Возраст: средняя группа 6 страница

Цель: знакомство детей с обобщающим понятием армия, её функциями.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+К+ХТ) Задачи: учить различать и называть в процессе моделирования геометрические фигуры; развивать зрительно-моторную координацию и устойчивое внимание; упражнять в счете и отвечать на вопросы (сколько, какой по счету); знакомить с образованием множественного числа имён существительных. 1.Д/и «Выкладывание из геометрических фигур военной техники» 2. Д/и «Лабиринты» (самолёт и танк) 3. Палочки Кюзинера «Разноцветные флажки» (Новикова стр.7) 4. Д/и «Один, много» 5. «Мы конструкторы» (из счетных палочек) 6. П/и «Самолеты» Труд людей и рукотворный мир Тема: «Наша армия родная» (С+К+ ХТ) Обогащать представления детей об армии, сформировать первые впечатления об особенностях военной службы. Уточнить представления детей о некоторых родах войск. Воспитывать чувство гордости за защитников Отечества. Литература: Алёшина, стр.70-74	Д/и «Кому что нужно» Ц.: закрепить знания детей о людях военных профессий. Д/и «Один, много» Ц.: учить образовывать множественное число имени существительного. Д/и «Найди ошибку» Ц.: счет предметов в пределах 5. Д/и «Найди диверсанта» Цель: закреплять умения ориентироваться по карте-схеме, развитие пространственных представлений   Д/И «Что кому?» Цель: закреплять знания детей о разных родах войск – моряки, лётчики, пехота, танкисты	Д/и «Лабиринт» Ц.: развивать зрительно-моторную координацию. Внести карты-схемы для игры «Найди диверсанта»     Внести иллюстрации об армии, «Военная техника», «Транспорт»	Оформление альбома «Мой папа - солдат» Стенгазета «Мой папа на свете самый лучший» Альбом с рассказами и рисунками детей «Мой папа»
К-1	Развиваем речь детей Тема: Наша Армия Задачи: -формировать представления детей о роде войск, -уточнить представление детей о празднике «День защитника Отечества», -познакомить с понятием «Защитники Отечества», -воспитывать чувство гордости за свою армию. Литература: (Комплексные занятия пр. «Детство» стр. 83)	-Заучивание пословиц, поговорок об армии -Беседа на тему «Кем я стану…?» -Д/игры «Найди пару», «Назови правильно», «Профессии»		Акция «С праздником, солдат»
С-1 / Б,З	Социализация«Папу и дедушку я поздравляю» (С+К) Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своим папе, дедушке. Вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родных людей. Закрепить умение работать по схеме, составлять описательный рассказ. (Педагогу записать рассказы и пожелания детей на открытке, либо сделать аудиозапись)	-С/Р игра «Моряки» Игровая ситуация «Мы открываем магазин» Цель: учитывать в выборе предметов интересы мальчиков и девочек, осваивать культуру общения См. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр115 Игра- имитация «Мы – летчики»	Создание условий для -с/р игры «Моряки»	Выступления родителя перед детьми с рассказом «Каким я был солдатом»
ХТ - 2	Рисование, художественный труд «Изготовление открыток, подарков для пап» Лепка (П+Х.Л.+К.) Тема:«Веселые вертолеты» Задача:Развивать умение лепить воздушный транспорт.Уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета.Познакомить детей с литературными произведениями про солдат, армию. Формировать навыки сотрудничества. Литература:И. А. Лыкова Изобразительная деятельность…стр.96. Аппликация Тема: «Летящие самолеты» (П+С) Задачи:Развивать умение составлять изображение из деталей. Расширять представление детей о технике. Воспитывать желание детей доставить близким радость. Литература:И. А. Лыкова Изобразительная деятельность…стр.98.	Чтение отрывка из сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» («Полет на воздушном шаре»)	Внесение в уголок творчества тематических раскрасок, бросового материала для создания макетов. - Конструктивные игры с модулями.

