Формирование ключевых образовательных компетенций

Ключевые образовательные компетенции	Требования к уровню подготовки учащихся	Контрольно-измерительные материалы
1. Ценностно-смысловые компетенции	Мировоззрение, ценностные ориентиры ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.	Решение проблемных и познавательных заданий
2. Общекуль-турные компетенции	Знание хронологии, работа с хроно­логией: • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; • соотносить год с веком, устанавли­вать последовательность и длительность исторических событий. Знание исторических фактов, рабо­та с фактами: • характеризовать место, обстоятель­ства, участников, результаты важнейших исторических событий; • группировать (классифицировать) факты по различным признакам. Работа с историческими источни­ками: • читать историческую карту с опорой на легенду; • проводить поиск необходимой ин­формации в одном или нескольких ис­точниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); • сравнивать данные разных источни­ков, выявлять их сходство и различие. Описание (реконструкция): • рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участни­ках; • характ-вать условия и образ жизни, занятия людей; • на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исто­рэ объектов, памятников.	Текущий контроль знаний, проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях, тесты, контрольные работы
3. Учебно-познавательные компетенции	СУДы и ЗУНы: Анализ, объяснение: • различать факт (событие) и его опи­сание (факт источника, факт историка); • соотносить единичные историче­ские факты и общие явления; • называть характерные, существен­ные признаки исторических событий и явлений; • раскрывать смысл, значение важ­нейших исторических понятий; • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и раз­личия; • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. Работа с версиями, оценками: • приводить оценки исторических со­бытий и личностей, изложенные в учеб­ной литературе; • определять и объяснять (аргументи­ровать) свое отношение и оценку наибо­лее значительных событий и личностей в истории; • умения анализировать исторические источники.	Текущий контроль знаний, проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях, тесты, контрольные работы
4. Информа-ционные компетенции.	Формирование первоначальных умений самостоятельного поиска, анализа и отбора необходимой информации, организации, преобразования, сохранения и передачи ее при помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет).	Творческие работы, сообщения, выставки, презентации и пр.
5. Коммуника- тивные компетенции.	Знание необходимых способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, паре, владение различными социальными ролями в коллективе.	Культура общения при групп., парных работах, во время ситуат. и рол. игр.
6. Социально-трудовые компетенции	Применение знаний и умений в обще­нии, социальной среде: • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий; • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в обще­нии с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликуль­турной среде; • умения анализировать ситуацию, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой взаимоотношений. Формирование минимально необходимых для жизни в современном обществе навыков социальной активности и функциональной грамотности • способствовать сохранению памят­ников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по по­иску и хранению памятников истории и культуры).	КПД в группе, паре, организация собственной индивидуальной работы, оформление и подача учебного материала.
7.Компетенции личностного самосовершенст вования	Освоение способов деятельности в собственных интересах и возможностях, способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.	Личная самооценка ученика.

Содержание учебного материала, требования к уровню подготовки учащихся

Дата добавления: 2015-09-05