Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка слушателей в рамках выполнения Государственных контрактов и целевых Проектов

Читайте также:
  1. F. Новый максимум цен сопровождается увеличением объема, аналогично точке А. Продолжайте удерживать позицию на повышение.
  2. I. Организация и проведение повышения квалификации профессорско-преподавательского состава ТГПУ
  3. I. Основные приемы (способы выполнения).
  4. III. Творческий театр и профессиональная сцена
  5. IV Правила выполнения упражнений
  6. Quot;ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ" БОЛЕЗНЬ ДЕЛОВЫХ ЛЮДЕЙ

Деятельность в рамках проекта «Малокомплектная школа» ведется по двум видам дополнительного образования: профессиональная переподготовка и повышение квалификации. Реализация проекта осуществляется за счет внебюджетных средств ТГПУ.

Профессиональную переподготовкув 2006-2007 гг. прошли 34 учителя сельских школ из 3 районов Томской области (Асиновского, Первомайского, Томского) по основным образовательным программам: «География», «История», «Информатика», «Педагогика и методика начального образования» и получили право на ведение профессиональной деятельности в сфере преподавания географии, истории, информатики, педагогики и методики начального образования.

Повышение квалификации в 2007-2008 гг. прошли учителя математики малокомплектных школ Томской области по теме «Содержание математического образования в малокомплектной школе» в рамках семинаров, мастер-классов и курсов повышения квалификации. 16 учителей обучались по программе дополнительного профессионального образования «Содержание математического образования в малокомплектной школе» (102 час.).

Повышение квалификации прошли 36 учителей из 35 школ 11 районов Томской области (Парабельский, Зырянский, Шегарский, Кожевниковский, Асиновский, Первомайский, Колпашевский, Томский, Бакчарский, Каргасокский, Верхнекетский).

По итогам конкурса Администрации Томской области в рамках Государственного контракта на выполнение прикладных и научно-исследовательских работ по инфраструктурной части областной целевой программы «Развитие инновационной деятельности в Томской области» ФПК и ПК за 5 лет выполнил прикладные научно-исследовательские работы по следующим проектам:

2004 год – «Менеджмент для начинающих предпринимателей в инновационной сфере»;

2005 год – «Менеджмент бизнес-проектов для инновационной сферы»;

2006 год – «Привлечение кадрового потенциала, формирование и обучение команд для реализации инновационных проектов»;

2007 год - «Привлечение кадрового потенциала, формирование и обучение команд для реализации инновационных проектов»;

2008 год– «Привлечение кадрового потенциала, формирование и обучение команд для реализации инновационных проектов».

По согласованию с Заказчиком партнерами по реализации данного проекта для университета являются: Региональный молодежный ресурсный центр, Томский центр содействия инновациям, Томский центр трансфера технологий, Центр деловых коммуникаций «Аккорд», офис коммерциализации образовательных и научно-технических разработок ТГПУ, инновационные предприятия, авторы инновационных разработок.

Данное партнерство нацелено на согласование различных ресурсных возможностей, интересов и целевых ориентаций для получения более качественного результата в подготовке кадров для инновационного сектора экономики.



В рамках выполнения Государственных контрактов по подготовке кадров для инновационного развития регионов России проведены курсы повышения квалификации, Заказчиком которых выступали: Министерство образования и науки Республики Бурятия, Министерство экономического развития и внешних связей Хабаровского края, Министерство образования и науки Республики Татарстан. За 4 года разработаны программы по следующим темам:

2005 год – «Формирование региональной инновационной инфраструктуры», «Формирование инновационной инфраструктуры»;

2006 год – «Институализация инновационной деятельности»,

«Формирование региональной инновационной инфраструктуры. Коммерциализация научных разработок», «Нормативно-правовое сопровождение развития инновационной инфраструктуры»;

2007 год - «Формирование инновационной инфраструктуры»;

2008 год– «Менеджмент бизнес-проектов для инновационной сферы».

С целью выявления потребностей в новых образовательных программах, услугах и в целях корректировки процесса обучения на факультете широко используются маркетинговые исследования, включающие в себя следующие блоки:

Загрузка...

