Проанализируем собственное произведение шаг за шагом

• • Первый вопрос, который вы должны себе задать: доказана ли идея

произведения. Допустим, идея вашего романа: «жадность приводит к счастью».

Перечитайте свою работу, а вдруг вы обнаружите, что к счастью приводит что-

нибудь еще. Например, удача. Если так и есть, вам надо внести исправления в

рукопись, чтобы содержание соответствовало идее. Мы уже договорились, что

вы должны верить в идею, считать ее достойной доказательства. Если доказать

ее не получилось, загляните в пошаговый план, пройдитесь по событиям в

сюжете и подумайте, какие изменения требуется внести, чтобы доказать идею.

Вы можете обнаружить, что все дело в персонаже, что к счастью ведет не

жадность, а самопожертвование. Тогда, несмотря на то что вы находитесь на

завершающем этапе, имеет смысл изменить идею. Если вы пойдете на это,

необходимо исправить роман так, чтобы его содержание доказывало новую

идею.

• Задумайтесь, удалось ли затронуть чувства читателей. Сможет ли читатель

отождествить себя с персонажем? Есть ли в романе эпизоды, в которых

положительные герои ведут себя глупо или подло? Если да, то эти герои могут

утратить симпатии читателей.

• Персонажи контрастны? Они действуют на пределе возможностей? Они

выдерживают тест на правдоподобие во всех эпизодах? Они надежно заперты в

тигле конфликта? У них есть доминирующие страсти? Они тверды и

решительны? Вы случайно не создали стереотипные персонажи?

• Главные герои должны расти от крайности до крайности. Как с этим делом

обстоит у вас?

• Все ли конфликты в романе развиваются планомерно? У вас есть статичные

конфликты? А скачкообразный?

• Во всех ли конфликтах присутствуетразвязка? Возникнет ли у читателя

ощущение законченности романа?

• Конфликты разнообразны? Повторы есть?

• Правильно ли выбран момент начала повествования? Может, вы начали

издалека, и, пока обстановка накалится, проходит слишком много времени? Или

вы начали слишком резко, и, толком не познакомив читателя с персонажами,

сразу бросаете их в горнило развивающегося конфликта?

• Есть ли связь между событиями? Может ли читатель отследить

последовательность событий A-B-C-D?

• Есть ли в кульминации элемент неожиданности? Будят ли кульминация и

развязка в душе читателя сильные чувства?

• Есть ли в романе ирония или идеальная справедливость? Если нет, могут ли

они появиться?

• Заметна ли многогранность характера главных персонажей? Меняется ли у

героев эмоциональное состояние? Удалось ли вам полностью раскрыть образы

главных героев?

• Есть ли в романе эпизоды, которые могут вызвать у читателя разочарование?

Если да, их надо выкинуть.

• Задайтесь вопросом, правильно ли выбран тон повествования. Он не

раздражает? Может, он поучительный? Не имеет ли смысл выбрать другую

форму повествования?

• Вы прибегали к ретроспекции? Так ли она нужна?

• Вы не упустили важных конфликтов? Вы полностью описали все значительные

события?

• Пройдитесь по каждому эпизоду. Везде ли присутствует развивающийся

конфликт? Взволнует ли он читателя до глубины души? Если эпизод с

конфликтом можно выкинуть без особого вреда для романа - выкидывайте.

• Прочитайте все диалоги, обращая внимание на каждую реплику. Каждая ли

реплика способствует дальнейшему развитию сюжета? Проясняет ли она образ

персонажа? Она красочная? Оригинальная? Может ли персонаж сказать что-

нибудь поумнее?

• Удалось ли в повествовательных эпизодах использовать всю палитру

ощущений (слух, зрение, вкус, обоняние, осязание)? Вы не забыли о

внутреннем мире и юморе? Имеет ли смысл в некоторых предложениях

поменять страдательный залог на действительный? Достаточно ли деталей? Не

много ли общих фраз? Роман написан убедительно? Или он слабый и скучный?

Говорят, Эрнест Хемингуэй переписывал некоторые эпизоды по

тридцать-сорок раз, пока не добивался желаемого результата. Критики

признают: Хемингуэй — гений. Он работал упорно, потому что был гением?

Может, именно благодаря упорной работе из-под его пера вышли гениальные

произведения?

IX. Размышления о литературном творчестве

Дата добавления: 2015-10-16