Комплексно – тематическое планирование на февраль (4 неделя) по теме «Рукотворный мир (мебель)»

Цель: знакомить детей с основными названиями мебели, некоторыми ее частями; с обобщающим понятием мебель.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+К+ХЛ) Сказка «Три медведя» Задачи: учить детей измерять с помощью условной мерки; знакомить детей с пространственными отношениями (за, под, сбоку, рядом); развивать логическое мышление, совершенствовать зрительно-моторную координацию, закрепить порядковый счет.   1. Д/и «Найди дорогу к дому трех медведей» 2. Д/и «Отгадай, кто здесь живет?» 3. Д/и «посчитай мебель в каждой комнате» 4. Д/и «Чья кровать длиннее» 5. Д/и «Куда спряталась Маша» Рукотворный мир и труд людей Тема: Путешествие в прошлое кресла». (К, С, Б). Задачи:Научить понимать назначение предметов домашнего обихода, определять некоторые особенности предмета. Закрепить умение составлять рассказ-описание о предметах мебели. См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».О.С. Ушакова., с. 125. Учить группировать предметы мебели по назначению. Закрепить правила безопасного обращения с предметами мебели. См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г.,с.16.	Д/и «Доскажи словечко» Ц.: закреплять знания детей о предметах мебели. Д/и «Выложи из палочек» Ц.: закреплять зрительный образ предметов мебели. Игра «Кукла Катя купила мебель». Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве с помощью плана. См. кн. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А. Венгер,1989г, с. 35. -Игра «Какого цвета предметы в нашей группе». Цель: Учить детей называть цветовой тон с указанием признака. См.кн. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Л.А. Венгер,1973г., с. 52. -Игра «Из каких частей состоит предмет».Цель: Учить детей зрительно расчленять форму контурного изображения предмета мебели на составные части, соответствующие знакомым геометрическим фигурам. См.кн. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Л.А. Венгер,1973г., с. 68. Рассматривание мебели в групповой комнате. Цель: Познакомить детей с новыми способами обследования предметов, выделяя ее признаки. Беседа «Какая мебель нужна человеку». Цель: Учить различать и называть разные виды мебели. Проблемно- игровая ситуация «Нужна ли Почемучке разная мебель». Цель: учить различать разные по назначению виды мебели. Игровая ситуация «Устроим кукле комнату». Цель: учить детей целенаправленно рассматривать предметы мебели, выделяя особенности их строения и назначения. Дидактическая игра «Разложи по порядку». Цель: Упражнять в последовательности происхождения предметов мебели. См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г.,с.17. -Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: формировать умение работать с разрезными картинками; сравнить предметы мебели по назначению. - Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Цель: Упражнять в определении на ощупь материал, из которого сделана мебель. Игровое упражнение «Помоги Торопышке». Цель: Обучить алгоритму выполнения трудовых действий постройки стула». См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 233. Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г., с.18.	Раскраски Д/и «Найди отличия» Палочки Кюзинера Д/и «Три медведя» Д/и «Выложи из палочек Ц.: закрепить зрительный образ предметов мебели, развивать мелкую моторику рук» Подобрать для рассматривания альбом, картинки по теме «Мебель». -Подобрать для игр и рассматривания сюжетные картинки, листы-задания по теме «Виды мебели». Внести материалы для подвижной игры «Кто больше привезет мебели».	Коллаж «Мебель» Выставка поделок «Мебель для кукол». -подбор картинок с изображением мебели. -Составление рассказа «Как мы покупали мебель». -Реализация проекта «Мебель всякая важна, мебель всякая нужна».
