|
Читайте также: |
№286, начертить и вырезать выпуклый и невыпуклый многоугольник, найти в толковом словаре пояснения для данных слов.
МОБУ «СОШ № 68 с углубленным изучением русского языка и математики» г. Оренбурга.
Открытый урок по окружающему миру.
Программа развивающего обучения Л.В.Занкова.
Провела: Тушканова Г.А.
учитель начальных классов
18.03.13
Оренбург, 2013
Тема: «Природное сообщество – лес. Законы лесной жизни».
Цель: - сформировать представления учащихся о лесе, как природном
сообществе; познакомить с разнообразием лесных обитателей;
систематизировать представления о видах леса и ярусности в них;
- развивать познавательную активность учащихся; умение
использовать в работе раннее полученные знания, умение
рассуждать, выражать свои мысли;
- воспитать бережное отношение к природе.
Оборудование: ИКТ, учебник, индивидуальные карточки, предметные картинки,компьютер. Ход урока.
1.Организационный момент.
Цель: положительной настрой учащихся на урок.
- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда? Отгадайте.
(Звуки леса)
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом.
Чудеса увидишь в нем. (Лес)
(Дети закрывают глаза) СЛАЙД 1
2.Актуализация знаний учащихся.
Цель: обобщить знания о лесе, полученные раннее.
- Ребята, посмотрите какой лес! А вы знаете как надо вести себя в лесу?
(Ответы детей)
- Мы продолжим разговор о правилах поведения в лесу на следующем уроке.
- А что вы знаете о лесе? (Бывает хвойный, широколиственный, смешанный)
- А вы хотите знать больше? Вот сейчас мы и откроем некоторые лесные тайны.
Лес не только для нашей забавы.
В нем – деревья, ягоды, травы.
Птицы, звери
И прочие твари.
Ученые тоже работают тут
Лес они сообществом зовут.
3. Знакомство с новым материалом.
Цель: сформировать представления о лесе, как о природном сообществе.
- Ребята, а что такое природное сообщество?
(Это закономерные сочетания растительного и животного мира, приспособленные к определенным условиям окружающей среды).
- И тема нашего урока «Природное сообщество – лес».
СЛАЙД 2
- Чем является лес для живых организмов? (Домом)
- А давайте создадим свой лесной дом. Что нам необходимо сначала сделать? (Посадить растения)
НАМЕТИТЬ ЛИНИИ ДЛЯ РАСТЕНИЙ
Для этого поработаете в группах. У вас лежат на столах конверты под №1. Выберите только те растения, которые растут в лесу.
- Начнем с самых высоких растений. Получился у нас лес? Что еще надо посадить?
(Представители групп выходят к доске и прикрепляют растения)
- Что вы заметили? Как располагаются растения в лесу?
- А почему растения располагаются по ярусам?
Оказывается, существуют законы лесной жизни. Об этом вы узнаете из учебника.
СЛАЙД (молодой ельник)
СЛАЙД (старый еловый лес)
- Если это ель, то, отбрасывая тень, она подает сигнал тенелюбивым травам, кустам грибам и мхам, что здесь для них приготовлено место. СЛАЙД (ель)
А светолюбивые травы по этой тени поймут, что это место не для них. Ель, разрастаясь, закроет солнце, да еще засыплет отмершими иголками.
- А вот если наше деревце – береза, (СЛАЙД береза) то ее тень не страшна ни травам, ни грибам. Легкая и прозрачная тень, она лишь смягчит жар, не лишая землю светом.
КАКОЙ МЫ СДЕЛАЕМ ВЫВОД?
- А давайте пойдем за грибами. В какой лес вы пойдете? Почему? Какие грибы вы найдете в своем лесу? А что мы должны знать про грибы? (Съедобные и несъедобные)
- А где мы будем искать подосиновик? СЛАЙД
- Подберезовик? СЛАЙД
- Белый гриб? СЛАЙД
- Сыроежка? СЛАЙД
- Так какой мы сделаем вывод? (Грибам нужны деревья)
- А почему? Так почему грибам нужны деревья?
Оказывается, грибы и деревья обмениваются информацией.
Ребята, мы достаточно времени путешествуем по лесу. Не пора ли нам отдохнуть. 4. Физминутка.
