Возраст: средняя группа 3 страница

Цель: закреплять умение классифицировать предметы рукотворного мира по обобщающим признакам (одежда, обувь)

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП Задачи: учить детей сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения (длиннее, короче, равные по длине); моделировать предмет по словесной инструкции; ориентироваться в пространстве, развивать умение решать простые логические задачи. 1. Д/и «Четвертый лишний» (Михайлова стр.70) 2. «Кукла Маша» (палочки Кюизенера Новикова стр.21) 3. Д/и «Найди пару» 4. Физкультминутка 5. Рабочая тетрадь Занятие 14 Труд взрослых и рукотворный мир Тема: «Путешествие в страну одежды». См.кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду», с. 206. О.В. Дыбина «Что было до…» стр 14 (К, С, ХТ) Задачи: Учить детей различать и называть одежду по сезону. Учить правильно, называть и описывать одежду. Закрепить в речи обобщающее понятие «одежда». Упражнять в составлении целого изображения из 6-8 частей. Закрепить в аппликации знания круглой, квадратной, треугольной формы; украшая одежду.	Д/и «Волшебные фигуры» Ц.: развивать творческое мышление (Михайлова стр.58) Д/и «Скатай ленты» Ц.: развитие мелкой моторики, умения сравнивать предметы по длине (Михайлова стр.15) Д/и «Составь узор» Ц.: закрепить умение подбирать геометрические фигуры по цвету и форме методом аппликации. Д/и «Купим пуговицы» Ц.: развивать умение сравнивать предметы по нескольким признакам. (Михайлова стр.31) Д/и «Найди лишнее» Ц.: закрепление умения классифицировать предметы – одежда, обувь. Игра «Одень кукол красиво». Цель: Учить детей составлять простые сочетания одежды из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы одежды по слову. См.кн. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Л.А. Венгер,1973г., с. 53. Цель: закрепить представления о необходимости заботиться об одежде. Цель: Учить давать оценку поступков героя, обсудив, что не правильно он одевал. Ситуация общения «Зачем на одежде нужен карман (воротник, манжеты и др.)?». Цель: учить устанавливать связи между назначением предмета и его строением, упражнять в выделении частей одежды. Проблемная ситуация «Что одеть Торопыжке». Цель: закрепить умение детей видеть зависимость особенностей одежды человека от сезона. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 209. Рассматривание разных видов тканей. Цель: учить понимать, что ткани бывают разные. Игровое упражнение «Подбери ткань». Цель: учить понимать, что для разной одежды подбирается соответствующая по назначению ткань. Игровое упражнение «Что не так». Цель: учить детей находить предметы одежды и обуви несоответствующие ситуации. См. кн. «Дошкольник и рукотворный мир» Крулехт.с. 39. Дидактическая игра»Разложи по полочкам». Цель: Учить дифференцировать предметы одежды и обуви. Игровая ситуация «Магазин». Цель: Разложить предметы одежды и обуви на группы. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 203. Пальчиковый театр «Перчатки». Цель: Познакомить детей с многообразием одежды. Игра «Назови и опиши одежду». Цель: учить детей давать описания различной одежды. Игра «»Подбери предметы похожего цвета» Цель: Учить обобщать предметы одежды (обуви) по признаку цвета. См.кн. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Л.А. Венгер,1973г., с. 51. Цель: Закрепить знание предметов одежды. Образовательная ситуация «Путешествие в страну обуви». Цель: помочь детям в освоении родового понятия «обувь», на основе выделения назначения как существенного признака. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 200. О.В. Дыбина «Что было до…» стр13 Беседа «Как заботится об одежде (обуви)». Цель: Систематизировать представления о важности ухода за одеждой (обувью). См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с.210,204. Рассматривание схемы «Как ухаживать за одеждой» (последовательности действий при очистке обуви.). Цель: Закрепить способы ухода за одеждой (последовательность ухода за обувью). Игра «Угадай по описанию» «Цель: закрепить умение детей, сравнивая картинки правильно называть предметы обуви. См.кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду», с. 203.	Внести Д/и «Подбери бант к платью» Д/и «Одень мишку на прогулку» Рассматривание иллюстраций на тему одежда, обувь Д/и «Подбери пару»- Магазин обуви Внесение обводок-трафаретов одежды, обуви. Внести раскраски по теме. Внести энциклопедии для рассматривания.	Подбор художественных произведений и иллюстраций по теме Создание коллекции «Мир одежды и обуви» -Подбор картинок и иллюстраций с изображением предметов одежды и обуви Совместные дела: «Разложи одежду по полкам», «Разложи обувь по коробкам». Трудовое поручение дома по чистке обуви. Оформление альбома «Путешествие в прошлое одежды».