К-1	Развиваем речь детей Рассказывание на тему из личного опыта Тема: Устроим кукле Маше комнату Задачи: -развивать умение: составлять рассказ на тему из личного опыта, предложенную воспитателем; правильно называть предметы мебели, закрепить их назначение -уточнить понятие «мебель» -закрепить правильное употребление в речи предлогов и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Литература: О.С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет» стр. 127	Чтение сказки «Три медведя» Пальчиковая гимнастика «Стул» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Составление описательных загадок о предметах мебели. Цель: учить называть отличительные признаки предметов мебели, связно и логично о них говорить. Отгадывание загадок по теме. Цель: учить детей видеть скрытые, менее заметные свойства предметов. -Игра «Один – много». Цель: учить различать существительные единственного и множественного числа, обозначающие предметы мебели. Д/и «Кукольный детский сад», «Маленький дизайнер», «Путешествие по комнате»	Рассматривание альбома «Мебель»
С-1 / Б,З	«Знакомство с Череповецким фанеро-мебельным комбинатом» (С+Т+) Закрепить знания разных видов мебели. Познакомить с деятельностью ЧФМК. Воспитывать чувство гордости за свой город.	Развлечение по сказке «Три медведя» Цель: учить ориентироваться в прошлом кресла. См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г., с.18. -С/Р игра «Магазин мебели»	Внести атрибутику для С/Р игры «Магазин мебели»	Подбор картинок с изображением разных видов мебели, работы мебельщика; фотографий ЧФМК, рекламных проспектов.
ХТ - 2	Рисование Тема:«Сказочный домик - теремок» (П+З) Задачи:Развивать самостоятельность, воображение при передаче образа сказки - теремка. Дать представление о жилище его разнообразии и предназначении.Формировать представление детей о порядке в доме, чистоте, прививать аккуратность. Литература:Т.С.Комарова Занятия по изобразит.деятельности….стр.75 Конструирование Тема:«Обставим кукле комнату» (П+К) Задачи:Развивать конструкторские навыки при создании постройки.Расширять представление детей о многообразии и функциональности мебели.Побудить детей к коллективному творчеству. Литература:Куцакова Л.В. Конструирование …стр.47	Изготовление мебели для кукол (из коробок) Ц.: развитие воображения, конструктивных навыков. Индивидуальная работа «Новый стул для Мишутки» Ц.: рисование прямых линий.	Постройка мебели из конструктора разного вида. Внести изоматериалы для лепки мебели (кровать, стул, стол). Цель: соблюдать пропорции деталей при лепке, оборудовать кукле комнату. Внести материалы для игры «Сложи картинку». Цель: закрепить умение складывать по контуру предметы мебели).	Пополнение предметами мебели кукольного уголка усилиями родителей.

Комплексно – тематическое планирование на март (1 неделя) по теме «Праздник мам»

Цель: развивать доброе отношение к своим близким, желание сделать приятное маме, бабушке

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+ХТ+М) Задачи: учить детей анализировать способ расположения частей составлять фигуру-силуэт (по образцу), классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам; закреплять представления о величине; воспитывать чувство благодарности за заботу. 1.Загадка о маме 2. Расскажи о своей маме по схеме (низкая, высокая, стройная) 3. Д/и «Собери букет для мамы» (цвет, форма, счет) 4. Д/и «Бусы для мамы» (чередование счета) 5. Физкультминутка «Песенка для мамы» (музыкальная пауза) 6. Д/и «Выложи портрет мамы из геометрических фигур» Труд людей и рукотворный мир«Мамы всякие важны, мамы всякие нужны» (К+Т+Х.Т) Задачи: развивать представления детей о женских профессиях, активизировать словарь детей: швея, портниха, закройщик, кружевница и.т.д. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выразить свои впечатления в художественном творчестве (кружевная салфетка – стиль – гратаж)	И/у «Нарисуй столько же» Ц.: закрепление счета в пределах 5. Д/и «Найди и сосчитай» Ц.: формирование представления о равенстве и неравенстве предметов, соотносить количество предметов с цифрой. Д\и «Склей вазу» Ц.: составление целого из частей.   Д/и «Профессии» Лото «Профессии»	Д/и «Найди цветок» Ц.: развитие зрительного восприятия, внимания. Д/и «Найди отличия» Ц.: развитие произвольного внимания.	Коллаж «Вместе с мамой» Выставка «Самая красивая» Конкурс чтецов «Моя мама»