- мониторинг конкурентного рынка образовательных услуг на предмет предполагаемых программ и существующих цен на обучение;

- предварительное анкетирование слушателей для выяснения того, что именно они ожидают от посещения той или иной программы, из какого источника информации они узнали о существовании курсов;

- анкетирование слушателей, уже прошедших обучение, с целью понять, удовлетворены ли они работой преподавателей, а так же персонала, занимающегося организацией учебного процесса;

- анкетирование слушателей, уже прошедших обучение, с целью выяснить, насколько они удовлетворены содержательной частью курса, возможность использовать на практике приобретенные знания, желают ли они продолжать обучение по другим направлениям.

Структура образовательных программ дополнительного профессионального образования соответствует требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ (приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 1221 от 18.06.1997), положению о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов (приказ Министерства образования РФ № 2571 от 06.09.2000). Основными требованиями к содержанию дополнительных образовательных программ являются: соответствие квалификационным требованиям, профессиям и должностям; преемственность по отношению к государственным образовательным стандартам высшего и среднего профессионального образования; ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения; соответствие учебной нагрузки слушателей нормативам; соответствие содержания программ видам дополнительного профессионального образования.

В учебных планах по повышению квалификации и профессиональной переподготовке отражена цель обучения, указаны категории обучаемых, продолжительность обучения (согласно нормативным документам), форма обучения, режим занятий, перечень разделов или модулей и количество часов по каждому из них, виды учебных занятий, формы аттестации и контроля знаний слушателей.

При разработке учебных планов и программ учитываются как заявки органов управления образования, образовательного учреждения, так и индивидуальные заявки.

Учебно-тематические планы конкретизируют соответствующие учебные планы. В учебно-тематические планы включаются: описание тем, разделов, виды учебных занятий (лекции, практические занятия, активные формы обучения), количество часов, отводимых на различные виды занятий, формы и виды контроля.

В учебные программы по курсам включены разделы: введение, перечень тем или разделов, наименование видов занятий по каждой теме, список литературы (основной и дополнительный), вопросы к итоговой аттестации или перечень тем аттестационных работ. Учебные программы обсуждаются на заседаниях кафедр и методических комиссий факультетов и утверждаются заведующими кафедрами.

ФПК и ПК постоянно работает над совершенствованием учебно-методических комплексов, над разработкой инновационных методов обучения, основанных на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании, форм организации учебного процесса.

Реализуя программы дополнительного профессионального образования, ФПК и ПК взаимодействует как с внутренними, так и с внешними структурами.

Внутренними партнерами выступают структурные подразделения вуза: управление нормативного обеспечения и контроля образовательной деятельности, научное управление, экономическое управление, учебное управление, административно-хозяйственное управление, институт теории образования, институт прикладной информатики, факультеты университета, кафедра общей педагогики и психологии, Офис коммерциализации образовательных и научно-технических разработок, библиотека, музей и сервисный центр.

Внешними структурами выступали в течение 5 лет:

Образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (ДПО)

§ Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования (г. Москва);

§ Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования;

§ Псковский институт повышения квалификации работников образования;

§ Городской научно-методический центр (г. Томск);

§ Методический кабинет Управления образования Администрации ЗАТО Северск Томской области;

Образовательные учреждения высшего профессионального образования (ВПО)

§ Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена;

§ Санкт–Петербургский университет физической культуры имени П. Ф. Лесгафта;

§ Омский государственный педагогический университет;

§ Красноярский государственный педагогический университет;

Образовательные учреждения г. Томска, г. Северска, Томской области.

Издательские центры: «Баласс», «Просвещение», «Дрофа», «Вентана–Граф».

Организации и предприятия инновационной инфраструктуры Томской области:

§ Томский центр содействия инновациям;

§ Томский центр трансфера технологий;

§ Центр деловых коммуникаций «Аккорд»;

§ ООО «Лицей - Книга» (г. Томск).

Длительное время ФПК и ПК сотрудничает с Комитетом по высшему и среднему профессиональному образованию Администрации Томской области; Департаментом государственной службы и административной реформы Администрации Томской области; с Департаментом общего образования АТО, с Департаментом образования г. Томска, с Управлениями образования Администрации Первомайского, Кожевниковского районов, с Управлением образования Администрации г. Стрежевого, с Управлением образования Администрации ЗАТО Северск.

