковых вопросов к рассказу, закрепить знание о зимующих птицах. -познакомить детей с праздником «Днём Земли»: зачем придумали этот праздник, как его отмечают, что мы можем сделать. (Литература: А.В. Аджи Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада, стр.51)	Пальчиковая гимнастика «Цветок» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Чтение художественной литературы. Знакомство детей с поговорками и пословицами о природе. Цель: Уточнять представления о состоянии природы весной. Чтение художественной литературы: Цель: формировать представления о весенних явлениях в природе. Н.Павлов «Ранней весной» К.Ушинский «Пчелки на разведках» Л.Толстой «Весна пришла»,А.Аким «Апрель» «Кузнец и кузнечики» Г.Глушнев В.Бианки «Последняя льдинка», И.Биляков «Подснежник проснулся» Стихи: В.Берестов «Песенка весенних минут», В.Бианки «Почему Тюпа не ловит птиц?», Е.Чарушин «Воробей» Рассказать детям о празднике Дне Земли, с рассматриванием иллюстраций к нему. Рассказ воспитателя «О красной книге», рассматривание животных и растений, занесённых в неё. Рассматривание иллюстраций по теме	-рассматривания альбомов, иллюстраций с изображением животных, растений
С-1 / Б,З	Социализация«Здравствуйте! До свидания!» («Будь всегда вежливым») (С+К) Воспитывать у детей уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость». Систематизировать правила вежливого поведения Т.А.Шорыгина «Вежливые сказки», С.В.Петерина, стр.52 Л.М.Шипицына «Азбука общения» 332-334	Беседа о бережном и внимательном отношении к живой природе. Цель: учить детей бережно относиться к объектам природы. С, П, К Психоэтюд «Маленький зайка».см. «Азбука общения»	Создать условия для: с/р игры «Зоопарк»
ХТ - 2	Аппликация коллективная Тема: «Волшебный сад» (П+К) Задачи:Развивать умение детей создавать композицию, самостоятельно определяя содержание своего изображения (волшебные деревья, цветы)Закреплять знания детей о квадрате, прямоугольнике.Развивать навыки сотрудничества. Литература:Т. С. Комарова Занятия по изобразит.деят.стр.82 Лепка Тема:«Жуки на цветочной клумбе» (П +Ч.Х.Л.) Задачи:Закреплять способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара).Расширять знания детей о многообразии окружающего мира. Воспитывать через чтение литературы интерес к природе. Литература:И.А. Лыкова Изобразит. деят. стр.26.	Д/и «Составь пейзаж» с использованием силуэтов деревьев, кустарников, животных, птиц Дидактические игры «Какие цветы похожи по окраске?»,	Рассматривание натюрмортов Внести трафареты для обводки птиц, животных. Подобрать раскраски: птицы, насекомые, рыбы, цветы.	Создание макета «Насекомые» (бросовый материал)

Комплексно – тематическое планирование на май (1 неделя) по теме «Профессии (Праздник весны и труда 1.05)»

Дата добавления: 2015-07-12