К-1	Развиваем речь детей Тема: Пересказ рассказа Н. Калинина «Помощники» Задачи: развивать умение пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей, закрепить умение образовывать название предметов посуды по аналогии, обратить внимание на несхожесть некоторых названий, закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков, упражнять самостоятельно подбирать слова с определенными звуками Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет, стр.162	Д/и «Назови ласково» Ц.: закреплять умение использовать в речи использовать уменьшительно-ласкательные существительные. Пальчиковая гимнастика «Цветы» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Как у нас семья большая» Ц.: развитие мелкой моторики рук. И/у «О ком стихи» Ц.: развитие речевого слуха. Беседа о весне, «Моя мама», о профессиях Заучивание поговорок, пословиц о весне, маме Загадывание загадок о весне, маме Д/игра «Найди пару», «Кому что нужно», «Что перепутал художник» Составление небольшого рассказа из личного опыта о празднике (маме) Цель: упражнять детей в составлении небольшого рассказа из личного опыта,	Рассматривание семейных фотоальбомов Рассматривание иллюстраций о весне, о маме	Подготовка к празднику «Мамин день»
С-1 / Б,З	Социализация «Никого роднее мамы в целом мире нет» (С+ЧХЛ+К) Задачи: воспитывать чувство глубокой привязанности и любви к самому близкому и родному человеку – маме. Вызвать желание помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими поступками и добрыми делами. Разучивание стихотворения «Моя мама». Литература: «Азбука общения», стр.204 С.Петерина «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста», стр.35	С/Р игра «Семья» Ситуация общения. Поговорить с детьми о родственных отношениях, о том, кто кому приходится, сколько в семье мам, если есть бабушка и т.д. С, К Ситуация общения «Милая мамочка моя» Цель: вызвать в детях желание позаботиться о маме. С, К Повторить с детьми стихи о маме, напомнить детям, чтобы они поздравили мам и бабушек с Женским днем 8 марта	Д/и «Профессии» Лото «Профессии» Внести альбомы и иллюстрации по темам «Мамины помощники», «Профессии наших мам», «Бабушки-рукодельницы»
ХТ - 2	Рисование (декоративное) Тема:«Красивые салфетки» (П+С.) Задачи:Упражнять в рисовании узоров на салфетках круглой и квадратной формы, понимание зависимости орнамента от формы салфетки. Дать представление о точке, прямой и волнистой линии. Воспитывать желание оказать мамам внимание, доставить радость. Литература:И.А.Лыкова Изобразительная деятельность….стр.110. Лепка. Тема:«Цветы-сердечки» (М+П) Задачи:Развивать умение создавать рельефные картины, изображение цветов с элементами- сердечками. Разучивать песни, колыбельные соответствующей тематики.Дать представление о празднике 8 Марта. Литература:И.А.Лыкова Изобразительная деятельность…..стр.104.	Д/и на цветовой модели «Радуга» с целью упражнения в подборе гармоничных цветосочетаний. Рассматривание произведений декоративно - прикладного искусства с растительными элементами декора.	Трафареты, раскраски – цветы Д/и «Составь букет» Ц.: развитие конструкторских навыков. Д/и «Сложи узор» Ц.: развитие конструктивных навыков. Рисование и раскрашивание в альбоме для детского художественного творчества. Внести тесто различных цветов, бросовый материал: пуговицы, бусинки, зёрнышки и.т.д.	Организация мастер- класса по лепке форм из соленого теста.

Комплексно – тематическое планирование на март (2 неделя) по теме «Весна, вода (сезонные изменения, неживая природа»

Цель: уточнение и расширение представлений о ранней весне и ее признаках, формирование умения самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе (прибавление светового дня, повышение температуры воздуха, таяние снега).

