Порівняльна характеристика матеріально-технічних ресурсів у ХЗОШ І ст. № 176

Працюючи над проблемою школи вчителі Петренко І.О., Одринська О.П. Шевченко В.М., Мірошниченко Ю.О., Гладка О.М., Флюстикова О.В., Сметана О.В. Чабаненко Н. О., Лях Т.В., Дубовик З.С., Харчук Т.А., Пугач М.А. впроваджують електронні засоби навчання самостійно створюючи програмне забезпечення, що дозволяє внести кардинально нове у звичайні форми роботи вчителя, сприяє цікавому і повнішому всебічному розкриттю теми (демонстрація фільмів, кадрів мультфільмів, науково-популярних фільмів, власних презентацій, фото; зрозумілішому поданню навіть дуже складного навчального матеріалу; повторення вивченого матеріалу за слайд-шоу, використання схем – опор під час самостійних і творчих завдань сприяє значному скороченню навчального часу для успішного засвоєння тем.

За цей час значно поповнилася методична скарбничка педагогічних розробок педпрацівників школи на CD- та DVD -носіях (навчальні фільми, слайд-шоу, конструктори уроків і т. ін.) на допомогу вчителям початкових класів у проведенні уроків з різних предметів на найсучаснішому методичному рівні.

Було проведено анкетування щодо використання працівниками ХЗОШ І ст. № 176 засобів ІКТ для здійснення навчально – виховного процесу серед 18 вчителів.

Перед колективом закладу було поставлено мету: виявлення напрямків діяльності вчителів щодо використання ІКТ у педагогічній практиці, опанування педагогами навичок роботи з електронними засобами навчання; опанування педагогами відповідних компетенцій з метою самовдосконалення і самоосвіти.

Задачі:

1. Продовжувати вивчати можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках.

2. Формувати професійну компетентність педагогів в області комп’ютерних технологій.

3. Застосовувати інформаційно-комунікативні навчальні технології на уроках і в позаурочний час.

4. Поповнення методичної скриньки уроків з використанням ІКТ.

Протягом року творча група провела 3 засідання, на яких вчителі знайомилися з досягненнями науки з даного питання, працювали над виробленням методичних рекомендацій, давали практичні поради молодим спеціалістам, проводили практичні заняття.

29.10.2013 р. – засідання творчої групи «Можливості застосування ІКТ в освітній галузі «Мови і літератури».

20.02.2014 р. – засідання творчої групи «Способи застосування ІКТ на уроках математики».

24.04.2014 р. – засідання творчої групи «Можливості застосування ІКТ на уроках освітніх галузей «Природознавство», «Суспільствознавство».

Протягом року були проведені консультації з проблеми використання ІКТ на уроках вчителями школи. У квітні пройшов тренінг «Побудова діаграм».

Отже, використання інформаційно-комунікаційних технологій у ЗНЗ сприяє:

- індивідуалізації навчального процесу;

- високій ступені наочності під час викладання предметів;

- пошуку необхідних ресурсів для занять (Інтернет тощо);

- можливості моделювання природних процесів і явищ;

- організації групової роботи;

- забезпечення зворотного зв’язку в процесі навчання;

- ефективному контролю та перевірці засвоєння навчального матеріалу.

При використанні ІКТ вчитель самостійно, використовуючи Microsoft Power Point, створює нові мультимедійні лекції, доповнюючи їх анімаційними ефектами, звуковим супроводом, що значно підвищує ефективність навчання. Це дозволяє використовувати також анімацію, слайди, фрагменти відеофільмів під час вивчення природних об’єктів і явищ, що формує у школярів образні уявлення, а на їх основі – наукові поняття.

Мультимедійні засоби, як джерело нових знань, вчителі використовують перед вивченням навчального матеріалу як вступ до теми або під час вивчення теми в поєднанні з розповіддю чи бесідою.

Перевагою застосування ІКТ на уроках є те, що завдяки фактичній достовірності та сконцентрованості викладу матеріалу учні дістають значний обсяг навчальної інформації за порівняно короткий час. Це звільняє вчителя від тривалих, часом достатньо непереконливих пояснень, що призводить до формального засвоєння навчального матеріалу.

Використання вчителями електронних засобів навчання з метою оптимізації навчання виховного процесу стали фактором збагачення розумовою, естетичного, морального розвитку, підвищення його творчої активності.

Дата добавления: 2015-10-16