К-1	Развиваем речь детей Тема: Одежда (описание предметов одежды). Задачи: -формировать умение описывать предметы одежды; -расширять знания о предметах одежды, знать их назначение. Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 4-5 лет, стр.48.	Пальчиковая гимнастика Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание иллюстраций по теме. Беседа «Для чего нужна одежда». Д/и «Парные картинки», «Опиши, я отгадаю». Отгадывание загадок. Чтение стихов А.Барто, К.Чуковский «Федорино горе», «Вот какой рассеянный» С. Маршака. «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский. Малые формы фольклора «Перчатки»; «Обновки».	Создание условий - для с/р игры «Магазин одежды»,	Выставка рисунков «Сказочная одежда».
С-1 / Б,З	Безопасность «Одежда и здоровье» (З+ К+Б) Познакомить детей с защитной функцией одежды (от жары и холода, дождя и ветра, насекомых). Расширять представления детей о разном назначении одежды (спецодежда, для спорта, сна, прогулки). Авдеева, Князева, Стеркина «Безопасность», стр.113	Д/и «Опасные предметы» Цель: познакомить с предметами, опасными для жизни и здоровья.	Подобрать иллюстративный материал с одеждой, обувью. Внести альбомы с фотографиями и рисунками людей, одетыми по-разному (по профессиям, по сезону, по ситуации (день рождения, поход, прогулка, уборка…)	Беседы с детьми «Одеваемся на прогулку»
ХТ - 2	Декоративное рисование Тема: Украшение свитера (П+З) Задачи:Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Уточнить с детьми названия и назначение одежды и обуви. Формировать представление детей о том, что правильно подобранная одежда и обувь влияет на здоровье. Литература:Т.С. Комарова Занятия по изобразит.деят…..стр.58 Аппликация Тема:«Украшение платочка» (П.+М.) Задачи:Развивать умение создавать композицию узора: выделять стороны, углы. Закреплять знание круглой, квадратной, треугольной формы. Развивать чувство ритма через разучивание танцевальных движений с платками. Литература:Т.С.Комарова Изобразительное искусство стр.100	Объяснение выражения «умные руки», золотые руки». Рассматривание узоров в разных видах декоративно- прикладного искусства.	Внесение настольно-печатных игр «Составь узор»,» «Продолжи орнамент» и т.д. - Рассматривание фотографий с изображением разных видов платков.	Создание мини-проекта «История платка» Выставка «Мамы- рукодельницы»

Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (3 неделя) по теме «Здоровье человека»

Цель: формирование основ привычки к ЗОЖ, привитие культурно-гигиенических навыков

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП П+З «В гостях у Королевы чистоты» Задачи: учить устанавливать соответствие по величине, используя силуэты предметов; закрепить умение детей следовать заданному алгоритму; познакомить с числом и цифрой 3; закрепить понятие утро, вечер. 1. Королева чистоты (гость) 2. Проблемная ситуация (мальчик Грязнулька). 3. Д/и «Подбери домики помощникам» (зубная щётка, мыло, носовой платок) Михайлова стр.76 р. 22 4. И/у «Выложи салфетки» (палочки Кюзинера Михайлова стр.78 рис. 26) 5. Д/и «Подбери мыло для мыльницы» (цвет, форма, размер) 6. Д/и «Когда это бывает» (Бондаренко стр. 89 «Дидактические игры в детском саду»)   Природный мир Тема: «В лесу, во мху она росла, мала, кисла, красна». (З, К, С) Задачи: Познакомить детей с лесной ягодой клюквой, местом ее произрастания. Учить понимать пользу лесных ягод для здоровья человека. Активизировать в речи название ягод. Закрепить умение группировать ягоды по месту произрастания. См. кн. «Первоцвет», с. 37.	