Вверх руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Низко присели, вниз посмотрели-
Это жучок пьет росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем-
Сели все дружно опять.
- РЕБЯТА, посмотрите. Вам не кажется, что наш лес очень скучный? Чего не хватает в лесу? (Животных)
- А давайте заселим в наш лес животных. Для этого поработаете в микрогруппах. (8 конвертов с животными)
- А как же животные узнают, что этот лес им подойдет? Давайте найдем ответ в учебнике.
Ребята, а какие животные остались у вас на партах? Почему эти животные не живут в нашем лесу?
Вывод: нет условий в нашем лесу. Значит животным как и растениям нужны определенные условия.
- Итак, лес – это природное сообщество, потому что здесь приспособились к определенным условиям окружающей среды. А в любом природном сообществе складываются пищевые цепочки. Какую пищевую цепочку мы можем здесь составить?
Семена шишек ------белка -------куница.
Приведите еще пищевые цепочки. Начнем с травы.
Трава- заяц- волк
Трава – лось- волк
5.Закрепление изученного материала.
Цель: закрепить знания, полученные на уроке.
- А теперь попробуйте сами составить пищевые цепочки. Для этого выполните работу на карточках. Вам надо записать недостающее звено.
ВЗАИМОПРОВЕРКА
Ключ на слайде СЛАЙД
Ребята, замечательный у нас получился лес. А что будет, если в нашем лесу расплодятся жуки – короеды и листогрызы? СЛАЙД
Вывод: Будет уничтожена большая часть древесной растительности. Лес начнет гибнуть. (СЛАЙД)
За ним начнут гибнуть растительноядные животные: насекомые, птицы, пресмыкающиеся, некоторые млекопитающие. Это отразится и на жизни хищных животных.
- это говорит о то, что в таком лесу стало меньше птиц, поедающих насекомых.
- А чтобы этого не происходило, существуют природные весы, которые и поддерживают естественные соотношения между обитателями сообщества.
- Мы не напрасно говорим: сообщество, обмен информацией. Наше время люди называют веком информации. Для ее сбора, хранения, обработки созданы системы связи, изобретены компьютеры. Но оказывается, что люди ничего нового не изобрели. Объекты природных сообществ миллионы лет обмениваются информацией. К сожалению, человек пока еще плохо понимает лесной «язык». Поэтому он делает много ошибок, и главная из них – уничтожение леса.
Глаза распахните! Смотрите:
Растущая дико цветет земляника,
Не рвите!
И больше не рвите ночную фиалку.
Не делайте палку на случай
Из маленькой елки колючей.
А лучше скажите:
Купальница, ландыш,
Лесная гвоздика, цветите!
Не исчезайте, растущие дико.
6. Подведение итога урока.
Цель: обобщение и систематизация новых знаний.
Вот и подходит к концу наш урок. Что нового вы узнали на уроке?
7.РЕФЛЕКСИЯ
- Если вам урок понравился, и вы узнали много нового и интересного прикрепите к нашему деревцу зеленый листик, а если вам урок показался скучным и неинтересным прикрепите желтый листик.
- Какое замечательное у нас получилось деревце! Зеленое! А зеленый цвет – цвет жизни. Так пусть же нас окружают только зеленые леса.
МОБУ «СОШ № 68 с углубленным изучением русского языка и математики» г. Оренбурга.
Литературная гостиная по творчеству Н.Н. Носова.
Провела: Тушканова Г.А.
Класс: 1 «в».
Программа развивающего обучения Л.В.Занкова
Дата:15.04.11
г.Оренбург.
Тема: Литературная гостиная по творчеству Н.Н. Носова.
Цели:
1. В игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н.Н. Носова, расширять читательский кругозор учащихся.
2. Содействовать развитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умением аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать. Развивать выразительное чтение, чувство юмора.
3. Прививать интерес к книге, к слову. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Способствовать активизации каждого ребёнка в деятельности (групповая работа), формированию умения взаимодействовать с одноклассниками.
Оборудование:Выставка книг Н.Н.Носова, портрет писателя, магнитофон и кассета, телевизор, DVD, фрагменты из мультфильмов, плакаты с высказываниями, набор предметов для конкурса, выставка рисунков детей, поделок, творческих работ: кроссвордов, книжек – малышек, мини – сочинений, раздаточный материал для конкурсов, рассказы Н.Н.Носова.
