Використання ІКТ для підтримки вивчення предметів початкової школи» у 2013 – 2014 навчальному році

Згідно із Законом України „Про загальну середню освіту” Державний стандарт початкової загальної освіти передбачає всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів бажання і вміння вчитися, повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчислювальних умінь і навичок здорового способу життя. Поряд із функціональною підготовкою за роки початкової освіти діти мають набути достатній особистий досвід культури спілкування і співпраці у різних видах діяльності, самовираження у творчих видах завдань.

На виконання поставлених цілей творча працювала протягом 2013 – 2014 н.р. над проблемою «Використання ІКТ для підтримки вивчення предметів початкової школи».

Застосування електронних засобів навчання значно підвищили науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилили увагу до виховної та розвивальної функції навчання, дає змогу педагогові стати справжнім лідером дитячого колективу.

Мультимедійні засоби навчання забезпечують найефективніший навчально-виховний вплив на людину. Адже ще великий К.Ушинський стверджував: «Педагог має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття – око, вухо, голос, чуття мускульних рухів і навіть, якщо можливо нюх та смак, взяли участь в акті запам’ятовування… За такого дружного сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете найлінивішу пам'ять». Зараз, як ніколи, нашій країні потрібні люди, що вміють творчо мислити, здатні приймати нестандартні рішення. Обов’язковими якостями творчої людини є уміння переносити знання і вміння у нову ситуацію, гнучкість мислення, уміння створювати нові образи, бачити нові функції об’єктів, легко звільнятись від стереотипів, знаходити багатоваріантність розв’язків.

Вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, стало однією з найважливіших життєвих компетенцій, про яку йдеться в Державному стандарті загальної початкової освіти. Це вміння - один із засобів саморозвитку.

Використання комп’ютерних технологій у навчальній та позаурочній діяльності виглядає дуже природним з точки зору дитини і є одним з ефективних способів посилення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей, а також створення сприятливого емоційного фону.

За поданими нижче таблицями ми бачимо порівняльну характеристику розвивального впливу традиційної та інноваційної системи навчання й виховання:

Традиційний інструмент педагога	Навчальна - методична література
Нові інструменти, запропоновані ІКТ засобами	Електронні освітні ресурси на компакт-дисках, освітні портали, національна колекція освітніх ресурсів та інструменти їх використання. Підключення школи до Інтернету
Нові методичні аспекти діяльності педагога	Різні моделі організації уроку з використання ІКТ: з одним комп'ютером і проектором, з телевізором.
Умови реалізації	Шкільний сервер, вихід в Інтернет.

Традиційний інструмент педагога	Дошка, крейда
Нові інструменти, запропоновані ІКТ засобами	Медіа-проектор, телевізор і відеомагнітофон.
Нові методичні аспекти діяльності педагога	Нові компетенції педагога - виступ з презентацією, ведення уроку з фрагментами демонстрацій, інтерактивні інструменти взаємодії вчителя.
Умови реалізації	Проектор, телевізор в кабінеті.

У практику нашої школи впевнено ввійшов урок з використанням мультимедійних засобів навчання, невід'ємною частиною якого є ілюстрації, графіки, відео, аудіо фрагменти, педагогічні розробки педпрацівників школи на CD-та DVD - носіях. Усі педагогічні працівники оволоділи комп’ютером (мінімум – на рівні користувача). Ми маємо можливість будувати навчання сучасними наочними моделями, наближаючи його до рівня наукового пошуку, прискорювати розвиток абстрактного мислення школярів, створювати принципово нові умови для творчої діяльності.

З кожним роком збільшується кількість мультимедійних засобів по класах.

Дата добавления: 2015-10-16