«Определи по запаху» Ц.: развивать умение различать запахи. «Сравни полотенца» Ц.: совершенствовать умение сравнивать предметы по длине, ширине, цвету, рельефу). Д/и «Украсим полотенце» Ц.: развивать творчество, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, закреплять название геометрических фигур. (рисование+аппликация) С-Р игра «Парикмахерская» Ц.: закреплять умение следить за своим внешним видом. Д/и «Разноцветная вода» (Дьяченко стр.27 «Чего на свете не бывает») Цель: расширять представления об овощах, употребляемых в пищу. Беседы: «Зеленая аптека» Лекарственные растения – ромашка и подорожник Цель: познакомить детей с растениями, приносящими пользу для здоровья человека, закреплять понятие о взаимосвязи растений и человека. «Эти растения очень важны, человеку для здоровья они нужны». Цель: познакомить детей с лекарственными растениями- липой, шиповником, ромашкой; различать их по внешнему виду. «Почему мы живые» Цель: дать детям представления о признаках живого, присущих человеку. «Помощники человека (руки, голова, ноги, туловище)». Цель: учить понимать важность сохранения всех органов и частей тела человека для его жизни и здоровья. Ситуация общения «Зачем человеку чистая вода и воздух». Цель: Учить понимать, какие условия необходимы человеку для сохранения его здоровья. Словесная игра «Кто что делает». Цель: Закрепить в речи названия действий человека, выполняемых разными частями тела (ноги- идет, бежит, танцует, ползет и др.). Рассматривание модели живого. Цель: Познакомить детей с признаками живого организма.	Внесение атрибутов для с-р игры «Парикмахерская» (расчёски разного вида, ножницы). Подбор иллюстраций по теме «Копилка запахов». Выкладывание узора на полосе.     Внести иллюстрации для рассматривания «Лекарственные растения», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды».   Внести альбом для рассматривания по теме «Дары природы для здоровья человека». Внести модель «Человек».	Подбор загадок, иллюстраций. Проект «Лекарственные растения для нашего здоровья».   Выставка рисунков «Наши любимые овощи и фрукты»   Подбор картинок для составления альбома «Дары природы для пищи человека».
К-1	Развиваем речь детей(К+З+Б) Тема: «Слушай во все уши». Задачи: -формировать умение детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; - дать знания об органах слуха; - уточнить, что уши у всех разные. Литература: Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры –СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.- стр. 211	Пальчиковая гимнастика Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание иллюстраций на тему «Строение человека». Беседа «Здоровые уши». Д/и «Кто позвал», «Угадай по звуку». Игры с музыкальными инструментами. Рассматривание иллюстраций животных - «У кого, какие уши». Чтение художественной литературы: О.Фокина «Поспевает брусника» Цель: расширять представления детей о лесных ягодах.	Создание условий - для с/р игры «Поликлиника»	Изготовление коллажа «Береги свое здоровье».