Подготовка.
Ученики готовили задания к мероприятию. На уроках изобразительного искусства рисовали полюбившихся героев рассказов, на уроках трудового обучения подготовили поделки, аппликации по произведениям Н.Н. Носова, писали мини сочинения: “Чем мне симпатичны герои произведений Н.Носова”, по желанию составляли свои кроссворды и загадки, готовили костюмы. Разучивание стихов, сценок держится в тайне.
На доске:
“Книга не самолет, а за тридевять земель унесет”.
“Всем хорошим во мне я обязан книгам”.
М. Горький.
“Книга твой друг. Без нее как без рук”.
“Книга подобна воде - дорогу пробьёт везде”.
“Одна книга тысячу людей учит”.
“Все герои Николая Носова “как живые”, а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру”.
С. В. Михалков.
Ход внеклассного мероприятия:
Вступление.
Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие к самому Великому чуду на свете.
Что же это за чудо? Послушайте и скажите:
Ты беседуй чаще с ней -
Будешь в четверо умней. (Книга).
- Подумайте и скажите, в какое путешествие мы отправимся?
Мы отправляемся в Книгоград.
(Открывается название на доске). Выходят ученики и читают стихи.
Уч.
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы б не знали ничего.
Уч.
Книга нам про все расскажет,
Книга нам все покажет.
Почему садится солнце
Где прибой о берег бьется.
Где тепло, а где мороз,
Листья все смахнул с берез.
Если книгу прочитаешь,
Много интересного узнаешь.
Уч.
В одиночестве, в покое,
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд!
Вам друзья и карты в руки.
Пусть герои оживут.
Ребята обратите внимание на выставку. Книги какого писателя вы видите на выставке? Правильно. книги Н.Н.Носова. (учитель открывает портрет).
Какие произведения Н.Н.Носова вы читали?
Чем запомнились произведения Носова? Какие у него рассказы? (веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные). О ком и для кого писал Н. Носов?
Родился Николай Николаевич Носов в Киеве в 1908 году в семье актера.
В годы учебы он увлекался музыкой, шахматами, электротехникой. Н.Носов не сразу стал писателем, он сменил множество профессий. Потом учился в институте Кинематографии в Москве. Первые рассказы сочинял для своего сына. И первый рассказ “Затейники” был опубликован в журнале “Мурзилка” в 1938 году. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, доступно сообщает, что-нибудь интересное и полезное, легко с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках. Он был сценаристом, работал режиссером, поставил немало мультфильмов, которые мы все полюбили.
2. Деление на команды и выполнение заданий.
Учитель: Путешествовать будем группами. Определим 2 команды игроков и команду болельщиков.
А сейчас активно отвечайте на “Спринт-вопросы” и занимайте места за столиками.
1. Назовите имя и отчество Носова.
2. Где и когда родился Носов?
3. Кто испугался волка под кроватью? Назови имя героя и рассказ. (Валя “Затейники”)
4. Чем швырял Володя в шляпу в рассказе “Живая шляпа”? (картофель)
5. Ее заваривают, затевая неприятности…..
Хлопотливое дело, а потом распутывают это дело….
Ее просит дырявая обувь….. (каша)
6. В каком журнале Н.Носов напечатал свой первый рассказ? (“Мурзилка”)
7. Кто уронил в колодец чайник и ведро, назови рассказ и имя героя. (Мишка)
8. Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (“Фантазеры”)
9. В какой сказке Н. Носов рассказал нам о человечках коротышках? (“Приключения Незнайки и его друзей”).
10. Что нарвали на колхозном огороде мальчики? (Огурцы.)
11. На чем путешествовали Незнайка и его друзья в Зеленый город?
12. Как звали мальчика в рассказе “Заплатка”? (Бобка).
13 Что мастерили Винтик и Шпунтик? (Пылесос)
14. Как называется рассказ, где мальчики разобрали телефон и звонок? (телефон)
15. Кто сочинял из коротышек стихи?
16. Самый знаменитый житель цветочного города? (Незнайка).