ФПК и ПК использует учебно-лабораторную базу университета, компьютерные классы, что позволяет обеспечить в достаточной степени условия для реализации программ дополнительного образования. Университет имеет возможность обеспечить каждому обучающемуся доступ к современным информационным базам. Факультет приобрел CD-диски с учебно-методическими комплексами, а также комплект обучающих компьютерных программ по логопедии (раздел «Дислалия»).

Слушателям при выполнении аттестационных работ предоставлена возможность оперативного получения информации через справочно-поисковую систему Интернет.

Для обеспечения образовательного процесса по программам дополнительного профессионального образования имеется программное обеспечение Microsoft Office: Word, Power Point, Excel, Publisher.

На ФПКиПК создана Web-страница (http://www.tspu.edu.ru/?ur= 284&ur1=572), отражающая основные направления деятельности факультета.

Доступ к библиотечному фонду осуществляется через абонементы, читальные залы университета. Достаточное количество учебно-методической литературы позволяет в полной мере обеспечить образовательный процесс по программам дополнительного профессионального образования.

Итоговая государственная аттестация слушателей на ФПК и ПК осуществляется в соответствии с Инструктивным письмом Министерства образования РФ № 35-52-172ин/35-29 от 21.11.2000 и рекомендаций к нему.

Итоговая государственная аттестация слушателей проводится государственными аттестационными комиссиями (ГАК), которые ежегодно формируется и утверждается в установленном порядке. Председатели ГАК – представители других вузов и иных образовательных организаций, имеющие ученое звание, ученую степень и большой педагогический опыт. Председатели ГАК утверждаются в Федеральном агентстве по образованию, составы ГАК – приказом ректора. В составы ГАК входят преподаватели вуза.

Вид итоговой государственной аттестации ФПК и ПК определяется в зависимости от сроков обучения и вида дополнительной профессиональной образовательной программы.

При освоении краткосрочных и среднесрочных дополнительных профессиональных образовательных программ на ФПК и ПК используются такие аттестационные испытания, как: итоговый междисциплинарный экзамен по программе обучения, защита реферата и аттестационной работы (проекта). Слушатели, осваивающие программы профессиональной переподготовки, сдают междисциплинарный экзамен или защищают аттестационную работу.

Тематика аттестационных работ предлагается как ФПК и ПК, так и руководителем образовательного учреждения, направившего слушателя на обучение. Тему аттестационной работы может предлагать сам слушатель, обосновывая предложение своими профессиональными интересами.

Темы аттестационных работ носят актуальный характер для той или иной сферы деятельности, направлены на анализ и поиск решения конкретных профессиональных задач.

Анализ качества аттестационных работ показывает, что они представляют собой законченные научно-методические или исследовательские работы, выполненные на основе изучения широкого круга разнообразных источников – реальной практики и литературы. Многие работы внедрены в практику деятельности организаций, некоторые рекомендованы к публикации.

Результаты сдачи государственных экзаменов и защиты аттестационных работ слушателей анализируются в отчетах председателей ГАК. В них дается характеристика общего уровня подготовки слушателей по программе, приводится статистический анализ количественных и качественных показателей по итоговой аттестации, а также анализируются достоинства и недостатки в ответах, выявленные на государственном экзамене или при защите аттестационных работ.

Занятия по программам повышения квалификации и переподготовки проводятся ведущими специалистами университета: профессорами, доцентами, старшими преподавателями, а также ведущими специалистами других образовательных учреждений России, педагогами инновационных школ Томской области и учителями-победителями национального проекта «Образование», специалистами административных структур области и органов управления образования г. Томска, с которыми установлены прочные профессиональные контакты.

С 2002 года ФПК и ПК является членом Сибирской ассоциации образования взрослых (г. Красноярск). В 2005 году сотрудники деканата ФПКиПК и преподаватели ТГПУ принимали участие в акции ЮНЕСКО «Неделя образования взрослых – 2005», проходившей в Оренбурге с целью укрепления единого образовательного пространства, интеграции отечественного и зарубежного опыта в области образования взрослых.

Преподаватели университета ведут большую научно-исследовательскую и научно-методическую работу.

Результаты научной работы подтверждаются научными публикациями, выступлениями на конференциях, участием в выставках и Ярмарках.