С-1 / Б,З	Здоровье «Личная гигиена» (З+ЧХЛ+С) Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук. Стимулировать практическую деятельность детей через обсуждение стихотворения А.Барто «Ах ты, девочка чумазая». Вызвать положительный эмоциональный отклик детей на гигиенические процедуры через игры с мыльной пеной. Литература: Авдеева, Князева, Стеркина «Безопасность», стр.98	Игровая ситуация «Научим Незнайку мыть руки» Цель: Учить детей правильно совершать процесс мытья рук, понимать важность мытья рук для здоровья человека. Ситуация общения «Как ты думаешь, что будет дальше, если мальчик (девочка) не будут умываться, спать, гулять, делать зарядку?» Цель: знакомить детей с правилами здорового образа жизни, важности их соблюдения для жизни человека. Игровая ситуация «Приключения Витаминки» Цель: познакомить детей с витаминами, объяснить как они влияют на организм человека, продолжать знакомить детей с полезной и здоровой пищей.	Подбор иллюстративного материала для рассматривания по теме «Личная гигиена»
ХТ - 2	Художественный труд Тема: «Пеленашка» (П+Т) Задачи:.Научить мастерить тряпичную куклу -пеленашку бесшовным способом.Познакомить с историей и традициями игр. ремесла. Совершенствование трудовых навыков (сворачивание. скручивание, завязывание, пеленание) Свободное рисование Тема:Полезное и вредное для человека (П+З.) Задачи:Развивать умение самостоятельно выбирать изображаемый объект соответствующей тематики. Уточнить, что дети понимают под понятием «здоровье» Дать представление о том, как те или иные продукты влияют на здоровье человека.	Рассказ о народной игрушке, беседа о старинных детских игрушках. Создание коллекции лоскутков. Пеленание кукол и других игрушек.     Ситуация общения «Полезные и вредные продукты». Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах. Дидактическая игра: «Полезно - вредно».	Рассматривание фотографий с народными игрушками. Внести различные лоскутки, заготовки для изготовления кукол     Рассматривание плакатов, раздаточного дидактического материала. Свободная творческая деятельность с использованием трафаретов, шаблонов.	Посещение родителями с детьми музея народной игрушки.   Сотворчество, составление рассказа «Что значит быть здоровым»

Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (4 неделя) по теме «Я и моя семья»

Цель: знакомить детей с обобщающим понятием семья; с родственными отношениями в семье.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+З+К) Задачи: развивать умение сравнивать совокупность предметов по количеству путём составления пар; закреплять усвоение понятий «один», «много»; закреплять усвоение понятий части суток; способствовать обогащению словаря. 1.Д/и «Один, много» (какая у тебя семья) 2. Д/у «Угости гостя чаем» (сравнение предметов по количеству путём составления пар чашка-блюдце). 3. Физкультминутка «Пылесос» (ориентировка в пространстве). 4. Д/и «Собери бусы для мамы» 5. Д/и «Составь фигуру человека» (из геометрических фигур). 6. Д/у «Когда это бывает?» (части суток) 7. Д/и «Скажи по-другому» (папа – высокий, а сын-?) Труд взрослых и рукотворный мир Тема: «К нам гости пришли, дорогие пришли» Задачи: стимулировать развитие творческих игр на бытовую тематику, перенос представлений о трудовых процессах взрослого на игровую деятельность, побуждать детей к включению в ролевые диалоги в совместной игре с воспитателем, активизировать умение меняться ролями, вести диалог по телефону Литература: «Дошкольник 4-5 лет в детском саду», с. 222	Д/и «Танграм», «Геоконт» Д/и «Один много» Ц.: упражнять детей в образовании множественного числа имён существительных. Логические концовки (Михайлова стр.70) С- р игра «Повар» Ц.: осваивать умение вести сравнение двух совокупностей, содержащих 3-4 элемента, закрепить счёт до 4. Рабочая тетрадь (задание 6).     Д/И «Профессии» Цель: различать профессии по орудиям труда Ситуация общения «Кем работают твои родители»	Палочки Кюизинера Ц.: конкретизировать представления детей об обобщённом образе человека в модельной конструкции. Раскраски по теме недели. Д/и «Дорисуй дом» Ц.6 упражнять детей в узнавании дома по отдельным частям, развивать воображение, закреплять навыки рисования прямых линий. Д/и «Подбери ключ» Ц.: развивать умение сравнивать, закреплять знания о геометрических фигурах.	Альбом «Моя семья»   Выставка детских работ по теме недели   Мастер-класс по Блокам Дьенеша.