(Ученики разделились на команды по 8 человек: “Знатоки”, “Весёлая семейка” и болельщиков).
Входит Незнайка и говорит:
Почему-то обо мне знают все на свете.
Знают даже на Луне взрослые и дети.
Зря хвалиться не хочу, но скажу вам честно,
Что другим не по плечу, мне давно известно.
- Я самый лучший художник, сочинитель стихов и рассказов, вот хочу создать книгу, но пока у меня ничего не получается.
Учитель: Какой ты хвастун. Всему нужно учиться. Оставайся. смотри и учись, а ребята тебе помогут. Если участники команд затрудняются ответить, помогают болельщики и получают жетоны.
1 конкурс. “Бюро находок”.
Определите из каких произведений Н. Носова потерялись предметы. (учитель показывает вещи, каждая команда за правильный ответ получает жетон.
Шляпа - “ Живая шляпа”.
Нитки, иголки, ткань - “Заплатка”
Отвертка, винтики - сказка “Приключения Незнайки и его друзей”
“Винтик и Шпунтик”
Лопата, песок - “На горке”.
Телефон - “Телефон”.
Учебник математики – “Федина задача”.
2 конкурс: “Стоп – кадр”. (Показ фрагментов на мультимедийке).
Назовите произведение и его героев?
1). - Дедушка, дедушка!
- Ну, что еще … “Огурцы”. (Мальчиков звали – Павлик и Котька.)
2). “Телефон”. (Мишка, автор)
3). “Затейники” (Валя)
4). “Замазка” (Костик и Шурик).
(Команды получают жетоны).
3 конкурс. “Театральные подмостки”.
Проверим артистические способности.
Приготовить чтение эпизода по ролям: 1 команде из рассказа “Фантазеры” другой - “Мишкина каша”.
Игра с болельщиками. “Розыск”.
Внимание болельщики. Объявляется розыск, в “розыске” находятся герои произведений. На доску вывешиваются карточки, как в игре “Поле чудес”.
С кем первым из малышей подружился Незнайка? В слове 8 букв.
Кнопочка
Как называется рыба, которую зажарил Мишка на сковороде? В слове 7 букв.
Пескарь
Как зовут коротышку из цветочного города, который придумал воздушный шар.
В слове 6 букв. Знайка
Ученики получают жетоны.
А сейчас рубрика: “Это интересно”. Выходит Знайка.
Знайка: “А знаете ли вы, что существуют книжки – малышки. Они очень маленьких размеров. Несколько таких книг можно было уложить в карман. Размер книг 65 мл на 94 мл Есть “миниатюрные книги”, длина страницы – не превышает 2–3 сантиметров. (Показывает).
Есть книги – великаны. В Самарканде это книга Великий коран. Длина страницы 2,5 метра. Есть географический атлас, который весит 252 кг, длина его в человеческий рост.
Книга - скрипка, один из ее экземпляров хранится в отделе редких книг Государственной исторической библиотеке.
Чтение по ролям. “Фантазёры”. - 1 ком.
“Мишкина каша”. 2 ком.
Исполнение песни. “Про кузнечика”.
- Про кого сочинил знаменитый Цветик песенку? Давайте все вместе ее споем.
Физкультминутка. (Все дети встают, поют и выполняют танцевальные движения).
Сценка. “Как Незнайка стихи сочинял”. Участвуют болельщики.
Незнайка: Я тоже умею сочинять стихи, послушайте.
Учитель: Послушай Незнайка, как ученики сочиняют стихи.
Конкурс “Юные таланты”.
Осень.
Осень, осень золотая!
Ты пришла к нам молодая!
Мы тебе, конечно, рады,
Но признаться чести ради,
Мы хотим ещё тепла.
Мы желаем все купаться,
Загорать и кувыркаться,
Бегать, в мячики играть
И на солнышке лежать.
Вот и дождик начал капать.
Осень тихо стала плакать.
Мы спешим скорей домой.
Грусть и ты беги долой!
4 конкурс. “Объяснялки”.
Соотнесите пословицы и рассказы Н. Носова.(листы с заданием раздаются каждой команде).
| Берись дружно, не будет грузно. У страха глаза велики. Сам кашу заварил, сам и расхлебывай. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Терпенье дает уменье. | “На горке” “Затейники”. “Живая шляпа” “Огурцы” “Мишкина каша” “Заплатка”. |
Игра с болельщиками. (во время конкурса “Объяснялки”).
