Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Розкрийте особливості нтелектуальної готовності до навчання в школі

Читайте также:
  1. II. Правила навчання, що стосуються навчального матеріалу, об'єкту
  2. IV. Правила навчання, що стосуються вчителя
  3. АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ-ПЕРШОКУРСНИКІВ ДО НАВЧАННЯ
  4. Анатомічна будова і морфологічні особливості генеративних органів рослин.
  5. Б). Особливості бойових дій підрозділів в обороні
  6. Б). Особливості бойових дій підрозділів в обороні
  7. Б). Особливості бойових дій підрозділів в обороні

Проблеми інтелектуальної готовності предметно досліджувала Г.Люблінська. Під її керівництвом і за участю Л.Божович та О.Запорожця доведено, що інтелектуальна готовність має таку структуру: а) високий рівень розвитку мовленнєвих операцій, здатність до узагальнень і систематизації; б) розвинені пізнавальні інтереси (спостережливість, допитливість, кмітливість, дотепність), що сприяють удосконаленню різних форм теоретичного мислення; в) достатній рівень розвитку розумових операцій (аналіз, порівняння, зіставлення, класифікація, умовиводи); г) розвинений інтерес до пізнавальної активності (до навчання, елементи самонавчання); д) розвинена довільність усіх психічних процесів; е) вміння здійснювати самооцінювання і самоконтроль; є) уміння вчитися (це такий практичний чи інтелектуальний рівень розвитку навичок, який на конкретний проміжок часу задовольняє ту потребу вчитися, яка є на цей час).

У 50-х роках XIX століття вперше цю проблему досліджувала О.Усова («Навчання в дитячому садку»). На її думку, вміння вчитися - це вміння слухати вчителя і сприймати його вказівки, керуватися його настановами й порадами під час виконання завдань, уміння зіставляти одержаний результат із взірцем та об’єктивно його аналізувати.

О.Сорокіна, вивчаючи особливості засвоєння дитиною знань, виокремила шість основних етапів:

1) сприймання; 2) розуміння; 3) поетапне планування виконання завдання; 4) розв’язання завдання; 5) перенесення набутих знань у конкретну діяльність; 6) застосування конкретних знань у різних видах діяльності.

Очікуваних результатів у інтелектуальній готовності дітей до школи можна досягти, якщо дотримуватися таких умов:

- планування й дозування навчального матеріалу з опертям на головні дидактичні принципи (природовідповідність, наочність, науковість тощо);

- забезпечення пізнавальної активності в процесі навчання;

- комплексність методів і засобів впливу на дітей;

- високий рівень самопідготовки вчителів.

Фізичний розвиток, з одного боку, є критерієм нормального перебігу процесів зростання, а з другого - важливою ознакою стану здоров’я, загальноприйнятих «стандартів» фізичного розвитку залежно від місцевих умов життя, клімату, етнографічних особливостей тощо. Саме тому в кожному регіоні потрібно визначити місцеві або регіональні стандарти фізичного розвитку дітей.

Оцінювання фізичного розвитку дитини здійснюється шляхом порівняння її маси, зросту та обводу грудної клітки з середніми даними (х) для відповідного віку (табл. 1).

При визначенні віку дитини слід точно дізнатися, скільки їй років, місяців і днів на момент обстеження. Для цього потрібно відняти від дати обстеження дитини дату її народження.

Наприклад: дата обстеження: 20-го дня, 9 міс., 1997 р; дата народження: 10-го дня, 5 міс., 1990 р. Отже, вік дитини: 10 днів, 4 місяці, 7 років.

За віком дитина належить до семирічних, оскільки при проведенні антропометричних досліджень до семирічних відносять Дітей від 6 років 6 міс. до 7 років, 5 міс., 29 днів.

Таблиця І. Показники фізичного розвитку дітей 7-річного віку (за Ю.Б.Кривогорським)


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Обгрунтуйте основні завдання, зміст, методи і засоби розумового виховання сучасних дітей дошкільного віку | Розкрийте сутність трудового виховання дошкільників | Обгрунтуйте основні завдання трудового виховання дітей дошкільного віку | Назвіть і схарактеризуйте види праці дітей. | Схарактеризуйте основні форми організації трудової діяльності в дошкільному віці | Розкрийте особливості і основні завдання естетичного виховання дітей дошкільного віку | Схарактеризуйте функції естетичного виховання | Розкрийте сутність естетичного виховання в сенситивний період розвитку особистості | Назвіть та схарактеризуйте методи естетичного виховання та їх реалізація в різних організаційних формах у ДНЗ | Розкрийте сутність поняття «готовність до шкільного навчання». Надайте йому характеристику. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Розкрийте особливості фізичної готовності до шкільного навчання| Розкрийте особливості формування мотиваційної та вольової готовності до шкільного навчання

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)