К-1	Развиваем речь детей(К+С) Тема: «Мамины помощники» (составление рассказа по набору сюжетных картинок) Задачи: - формировать умение составлять рассказ, опираясь на сюжетные картинки; - воспитывать любовь к маме. Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 4-5 лет	Пальчиковая гимнастика «Вот и вся моя семья» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Игра «Моё тело» Ц.: согласовывание речи с движением.   Рассматривание фотографий «Моя мама». Беседа «За что я люблю свою маму». Заучивание стихов, посвященных папам и мамам, заучивание пословиц, поговорок. Чтение рассказа «Работа» из цикла Д.Габе «Моя семья» Игра «Это я» Ц.: развитие мелкой и крупной моторики. Д/и «Вспомни, кто что делает» Ц.: активизировать и закрепить глагольный словарь по теме. Игра «Назови ласково» Ц.: учить называть слова в уменьшительно-ласкательной форме.	Создание условий - для с/р игры «Дом»,	Оформление материалов ко Дню матери, Дню отца: фотовыставка «Я и моя мама», «Вот какие папы» и др. Написание мини- сочинения «Моя семья»
С-1 / Б,З	Социализация Тема: «Позаботимся о маме» (С+ЧХЛ+К) (Чтение и беседа по рассказу Н.Артюховой «Трудный вечер») Развивать эмоциональную отзывчивость к членам семьи. Воспитывать желание помогать маме. Учить внимательно, слушать художественное произведение и включаться в обсуждение прочитанного. Алёшина, стр 82, 13	Игра-путешествие «Папочка любимый – самый добрый, самый сильный» (Путешествие на автобусе по городу – мужские профессии) (С+К+Ф+Б) Ситуации общения «Угадай своих родственников (по фотографии)» Цель: углубление представлений о членах семьи и ближайших родственников; «Каким я был, какой я сейчас, каким я буду» Цель: формировать представления о детях разного возраста (об особенностях грудных детей, дошкольников, школьников). К,С,П Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: освоение детьми способов ролевого поведения в игре. С Беседа с отдельными детьми о младших братьях и сестрах, о том, как они помогают маме ухаживать за ними. Беседа о родственных отношениях в семье: в семье ребенок не только сын (дочь), но и внук (внучка), брат (сестра). С,К,П Ситуация общения «Кто я такой?» Цель:упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. С, П, К	Рассматривание фотографий, иллюстраций, подобранных вместе с родителями. Подобрать открытки для мам и пап.	Беседа с родителями о том, что дети должны иметь в семье постоянные обязанности. Подбор иллюстраций взаимоотношений взрослых и детей. Заучивание домашних адресов. Участие в индивидуальном проекте «Генеалогическое дерево моей семьи»
ХТ - 2	Лепка Тема: «Веселые вертолеты» (П.+С.) Задачи: Развивать умение лепить воздушный транспорт(вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представления детей о транспорте и способах их передвижения. Вызывать желание порадовать пап своими поделками. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность, стр.96. Аппликация Тема: «Красивый цветок в подарок маме» (П.+ С.) Задачи:Развивать умение вырезать и наклеивать цветок, используя прием срезания углов, закругляя их.Уточнить знания детей о частях цветка (стебель, лепестки, тычинка…) Побудить детей доставить близким людям радость. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразит. деят…стр.71	Выкладывание частей вертолёта из плоскостного конструктора	Рассматривание плаката «Воздушный транспорт» Рассматривание садовых цветов. Обводка цветов по трафарету.	Выставка рисунков «Папа, мама, я – дружная семья» Семейный конкурс «Семейное гнездышко» Участие в реализации проекта «Традиции моей семьи»

Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»

Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе зимой.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+К) Задачи: учить детей составлять целое из частей; развивать умение предвидеть результат деятельности; решать логическую задачу на установление последовательностей событий; знакомить детей с обобщающим понятием времена года; развивать внимание; умение двигаться и ориентироваться в заданном направлении. 1.Загадки о временах года (Михайлова стр.70) 2.Игра «Кто больше назовёт слов» 3.Игра «Сложи квадрат» 4.Игра «Когда это бывает?» 5.Игра «Флюгер» (развивать умение двигаться и ориентироваться в заданном направлении. Природный мир Тема: «Осторожно, гололед!» (П, Б, ХТ). Задачи: Формировать представления у детей о свойствах снега после оттепели, знакомить с зимними явлениями в природе (гололед), закреплять свойства льда (твердый, холодный, хрупкий, прозрачный).Формировать представления о видах опасности в природе и способах безопасного поведения. Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками, продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов, из бумаги, сложенной гармошкой. Лыкова И.А.с. 116	Палочки Кюзинера, Развивающие игры Б.П.Никитина, «Сложи узор» «Рамки и вкладыши Монтессори» «Уникуб» В.В.Воскобовича, «Чудо-цветик», «Игровизор», «Чудо-соты», «Чудо-крестики», «Шнур-затейник», «Логоформочки Блоки Дьенеша Д/и «Найди одинаковые снежинки» Ц.: развивать зрительное восприятие. Д/и «Времена года» Ц.: закреплять знания о временах года. Д/и «Найди отличия» Ц.: развивать зрительное восприятие, счёт, произвольное внимание. Лабиринты Ц.: ориентировка на листе бумаги. Д/и «Что сначала, что потом» Ц.: различать понятия сегодня, завтра, вчера.   Экскурсии: «Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» (в парк). Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, кустарники, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой). Закрепить знания детей о зимующих птицах (воробей, ворона, сорока), об особенностях их поведения зимой. «Наша речка, словно в сказке…» (на реку). См. кн. «Листок на ладони», с. 30. Цель: Продолжать знакомство со свойствами снега и льда. Рассмотреть причудливые сугробы, измерить толщину снежного покрова на реке. Обратить внимание на то, что вода не видна, так как из-за сильных морозов лед очень толстый. Наблюдения за снегопадом, рассматривание снежинок, определение формы, счет лучиков. Цель: Знакомство с природным явлением – снегопад Элементарная поисковая деятельность: Знакомство детей со свойствами снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый, грязный. Цель: Знакомить со свойствами снега, с зависимостью свойства снега от температуры. Определить в какую погоду скрипит снег. Цель: выявить свойства снега, в зависимости от температуры воздуха. Наблюдение за оттепелью, рассматривание сосулек Цель: Знакомство с природным явлением – оттепель. Опыты: «Почему снег липкий?», «Цветные льдинки» «Превращение воды в лед и обратно» Цель: показать превращение воды в лед и обратно в зависимости от температуры воздуха. Слушание классической музыки «Времена года» Чайковского и Вивальди. Дидактические игры: «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132 Цель: закрепление сезонных явлений. «Какая бывает погода?» Цель: научить соотносить времена года с состоянием погоды. Игры со снегом: «Снежные постройки»: лепка снегурочки, горки для кукол. «Льдинки» - замораживание воды в разных формочках, украшение ими построек из снега. Просмотр презентаций «Времена года». Цель: Закрепить знания детей о явлениях природы и сезонных изменениях.	Внести развивающие игры     Внести книги и репродукций картин для рассматривания: о зиме, зимних явлениях в природе.   Внести обводки снежинок.   Внести материалы для дид. игры«Составь пейзаж». Внести книжки – раскраски на тему «Зима	Подбор загадок по теме недели Строительство снежных фигур на участке д/с   Фотовыставка «Зима в нашем городе»   Изготовление лопаток для игр со снегом.     Проведение элементарных опытов со снегом.