Кем были по профессии коротышки? На доске листы с заданием.
| Пилюлькин Тюбик Цветик Гусля Винтик и Шпунтик Знайка | врач художник. поэт музыкант механики – изобретатели. ученый. |
Проверка задания “Объяснялки”.
- Ребята, что интересного вы узнали из книг Н Носова? Почему вам нравится читать произведения Носова? Как вы думаете, почему рассказы Н Носова не стареют?
Как нужно обращаться с книгами? Какую книгу приятно держать в руках?
Инсценировка стихотворений Ильина “Две книжки”.
Одна красиво оформлена, другая – рваная, растрёпанная.
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
- Ну, как твои делишки? -
Одна спросила у другой?
-Ох, милая мне стыдно перед классом.
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да что обложки… Оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты и голубей…
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда летать мне в облаках!
А у тебя целы бока?
- Твои мне незнакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
Зато и я учу не как-нибудь, а на “отлично”!
-Ну, мой на тройки едет еле-еле
И даже двойки получил на той неделе.
И в басне нет загадки”.
“Расскажут напрямик и книжки и тетрадки, какой ты ученик”.
Знайка: Знаете, раньше при бане книги выдавали, чтобы человек не брался за книгу грязными руками. Надеюсь, вы так не обращаетесь с книгами. Пусть наши книги надолго сохраняться, даже после того как мы их прочитали.
1 уч.
Пока книга сделается книгой
Огромный путь она пройти должна.
И столько знаний требуется разных,
Труда, забот, чтоб родилась она.
2 уч.
Я к вам обращаюсь, дети,
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книга друзьями заходит в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
Подведение итогов.Вам понравилось наше мероприятие?Кто доволен своей работой. Знаниями? Чьи работы, выступления вам больше всего понравились? Что нового вы узнали? Какое у вас настроение?
МОБУ «СОШ № 68 с углубленным изучением русского языка и математики» г. Оренбурга.
Внеклассное мероприятие
"В гостях у сказки"
Провела: Тушканова Г.А.
Класс: 2 «в».
Программа развивающего обучения Л.В.Занкова
Дата:15.04.11
г.Оренбург.
Тема: Внеклассное мероприятие "В гостях у сказки"
Цель: с помощью ребусов, загадок, занимательных заданий по прочитанной литературе вызвать у учащихся устойчивый интерес к чтению художественной литературы.
Задачи:
Оборудование: плакаты с ребусами, «волшебный» сундучок, игла, мочалка, карточки с кроссвордом для каждой команды, ордена, грамоты, корона для победителя.
Предварительная работа: самостоятельное чтение учащимися русских народных сказок, пословиц, поговорок, подготовка инсценировок миниатюр по русским народным сказкам.
Класс делится на несколько команд. Выбираются капитаны, названия команд, девизы.
Команды рассаживаются за столы. Право ответа достаётся той команде, которая первая подняла свой флажок.
Выбирается жюри конкурса.
Ход мероприятия
1. Организационный момент.
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. А пригласил нас Царь - сказочник. Он очень любит загадки, задачи, кроссворды и ребусы на досуге решать. Но особенно он любит хитроумные сказки читать и сочинять.
Но проходят годы, а наш Царь - сказочник уже немолод. Настала ему пора задуматься, а кому он передаст свой трон? И решил он, что наследником будет тот, кто покажет себя лучшим знатоком сказок, загадок, ребусов и кроссвордов. Ведь управлять сказочным государством нелегко, надо много размышлять, знания нужны.
«Вот и выберу того, кто лучше других умеет думать, размышлять, но особенно сказки любит читать» - подумал Царь.
Но прежде, чем приступить к заданиям, посмотрим представления команд. (Разыгрываются сказки – миниатюры.)
2. Основная часть.
Молодцы! С домашним заданием вы справились хорошо. Но вот вам и первое задание от сказочника.
Задание №1. Как вы понимаете слово ребус? (Загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков.)
Отгадайте ребусы.