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП«Как ребята Солнышко порадовали» (П+К+С) Задачи: закреплять с детьми знания о весенних признаках в природе; развитие представлений о свойствах: цвете, форме, размере, величине; учить считать звук, узнавать их, развивать слуховую память и внимание; закреплять счет в пределах 5; воспитывать дружеские отношения, умения работать в коллективе, освоение основ речевого этикета 1. Вводная беседа о сезонных изменениях в природе 2.Как ребята Солнышко порадовали см книгу Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.422 3. Д/и «Сосчитай капельки у сосулек», Д/и «Сосчитай звуки -капель» 4. Д/и «Посели птичек в скворечники» 5. П/и «Ручеек» 6. Д/и «Солнечный лучик» (передаем в ладошки друг другу называя ласково по имени) 7. Д/и «Составь картину» (коллективная работа) Природный мир Тема «Вода - помощница» (К, С, ХТ). Задачи: Обобщить, уточнить знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха, используя модели, закрепить знания детей о воде как среде обитания для некоторых животных, об ее использовании. Упражнять детей в умении сравнивать звуки речи с природными звуками. Уточнить представления детей о пользе воды для растений, животных и человека. Закреплять умение рисовать предметы овальной формы (разные рыбки). См.кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 279.	Д/и «Бывает или нет» Ц.: развитие временных представлений Д/и «Живая и неживая природа» Ц.: развитие умения различать живую и неживую природу. П/и «Ручеек» Ц.: закрепление понятия быстро, медленно. Наблюдения в природе: «Таяние снега» Цель: показать детям, что с повышением температуры воздуха, происходит таяние снега. Поисково- познавательная деятельность: «Где снег не тает?», «Почему тает снег?», «Где быстрее наступит весна?». Цель: устанавливать зависимость изменений в природе от сезона. Игра «Кто живет в воде?» Цель: найти особенности внешнего вида рыб, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде. Словесная игра «Какое небо?» Цель: формировать у детей умения подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям. Игры- развлечения с водой: «Цветные капельки», «Тонет – не тонет». Цель: доставить детям радость от игр с водой. Обсуждение «Что ты видел необычного по дороге в детский сад?» Цель: развивать наблюдательность, умение замечать сезонные изменения в природе. Загадки о весенних явлениях природы. Цель: закрепить признаки весенних явлений природы. Игры с элементами драматизации: «Ручейки и озера». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.25 Цель: дать детям представления о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле. Учить понимать, что чистая вода- бесценный дар природы, который нужно бережно охранять. «Времена года». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.16. Цель: учить различать признаки времен года. Познавательно- исследовательский проект «Как мы бережем воду» Цель: Учить детей понимать необходимость бережного отношения к воде.	Палочки Кюзинера «Скворечник» Ц.: закрепление знания чисел в пределах 5. Д/и «Посели птиц в скворечники» Ц.: закрепление цвета, формы. Д/и «Найди лишнее» Ц.: классификация одежды по сезону. Д/И «Собери лучики» Ц.: закрепление цвета, счета. Д/и «Разрезные картинки» Ц.:Составление из частей целого. Лабиринты «Какой путь ведет к цветку» Ц.: ориентировка на листе бумаги Внести листы с заданиями для рисования контуров по точкам (дикие животные и птицы). Внести материалы для игры «Когда это бывает?» «Четвертый лишний». Внести разрезные картинки с изображением сезонных явлений природы (весна), диких животных.	Изготовление игрушек для прогулок из бросового материала Индивидуальные домашние задания «Скворечник» Пополнение литературного центра познавательной литературой природоведческого характера: энциклопедий о растениях, животных и птицах. Прогулки с детьми в природу. Наблюдение «Как мама использует воду в хозяйстве?». Игры с водой во время купания.