Награды, полученные ФПК и ПК за участие в выставках и Ярмарках, за 5 последних лет:

2004 год – Сибирская ярмарка УЧСИБ-2004. Золотая медаль Сибирской ярмарки за актуальность комплекта учебно-методической документации для повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

2006 год - Межрегиональная выставка-ярмарка «Образование. Карьера. Занятость». Дипломконкурса «Сибирские Афины» в номинации «Современные разработки и технологии в образовании» за систему непрерывного профессионального образования педагога.

2007 год - 12 Всероссийская научно-производственная инновационная выставка-ярмарка “ИНТЕГРАЦИЯ”. Золотая медаль конкурса «Сибирские Афины» в номинации «Лидер отрасли» в области подготовки кадров для инновационного развития регионов России в системе дополнительного профессионального образования.

- Межрегиональная выставка-ярмарка «Образование. Карьера. Занятость». Золотая медаль конкурса «Сибирские Афины» в номинации «Современные (инновационные) проекты, разработки и технологии в образовании» за образовательный проект «Взаимодействие ФПК и ПК ТГПУ и городского методического кабинета ЗАТО Северск по развитию профессиональной компетентности педагогов».

- Сибирская ярмарка УЧСИБ-2007. Конкурс ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ Сибирской ярмарки УЧСИБ-2007. Диплом в номинации «Межсекторное социально-образовательное партнерство» за предоставление социально значимого опыта взаимодействия субъектов в системе дополнительного профессионального образования по подготовке кадров для инновационного сектора экономики Томской области.

- Ярмарка «Интеграция – 2007». Медаль за проект «Подготовка кадров для инновационного развития регионов России в системе дополнительного профессионального образования».

2008 год - Сибирская ярмарка УЧСИБ-2008. Дипломв номинации «Проекты и программы межсекторного социально-образовательного партнерства» за реализацию модели социального партнерства в системе дополнительного профессионального образования по подготовке кадров для инновационного развития регионов.

- Межрегиональная выставка-ярмарка «Образование. Карьера. Занятость». Медальконкурса «Сибирские Афины» в номинации «Программы и проекты взаимодействия системы образования и реального сектора экономики».

Научно-методическая работа ФПК и ПК включает в себя анализ, обобщение результатов деятельности педагогов образовательных учреждений Томской области, распространение их передового опыта через курсы повышения квалификации и издание совместных публикаций.

В период с 2004 по 2008 год установлено тесное сотрудничество с методическими кабинетами Управления образования Первомайского, Кожевниковского районов и методическим кабинетом г. Северска Томской области.

Основными результатами методической работы с педагогами Первомайского района являются рецензирование методических материалов учителей, статей в сборник методической конференции «Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования». В 2006 и 2007 годах опубликованы сборники методических работ учителей.

Тесное профессиональное сотрудничество с методическим кабинетом г. Северска продолжается в течение 10 лет. На базе данного образовательного учреждения отрабатывается модель деятельности методического кабинета по развитию профессиональной компетентности педагога. Формы совместного сотрудничества различны: проведение совместных конференций, издание материалов конференций, участие в конкурсах, издание методических разработок учителей.

 

Выводы

Структура подготовки специалистов в ТГПУ соответствует лицензии и позволяет реализовать образовательные программы по специальностям с учетом требований рынка общеобразовательных услуг и рынка труда. В соответствии с этими требованиями в университете структура подготовки специалистов постоянно совершенствуется и развивается.

В университете организована и совершенствуется работа по довузовской подготовке и приему абитуриентов в вуз. Реализуются 33 специальности и 3 направления бакалавриата из 7 укрупненных групп специальностей. Ведется целевая подготовка специалистов для учреждений и предприятий города Томска и Томской области.

Университет эффективно использует свой научно-педагогический потенциал для организации послевузовского образования, подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации.

В рамках программы дополнительного образования университет осуществляет профессиональную переподготовку и повышение квалификации по основным профессиональным образовательным программам вуза.


СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ


Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 170 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Структурные подразделения университета | Краткие сведения о факультетах и институтах | Организация делопроизводства | Объем документооборота за отчетный период | Подготовка к поступлению в вуз | По отдельным показателям | Реализуемых в университете в 2008 году | Специализации, открытые в ТГПУ | Сведения о контингенте студентов и выпускников | По которым ведется подготовка аспирантов |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
I. Организация и проведение повышения квалификации профессорско-преподавательского состава ТГПУ| Оценка соответствия основных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ГОС ВПО

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.016 сек.)