1. ПО 100 ВОЙ
2. 5, НИЦА
3. 3 БУНА
4. ПО 2 Л
5. ЛИ 100 ВКА
6. ОС 3 Ё
Задание №2. Герою какой сказки принадлежат эти слова:
«Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала эльфов, и я всё стал видеть злым и безобразным».
(Каю, герою сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева».)
Задание № 3. Внимание! «Волшебный сундучок!»
С помощью этого предмета можно смастерить замечательные вещи, но также можно убить страшного героя русской сказки, потому что этот предмет олицетворяет его смерть.
Вопрос: Что спрятано в сундучке?
(Игла.)
Задание №4.
Слово с «заколдованной» буквой, которое никак не мог произнести правильно герой рассказа В.Драгунского «Заколдованная буква».
(Шишки.)
Задание №5.
Как зовут героя русской народной сказки, который воспользовался необычным видом транспорта, чтобы попасть к царю во дворец?
(Емеля из сказки «По щучьему веленью, по моему хотенью». Он поехал во дворец на печи.)
Задание № 6. Внимание! «Волшебный» сундучок!
Здесь находится вещь, которую съел крокодил из сказки К.Чуковского. Что спрятано в сундучке?
(Мочалка.)
Задание № 7.
Какие слова надо было сказать, чтобы цветик - семицветик исполнил все желания?
(Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли быть, по-моему, вели...)
Задание № 8.
Угадайте, какое слово нужно поставить вместо вопросительного знака, чтобы получилось много слов.
Задание № 9. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали.
1. На пушистых ветках
Снежною (?)
Распустились кисти
Белой бахромой.
(С.Есенин «Берёза».)
2. Имя старика, смастерившего из полена Буратино. (А.Н.Толстой. Повесть – сказка «Золотой ключик или Приключения Буратино».)
3. (?) невелик, да стоять не велит. (Пословица.)
4. Кручусь, верчусь...
И мне не лень
Вертеться даже целый день.
(Загадка.)
По вертикали.
1. Имя мальчика, укравшего у Клары кораллы. (Скороговорка. Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.)
Отгадавшая команда должна дружно проговорить эту скороговорку.
Задание № 10.
Тот, кому в русской народной сказке «У страха глаза велики» яблоко, упавшее от ветра с яблони угодило в лоб:
А) бабушка;
Б) внучка;
В) зайка;
Г) курочка.
Задание № 11.
Куда гуси – лебеди унесли мальчика в русской народной сказке «Гуси – лебеди»?
А) к себе в гнездо;
Б) с собой на юг;
В) к Бабе – Яге;
Г) к Кощею Бессмертному.
Задание № 12. Загадка.
Через море-океан плывёт чудо – великан, а ус во рту держит.
(Кит.)
Задание № 13.
Это животное в популярной русской народной сказке имеет кличку Сивка – Бурка.
(Конь.)
Задание № 14. Отгадайте пропущенное слово в пословице:
«Корень учения горек, да (?) его сладок».
(Плод.)
Жюри подводит итоги всего конкурса. И следующее задание выполняют ребята из команды, набравшей наибольшее количество баллов.
Задание № 15.
Это задание поможет узнать, кто же из претендентов может быть приемником Царя – сказочника. Вам надо разгадать одну запутанную задачу, над которой сказочник думает уже не один день и никак не может её разгадать.
Таня, Соня и Валя читают русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Морозко».
Таня не читает сказки «Колобок» и «Морозко». Соня не читает сказку «Колобок». Какую сказку читает Валя? (Колобок.)
3. Подведение итогов.
Жюри подводит итог: (зачитывается письмо от Царя – сказочника).
«Уважаемые претенденты! Вы очень хорошо отгадываете загадки и ребусы, хорошо знаете сказки. Спасибо, утешили старика. Есть кому царский трон оставить. Назначаю наследником престола сказочного царства – государства (имя учащегося), который быстрее всех из вас находит ответы на запутанные задания. Поздравляю победителя и вручаю ему корону сказочного царства.
А вам, уважаемые претенденты, вручаю ордена моего государства и грамоты».
Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 244 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| IV. Новый материал. Определение выпуклых и невыпуклых многоугольников. №284 | | | Самоанализ деятельности педагога за 2012-2013 учебный год. |