Задание. Распространяется ли приведенная формула на воспитание волевых

Распространяется ли приведенная формула на воспитание волевых, эмоциональных и других качеств личности учащегося? Выберите ответ и сформулируйте обоснование.

1. Да, всегда.

2. Нет, никогда

3. Иногда, при воспитании некоторых, слишком любознательных детей

4. Возможно, при обсуждении отдельных, сложных вопросов поведения, этикета, моды.

5. Иное мнение.

1.3.3.16. Организация развивающего обучения

Изложенная зонная теория развивающего обучения охватывает все стороны становления внутреннего мира учащихся и может быть систематически использована для перманентного совершенствования образования. Так, всю информацию в учебных программах и учебниках можно распределить по выделенным зонам и изложить соответственно формуле оптимальной организации (оптимального преподавания). Такой предварительный анализ содержания образования позволяет научно обосновать необходимое количество лекций, практических занятий и самостоятельной работы и определить пропорции различных видов работ по каждой дисциплине в отдельности. Результаты этого анализа будут существенно зависеть от контингента учащихся и могут изменяться как по годам, в зависимости от результата приема новых учащихся, так и по регионам в зависимости от типа учебного заведения и культуры местного населения. Творчески работающие преподаватели интуитивно учитывают эти зависимости, однако обобщение опыта их творчества и его распространение предполагает наличие дидактической теории, изложенной в данной главе.

Задание.

Всегда ли следует адаптировать содержание обучения уровню умственного развития учащихся? Выберите ответ и сформулируйте обоснование.

1. Да.

2. Нет.

3. Иногда, для некоторых учащихся.

4. Может быть, отдельные, наиболее сложные темы.

5. Иное мнение.

Вопросы для самоконтроля

1. Перечислите направления развития учащихся.

2. Каковы условия развития учащихся?

3. В чем проявляется наследственность организма?

4. Охарактеризуйте стадии развития личности.

5. Как развиваются высшие психические функции в процессе образования?

6. Какими путями осваивает учащийся культуру народа?

7. Перечислите уровни умственного развития.

8. Перечислите зоны умственного развития.

9. Объясните явление интериоризации.

10. В чем состоит сущность социализации учащихся?

11. Каковы условия социализации учащихся?

12. Как происходит социализация ребенка в общении с авторитетным взрослым?

13. Перечислите факторы развития учащихся.

14. Какова роль биологической наследственности в умственном развитии учащихся?

15. Какова роль взрослого в социализации учащегося?

16. Как осуществляется социализация личности в референтной группе?

17. В чем состоят функции закономерностей развития учащихся в работе учителя?

18. В чем состоит роль культурной среды в развитии учащихся?

19. Каково влияние познавательных мотивов на развитие учащихся?

20. Какова роль активности в развитии учащихся?

21. Как влияет развитие речи на становление личности?

22. Какова функция деятельности в развитии личности?

23. Какова структура совместной познавательной деятельности?

24. Каковы функции практической деятельности?

25. Каковы функции самостоятельной работы учащихся?

26. В чем состоит генетический принцип в педагогике?

27. В чем сущность филогенеза?

28. В чем сущность онтогенеза?

29. Какие основные культурные функции развиваются у учащихся в учебно-воспитательном процессе?

30. Какие высшие психические культурные функции развиваются у старшеклассников в учебно-воспитательном процессе?

Дата добавления: 2015-07-12