Судьбоносное значение коммунизма для России

5.1 Сущность «классического» марксизма

В чем Бердяев видит основное внутреннее противоречие (двойственность) марксистской теории?

Сформулируйте принципы марксистского учения об обществе, позволяющие Бердяеву определить марксистскую теорию как «систему социологического детерминизма». Что Бердяев называет «разоблачением иллюзий сознания»? Проанализируйте с этой позиции феномен «товарного фетишизма».

В чем проявляется гуманистическая сущность марксизма? Что Маркс называет «скачком из царства необходимости в царство свободы»? Кто выступает в качестве субъекта этого исторического акта?

Что дает основание провести аналогию между марксизмом и религией?

5.2 Распространение марксизма в России и его русификация

Назовите основные причины, которые, по мнению Бердяева, вызвали крах русского революционного движения и распространение марксизма в России. Какое преимущество, в сравнении с традиционными революционными идеями, увидели в марксизме его первые русские последователи (Г. Плеханов и члены группы «Освобождение труда»)?

Почему и как произошла трансформация «классического марксизма» в «марксизм русский»? В чем Бердяев видит связь народнических идей и большевистского марксизма? Какую сторону в марксизме большевики выдвинули на первый план? Дайте интерпретацию высказывания Бердяева: «Он (Ленин) совершил революцию во имя Маркса, но не по Марксу».

5.3 Сущность и историческое значение русской коммунистической революции.

В.И. Ленин как тип революционного вождя. В чем Бердяев видит оригинальность Ленина как политической фигуры? В чем атипичность Ленина как интеллигента-революционера?

Покажите исторические корни (в истории российского государства, в истории русской интеллигенции) политического и идеологического тоталитаризма в Советской России.

Покажите позитивные и негативные стороны утверждения марксистско-ленинской философии в качестве государственной идеологии. Что нового, по мнению Бердяева, вносит советская коммунистическая идеология в понимание принципа свободы? В каком смысле советское общество сознает себя как свободное? (Разберите приводимый Бердяевым пример.) В чем Бердяев видит ущербность так понимаемой свободы?

На какие положительные и отрицательные моменты указывает Бердяев, резюмируя анализ коммунизма?

Как соотносится русский коммунизм и общая тенденция мирового развития?

Проанализируйте критику Бердяевым коммунистической истории России и попытайтесь выявить ошибочные оценки самого автора.

Видеосопровождение семинарского занятия:

1. Просмотр фрагментов документального фильма о Николае Бердяеве «Я лишь бунтарь, искатель истины и правды» (телеканал «Культура», 2008 г.). Тема для дискуссии: «философский пароход» – «за» и «против». Проблемный вопрос: как сложилась бы судьба Н. А. Бердяева в советской России?

2. Просмотр фрагментов документального фильма «Владимир Соловьев» из цикла передач «Слово и дело» и документального фильма о Н. Федорове «Восьмой день творения, или русский космизм. Ступень первая.Человек между смертью и бессмертием»;

Вопрос для дискуссии: христианская доктрина Соловьева и Федорова – общее и различие.

Обязательная литература

Бердяев Н. А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.: Наука, 1990.

Чаадаев П. Я. Философические письма. Письмо первое // Чаадаев П.Я. Статьи и письма. М.: Современник, 1989.

Дополнительная литература

Соловьев В. С. Русская идея // Соловьев В. С. Соч. в 2 т– Т. 2. Чтения о богочеловечестве. Философская публицистика. М.: Правда, 1989

Данилевский Н. Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991.

методика освоения курса культурологии

(для слушателей заочного обучения)

Курс культурологи при заочной форме обучения предполагает проведение установочных лекций, написание слушателями контрольно-проверочной работы и итоговый зачет. Большая часть работы по освоению курса должна проводиться слушателями самостоятельно.

Работу по освоению курса рекомендуется проводить в следующем порядке.

Дата добавления: 2015-09-03