К-1	Развиваем речь детей Тема: Составление рассказа по картине «Весна» (серия «Круглый год» Н.В. Нищева) Задачи: -закрепить умение составлять небольшой рассказ по картине (2-3 предложения), выделяя характерные особенности весны -расширять и уточнять представления детей о признаках весны; об особенностях весеннего состояния деревьев -развивать память, внимание, образную речь -воспитывать усидчивость Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет, стр.144	И/у «Весна» Ц.: согласовывание речи с движением. П/гимнастика «Цветок» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рисование «Весенние цветы» Загадки, потешки -Чтение художественной литературы: А.Алферов «Март»,С.Маршак «Весенняя песенка» Н.Сладков Весенние радости»,Л.Толстой «Пришла весна»В.Бианки «Последняя льдинка» Н.Павлов «Ранней весной». Разучивание скороговорки: Мышонку шепчет мышь: Ты всё шуршишь - не спишь», Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише». -Рассказывание о старинных обычаях встречи весны. -Заучивание заклички о весне, чистоговорок. -Д/игра «Что мог бы нарисовать художник?», «Приметы весны», «Времена года». -Целевая прогулка по территории детского сада. -Рассматривание иллюстраций о природе нашего края. -Объяснить пословицу «И в марте мороз на нос садится», примету «Если грач на горе – то весна на дворе	рассматривания иллюстраций, картинок о приметах весны	Создание альбома «Приметы весны»
С-1 / Б,З	Безопасность, здоровье «Придёт марток -наденешь сорок порток» Задачи: Учить детей вести себя в некоторых потенциально опасных ситуациях (тонкий лёд на реках, сосульки на крышах, в лужах можно промочить ноги, обманчивое тепло). Закрепить знания и умения детей об одежде и обуви по сезону. Литература: Авдеева, Князева, Стеркина стр.113 и др.	Игра «Солнечные лучики» Ц.: сплочение детского коллектива. Слушание аудиозаписей «Шум воды», «Звуки окружающей природы». Цель: снятие эмоционального напряжения. Беседа «Путешествие в подводное царство» Цель: учить детей принимать участие в разговоре на общую тему. С, К, П. Беседы: «Почему весной бывают наводнения?» Цель: Познакомить детей с тем, что с таянием снега появляются ручьи, которые впадают в реки, озера, и вода в них поднимается, иногда возникают наводнения. Формирование основ безопасного поведения «Опасный лед». Цель: продолжать формировать у детей понятие о сезонных изменениях в природе: с повышением температуры происходит таяние льда. Формирование основ безопасного поведения «Что хорошего и что плохого в жизни человека бывает весной». Цель: учить понимать и правильно называть изменения в жизни человека в весенний период (смена деятельности, одежды, не хватает витаминов, простуды и др.)	Создать условия для: -с/р игры «Поездка в лес». Внести динамические картины, зеркальца (для игр с зеркалом)
ХТ - 2	Рисование Тема:«Весна пришла» (П+Б) Задачи:Развивать умение выражать представление о весне, подводить к передаче образа весны. Расширять знания детей о сезонных изменениях в неживой природе. Формировать знания детей о безопасном поведении на реке во время таяния снега. Литература: Т.С. Комарова Занятия по изобразит. деят. стр.108. Аппликация Тема:«Сосульки на крыше» (П+М) Задачи:Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками. Закрепить знания детей о форме, размере. Через слушание музыкальных произведений обогатить впечатления детей о природных явлениях. Литература: И. А. Лыкова изобразительная деятельность …стр.116.	Рассматривание картин «Весна», «Большая вода» И. Левитана; «Весенняя сказка» В.М.Токарева- К.Т. Юон «Мартовское солнце», «Ранняя весна». Цель: дать представления о сезонных изменениях в природе весной средствами пейзажной живописи.	Подобрать для рассматривания репродукции картин «Весна», «Большая вода» Левитана. Внести книжки- раскраски весенней тематики. Внести бросовый материал для изготовления корабликов для игр с водой (пускание корабликов по ручейкам).