К-1	Развиваем речь детей Тема: «Таня не боится мороза» (составление рассказа по картине). Задачи: - формировать умение составлять небольшой рассказ отражающий содержание картины; - развивать словарь посредством подбора определений к словам снег, зима, снежинка. Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 4-5 лет, стр55.	Пальчиковая гимнастика «Снежок» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи» Беседа «Здравствуй, зимушка - зима». Отгадывание загадок. Заучивание стихов: А. Барто «Снег сегодня белый….» «Снег, снег кружится». Заучивание пословиц, поговорок: «Солнце - на лето, зима – на мороз», «Где снег, там и след», «Мороз не велик, да стоять не велит» .Д/и «Что можно делать зимой?» Ц.: упражнять детей в употреблении глагольной лексики по теме недели. Д/и «Разноцветные круги» Ц.: закреплять и дифференцировать признаки осени и зимы. Формировать умение составлять предложения по картинкам схемам. Д/и «Пары слов» Ц.: закреплять умение подбирать прилагательные по теме. Чтение художественной литературы: Цель: продолжать знакомить детей с художественным и поэтическим словом о зиме, зимних явлениях в природе, учить сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (лебединый пух, белые мухи, покрывало,одеяло и т.д.), использовать в речи образные выражения. Я.Аким «Первый снег», Е.Трутнева «Первый снег» Г.Скребицкий «Четыре художника» (отрывок) Э.Успенский «Проказы матушки зимы» В.Калинина «Про снежный колобок» И.Суриков Белый снег пушистый», «Зима» К.Бальмонт «Снежинка»,В.Степанов «Пурга» В.Садовский «Снегопад», В.Кондратьев «Метель» К.Ушинский «Четыре желания», Н.Никитин «На дворах и домах снег лежит полотном…»	Создать условия для -с/р игры «Путешествие по зимнему лесу»,	Заучивание стихов, пословиц, поговорок о зиме Чтение художественной литературы о зиме
С-1 / Б,З	Социализация Тема: «Пришла зима – снег и радость принесла» Задачи: воспитывать культуру поведения, умение общаться друг с другом, воспитывать любовь уважение и пробуждать интерес к русской культуре и народным традициям 1. Чтение стихов о зиме 2. Игра со снежным колобком 3. Загадки про зиму Литература: Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 127	Психоэтюд «Вьюга» Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 137 Игровое упражнение «Спиной друг другу» Цель: упражнять в умении выделять характерные особенности во внешности другого человека Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 249 П/и «Вспомни имена своих друзей» стр257 Игра «Волшебник» «Дошкольник 4-5 лет в детском саду», с. 106 игра «Рыбаки и рыбки» стр 112	Внести иллюстрации с зимними видами спорта, играми, зимней одеждой. Подбор сюжетных картинок – труд по расчистке снега дворника, с помощью спецтранспорта.	Предложить родителям провести с детьми беседу «Как нужно ухаживать за одеждой зимой».
ХТ - 2	Рисование Тема: «Маленькой елочке холодно зимой»(П+Х.Т) Задачи: Совершенствовать навык рисования елочки с удлиненными книзу ветками. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности в д/ с(стр. 65) Аппликация Тема: «Снег ложиться на дома» (П+З) Задачи: Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры путем разрезания прямоугольника, квадрата, круга. Уточнить с детьми свойства снега. Дать представление о том, как нужно одеваться и вести себя в зимний период. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности в д. с.(стр. 66)	Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Дидактические игры «Узнай по описанию», «Расскажи о своем зеленом друге» (с использованием моделей)	Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего пейзажа.	Участи родителей в выставке «Новогодний вернисаж» (изготовление елок из бросового материала) Подготовка костюмов и декораций к новогоднему празднику.

Комплексно – тематическое планирование на декабрь (2 неделя) по теме «Транспорт»

Дата добавления: 2015-07-12