| № п/п
| Критерии оценки шагов
| Уровень
| Дата
|
| Превос-ходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | | | | | | | | |
| 1.
| После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение, вымыл руки, надел маску и перчатки. В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.
|
| 4,5
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2.
| Сел рядом с пациентом, спросил имя, фамилию, возраст, домашний адрес, профессию, место работы.
|
| 4,5
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обратился с вопросом «На что Вы жалуетесь?» и, после получения ответа, уточнил время появления симптомов. В результате умелого расспроса выделил ведущие симптомы зубочелюстных аномалий.
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4.
| В анамнезе заболевания выявил его давность, начало, что предшествовало появлению аномалий. В хронологическом порядке расспросил течение аномалии, раньше лечился ли у ортодонта и его эффективность, уточнил отношение ребенка к проводимому лечению, выполнял ли он рекомендации врача. Собирал сведения о сроках прорезывания зубов, вредных привычках, болезни зубов и полости рта, ранних экстракциях зубов, неправильной и недостаточной функции жевательного аппарата, о причинах и времени преждевременной потери зубов, о начале смены временных зубов.
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5.
| В анамнезе жизни выяснил состояние здоровья матери во время беременности, характер течения родов, развитие ребенка после рождения, характер вскармливания и как долго ребенок сосал соску-пустышку. В хронологическом порядке выяснил перенесенные болезни. Выяснил условия жизни и развитие в детстве, а также социально-бытовые условия в настоящее время. Интересовался здоровьем близких родственников. Оценил наследственную и аллергологическую отягощенность.
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6.
| . Расспрос провел в психологической атмосфере доверительности. Для оптимального контакта с пациентом использованы как вербальные (словесные), так и невербальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса).
|
| 4,5
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7.
| При внешнем осмотре обратил внимание на общий вид и состояние больного, на физическое развитие и психо-эмоциональное состояние ребенка и соответствие их возрасту ребенка
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8.
| Выявил особенности внешнего вида ребенка, нарушение осанки, обусловленные наличием аномалий
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9.
| При осмотре лица в фас определил размеры верхней, средней и нижней трети лица, их соотношение; состояние носогубных и супраментальной складок; ширину лица (широкое, узкое, среднее), форму лица; оценил состояние волосистой части головы, кожных покровов, наличие припухлости, асимметрии лица, наличие трещин на губах и заед в углах рта, оценил ширину красной каймы губ.
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10.
| При осмотре лица в профиль определил его тип (вогнутый, выпуклый, прямой), соотношение губ и наличие их смыкания, оценил угол нижней челюсти.
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11.
| Оценил состояние ВНЧС. Оценил состояние основных функций челюстнолицевой системы (дыхание, жевание, глотание, речеобразование).
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12.
| Провел осмотр преддверия полости рта. Обратил внимание на состояние слизистой оболочки преддверия полости рта (губ, переходных складок, десны), его глубину, состояние уздечек верхней и нижней губ
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 13.
| Провел осмотр зубных рядов, начиная с верхних правых моляров, обследовал справа налево все зубы верхней челюсти, затем в обратном порядке зубы нижней челюсти. Определил принадлежность каждого зуба к временному или постоянному прикусу. Определил соответствие имеющегося комплекта постоянных зубов возрасту ребенка. Выявил дефекты тканей зубов кариозного и некариозного происхождения. Оценил форму и величину зубов. Выявил аномалии структуры твердых тканей зубов. Написал зубную формулу
|
| 4,5
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14.
| Определили положение зубов в зубной дуге. Определил форму и размер зубных дуг. Оценил степень развития альвеолярных отростков в переднем и боковом отделах.
|
| 4,5
| 3,0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15.
| Оценил соотношении зубных рядов по трем взаимно перпендикулярным плоскостям (сагиттальная, вертикальная, трансверсальная) в переднем и боковых отделах справа и слева
|
| 5,25
| 3,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