Комплексно – тематическое планирование на март (3 неделя) по теме «Жизнь животных весной»

Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в жизни зверей.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП«Как мы ходили в гости»(П+К) Задачи: учить различать предметы пол размеру, определение пространственных отношений между объектами, развитие умений составлять из частей силуэты предметов по замыслу и схеме, называть особенности образа жизни и питания животных, формировать умение соотносить количество с цифрой, совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве; учить решать логические задачи; воспитывать интерес к живой природе. 1. Как мы ходили в гости см книгу Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.414 2. Д/и «Отгадай, кто в домике» (на ощупь) 3. Игра «Разбуди медведя» (счет хлопки) 4. Игра «Сравни по величине» (деревья, ориентировка в пространстве) Природный мир Тема «Жизнь диких зверей весной» (К, С,ХТ). Задачи: Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных (весной – линька, конец спячки, забота о потомстве). Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих характерные признаки и повадки зверей. Закрепить знания о диких животных и их детенышах. Учить конструктивным способом лепить медвежат, закрепляя приемы: раскатывания, соединения, скатывания и прищипывания. См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с.111	Пальчиковый театр «Заюшкина избушка» Д/и «Кто лишний» Ц.: классификация объектов. Д/и «Сравни и подбери» Ц.: сравнение по разным признакам. Д/и «Обобщение» Ц.: порядковый счет. Д/и «Назови жилище» Ц.: закрепление знания детей о жилище животных. Беседы: «Кто просыпается весной?», «Чему учит мама своих малышей?», «Первые цветы», «Чему учит мама своих детенышей (поведение диких зверей весной)». Цель: продолжать формировать представления о жизни диких животных весной, заботе о своем потомстве. Прогулка к грачевнику: «И солнце светит ярко, и журчат ручьи, вернулись долгожданные грачи…» Цель: познакомить детей с признаками весны (солнце уже не только светит, но и греет, тает снег, изменился его цвет, он стал темным и грязным, появились сосульки). Рассказать детям о прилете грачей, их поведении весной (собираются стаями, кричат, строят гнезда). Установить связь между изменениями условий в неживой природе и прилетом птиц. Пробудить интерес к жизни птиц. Знакомство с народной приметой – «Увидел грача – весну встречай». Цель: учить устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой природе и приспособлением к ним животных. Слайд- фильмы о жизни диких животных весной. Цель: Расширять представления об образе жизни животных в весенний период. Экологические игры: «Четвертый лишний». Цель: классифицировать животных домашних и диких. «Расскажи без слов…». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с.131. Цель: закрепление представлений о жизни диких животных. «Кто знает, пусть продолжает…». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с.131. Цель: обогащение словаря, закрепление видовых понятий. Дидактическая игра «Кто кем будет?» Цель: закрепление знаний о диких животных и их детенышах. Игра с элементами драматизации «Зайчик в беде». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.29. «Дедушка Мазай и зайцы». Цель: расширять представления детей о том, как человек помогает животным, попавшим в беду. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: воспитание выдержки, умения увертываться от ловишки.	Блоки Дьенеша, палочки Кьюзинера Кубики «Звери» Д/и «Зоолото» Домино «Растения - животные» Д/и «Круглый год» Ц.: закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Д/и «Что сначала, что потом» Игры с моделями диких животных. Подобрать иллюстрации с изображением диких животных. Внести материалы для игры «Собери животное»- Внести разрезные картинки «Дикие животные».	Подбор раскрасок, загадок Изготовление масок для подвижных игр Домашнее чтение художественной и познавательной литературы о животных.   Создание коллажа «В весеннем лесу». Участие родителей в посадке огорода на окне.
