Пояснительная записка. Педагогика

Педагогика

Учебно-методический комплекс дисциплин
«Теория и методика воспитания»

«Психолого-педагогический практикум»

Бийск

БПГУ имени В.М. Шукшина

Оглавление

Пояснительная записка................................................................................................ 3

Часть 1. Организационно-нормативная документация.. ………………………….5

1.1. Учебная программа (рабочая модульная программа)... ……………………..5

1.1.1. Цели и задачи дисциплины.... …………………………………………….5

1.1.2. Содержание дисциплины.... ……………………………………………..5

1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.... …………...6

1.1.4. Учебно-методическая карта дисциплины.... …………………………...7

1.1.5. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине...... …….9

1.1.6. Карта согласования рабочей программы дисциплины.... …………….10

1.1.7. Карта обеспечения дисциплины учебными
материалами дисциплины..................................................................................11

1.1.8. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами ……………13

1.1.9. Карта обеспечения дисциплины оборудованием ……………………....13

Часть 2. Дидактические материалы (средства обучения )... ……………………...15

2.1. Печатные дидактические материалы ….. ………………………………….15

2.2. Электронные дидактические материалы …... …………………………......15

Часть 3. Средства контроля…………………………... …………………………...16

3.1. Рейтинг-контроль ………………………………... …………………………..16

3.1.1. Технологическая карта дисциплины …..... ……………………………..16

3.1.2. Рейтинговая книжка студента ……….... …………………………….18

3.2. Контрольно-измерительные материалы ….... ……………………………..21

3.2.1. Текущий контроль ……………………….... …………………………....21

3.2.2. Итоговый контроль ……………………..... …………………………....25

Часть 4. Методические рекомендации…………….... ……………………………33

4.1. Методические рекомендации для студентов ….... ………………………...33

4.1.1. Вопросы, рассматриваемые на лекционных занятиях.........................34

4.1.2. Теоретические вопросы и практические задания к семинарам.... …..35

4.1.3. Внеаудиторная работа...........................................................................40

4.1.4. Словарь ……………………………………………….... ………………..41

4.2. Методические рекомендации для преподавателей …………... …………...43

4.2.1. Тезисы лекций и материалы для самостоятельной подготовки

студентов ……………………………………………………………… ……....43

Пояснительная записка

Курс «Педагогика» включен в федеральный компонент государственного стандарта высшего профессионального образования и входит в цикл общепрофессиональных дисциплин для подготовки будущих учителей. Содержание данной учебной программы соответствует требованиям государственных образовательных стандартов по педагогическим специальностям и учебных планов образовательного учреждения.

Раздел «Теория и методика воспитания» способствует осознанию сущности процесса воспитания, формирует умения и навыки выбора оптимальных форм и методов воспитания, развивает коммуникативные, организационные и творческие способности студентов.

Цель курса – формирование у студентов педагогической позиции и профессиональной компетентности специалиста на основе осознания сущностных характеристик воспитательного процесса.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

- сформировать у студентов современное научное представление о сущности воспитательного процесса;

- сформировать умения и навыки осуществления воспитательного процесса и обеспечить готовность к выполнению разнообразных видов собственной педагогической деятельности.

Методологическую основу данной программы составляют современные подходы, обоснованные в теории педагогики: комплексный, деятельностный, ценностный, культурологический, гуманистический и личностно-ориентированный.

Структура курса предусматривает лекции и семинарские занятия.

Задачи лекционных занятий: ознакомить студентов с современным состоянием науки о воспитании, обобщить и углубить знания по концепциям воспитания.

Задачи семинарских занятий: проверка знаний студентов по содержанию рекомендованной литературы.

Рабочая программа составлена на основании учебного плана и государственного стандарта высшего профессионального образования.

Работа над разделом начинается с обсуждения вопросов по той или иной проблеме теоретического курса. При подготовке студентам необходимо самостоятельно изучить рекомендуемую литературу и ознакомиться с содержанием лекции.

Составная часть работы над разделом представляет собой ряд проверочных работ, направленных на узловые аспекты изучаемой проблемы.

В процессе освоения раздела студенты конспектируют литературу по темам изучаемого курса, ведут терминологический словарь, готовят рефераты, выполняют презентации, промежуточные и итоговые тесты.

Преподаватель осуществляет все виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый:

- текущий – на лекциях и семинарских занятиях (в форме опроса, проверки конспектов по теме, терминологического словаря);

- промежуточный – по завершению изучения темы (рефераты и тесты по теме);

- итоговый – по завершению курса (итоговые тесты).

В процессе изучения раздела«Теория и методика воспитания» студенты должнызнать:

- основные понятия учебной дисциплины;

- содержание воспитательной деятельности педагога-воспитателя;

- психолого-педагогические условия и факторы, обеспечивающие целенаправленное развитие и воспитание личности;

- методику подготовки и проведения основных форм воспитательной работы с детьми.

После освоения раздела студент должен уметь :

- использовать различные методы и средства воспитательного влияния на личность в практике;

- проектировать воспитательные процессы, осуществлять воспитательные функции;

- анализировать воспитательную работу классного руководителя (воспитателя).

Итогом курса является экзамен. При проведении экзамена в билет включается два теоретических вопроса.

В процессе освоения дисциплины преподавателем осуществляется рейтинг-контроль, который включает ответы на семинарских занятиях, написание конспектов, ведение терминологического словаря, написание реферата, выполнение презентаций, результаты промежуточных и итоговых тестов, посещаемость занятий.

Все компоненты находят свое отражение и оценку в рейтинговой книжке студента и в итоге суммируются. На основании общей суммы выводится оценка. При условии согласия студента с оценкой студент освобождается от экзамена, если же студент претендует на более высокую оценку, то сдает экзамен.

Примечание: на экзамене студент может улучшить свою оценку лишь на один балл.

Часть 1. Организационно-нормативная документация

1.1. Учебная программа
(рабочая модульная программа)

---

Дата добавления: 2015-10-16