Введение в проблему.

Семинар 7.

Методы воспитания.

Разработка плана этической беседы

Введение в проблему.

Как часто мы беседуем с людьми? Преследуем ли мы при этом какие-то цели? И достигаем ли этих целей? Как научиться беседовать эффективно, причем не только в профессиональной деятельности, но и в личной жизни?

Беседа – один из самых часто используемых методов воспитания. Любой метод – это способ, путь к достижению цели. Как научиться достигать своих целей в воспитании?

По своей педагогической инструментовке, беседа - это диалог педагога с отдельным человеком (ребенком, родителем, коллегой, директором или завучем, председателем методического объединения) или полилог с группой людей (с микрогруппой учащихся, со всем классом, с коллегами на педсовете или заседании методического объединения, с родителями на родительском собрании). Важно, что беседа как педагогический метод преследует педагогические цели, то есть содействует обучению, воспитанию и развитию личности. В беседе часто используется рассказ как отдельный прием, хотя он может быть и отдельным методом. В качестве средства может быть использован любой информационный материал - фильм, литературное произведение, заметка из газеты или журнала, рассказ из личной жизни участников беседы. Педагог, через умелый подбор информационного материала, соответствующего уровню развития учащихся и их интересам, при помощи продуманной системы вопросов, подводит ребят к правильным выводам. Но великая сила беседы заключается в том, что школьники САМИ приходят к этим выводам, а значит, принимают их как убеждение и начинают руководствоваться ими в своей жизни.

Поэтому, при всей кажущейся простоте, беседа – это настоящее искусство, которому стоит научиться, если вы хотите добиться успеха в жизни и профессиональной деятельности.

В качестве проблематики этических бесед (то есть бесед на нравственную тему) предлагается использовать главные нравственные качества, объединяющие в себе множество сходных, родственных качеств – такие качества называются интегративными (от интеграция – объединение в единое целое). Работать над воспитанием таких качеств педагогически выгодно: формируя, например, честность, вы одновременно воспитываете искренность, правдолюбие, откровенность, честь, чувство собственного достоинства и т.д., а при воспитании гуманности формируются милосердие, добросердечие, взаимопомощь, способность сопереживать, толерантность и другие взаимосвязанные качества. А ведь качеств в русском языке насчитывается свыше 19 000! Поэтому работа над интегративными качествами делает работу педагога более эффективной и целенаправленной, позволяет не распылять усилия, а концентрировать их на главном.

Естественно, что на одних словах воспитания нет, поэтому от слов надо переходить к делу, от беседы надо сразу переходить к организации деятельности. И хорошо, если эта деятельность будет интересна ребятам, а для этого она должна быть выбрана ими. А вот что предоставить им для выбора, как подтолкнуть их к правильному выбору? Об этом тоже должен заранее позаботиться педагог, который проводит беседу.

Для подготовки к практическому занятию можно использовать материалы журналов с воспитательной проблематикой (см. ссылки по теме).

Цель практического занятия: подготовить материал и разработать план этической беседы по главным интегративным нравственным качествам личности: патриотизм, гуманность, коллективизм, трудолюбие, честность.

Форма работы: работа в группах сменного состава.

Дата добавления: 2015-10-13