К-1	Развиваем речь детей Тема: Рассказывание по набору игрушек. Задачи: -развивать умения детей составлять рассказ по набору игрушек, с помощью воспитателя, -познакомить детей с весенними изменениями в жизни животных, -развивать умения соотносить названия животных и их детенышей, называть детенышей животных в единственном и множественном числе Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду, стр. 144»	Пальчиковая гимнастика «Веселые зайчата» Ц.: развитие мелкой моторики рук Пальчиковый театр «Заюшкина избушка» -Настольный театр «Два жадных медвежонка». Цель: развивать речевую активность детей. Отгадывание загадок о диких животных. Цель: Учить по особенностям внешнего вида и повадкам определять и называть животных. Составление повествовательного рассказа о животных: «Как зайчонок нашел маму». См.кн. «Занятия по развитию речи с детьми 3-5 лет» О.С. Ушакова Цель: учить составлять повествовательный рассказ по картинкам, подбирая глаголы к существительным. Чтение художественной литературы: Л.Толстой «Как волки учат своих детей» В.Зотов «Заяц- беляк», «Еж», «Бурундук», «Волк», «Белка». Е.Чарушин «Волчишко». -Словесная игра «Гуси», «Кто знает, пусть продолжает». Заучивание стихотворения С. Вангели «Подснежники»	-рассматривания иллюстраций, картинок о первоцветах, о животных и их детёнышей -внести модели для составления рассказов о животных, растениях, времени года	Создание альбома «Первоцветы», «Жизнь животных весной»
С-1 / Б,З	Социализация«Весна, весна, поди сюда» Задачи: познакомить со старинными обычаями встречи весны, с малыми фольклорными формами: потешки, приговорки, загадки о диких животных. Воспитывать любовь к своей Родине, развивать представления о представителях животного мира Вологодского края См.книгу «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»О.Л.Князева, М.Д.Маханёва стр 60-61	С/Р игра «Поездка в лес» Этюд – имитация «Лес шумит». Цель: учить детей пользоваться выразительными движениями для передачи настроения, чувств. Этюд «Мы медведя испугались! Народные подвижные игры, хороводы «Ручеёк», «Плетень», «Горелки»	Внесение образцов декоративно-прикладного искусства, иллюстраций, открыток с матрёшками, дымковскими игрушками, хохломской посудой для рассматривания.	Создание альбома «Игры нашего детства» (фото, рассказы с правилами игр)
ХТ - 2	Рисование Тема:«Грачи прилетели» (П+ М) Задачи:Развивать художественное видение пейзажной картины А. К.Саврасова «Грачи прилетели».Развивать умение соотносить по настроению живописный образ с поэтическим и музыкальным. Расширять знания детей о приметах весны. Литература:Курочкина стр.61. Аппликация Тема:«Воробьи в лужах» (П+Ф.К.) Задачи:Развивать умение определять форму основных частей к образной передаче птиц. Обогатить знания детей о повадках, жизни воробья в разное время года. Развивать двигательную активность через использование игровых приемов(имитаций, п/игр) Литература:И.А.Лыкова Изобразительная деятельность….стр.118	Рассматривание картины «Грачи прилетели» А. Саврасова Цель: знакомить детей с признаками весны при рассматривании картины, показать изменение цвета снега (стал темный, местами появились проталины), прилетели грачи; пробудить интерес детей к жизни перелетных птиц. Экспериментирование с бумагой и ножницами с целью получения выразительных аппликативных образов (обрывание, сминание, выщипывание…)	Внести для обводки трафареты диких животных. Внести листы с заданиями для рисования контура животных по точкам. Внести раскраски на тему «Весна». Рассматривание спектра теплых цветов. Рассматривание репродукций русских художников с весенними пейзажами.	Сотворчество детей и родителей «Животные весной» (рисунки, рассказы, фото)

Комплексно – тематическое планирование на март (4 неделя) по теме «Неделя театра»

Дата добавления: 2015-07-12