Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сравнение начальных и конечных показателей результативности бросков по кольцу баскетболистов экспериментальной группы

Читайте также:
  1. А) Основные группы психически зависимых соматических расстройств
  2. Анализ и оценка показателей эффективности использования основных средств
  3. Анализ медико-демографических показателей и состояния здоровья призывников Калининградской области
  4. Анализ подходов к оценке результативности систем менеджмента качества в организациях
  5. Анализ показателей качества управления дебиторской задолженности.
  6. Б. Расчет показателей эффективности использования ОПФ и оценка факторов, влияющих на уровень фондоотдачи
  7. Большие группы
Тесты экспериментальная гр. T P Прирост результ.(%)
До эксп. M±m После эксп. M±m
Штрафной бросок 4,7±0,21 7,1±0,21 8,08 <0,001 51,1
Пятиметровый бросок 13,0±0,41 20,3±0,41 12,58 <0,001 56,2
Трехочковый бросок 7,9±0,51 13,1±0,31 8,71 <0,001 65,8

 

При повторном тестировании в 1й группе прирост показателей отмечается незначительно. Вероятно, это связано с тем, что на занятиях при выполнении бросков, учащиеся уделяли мало внимания технике броска. Кроме того, они стремились выполнить бросок быстро, а это приводило к нарушению точности движений и рассогласованию действий при работе ног и рук. Как видно из табл.3 в экспериментальной группе был выявлен большой прирост показателей штрафных, пятиметровых и трехочковых бросков. Учащиеся занимались по предложенной нами программе, что достоверно улучшило показатели.

Анализируя полученные данные средние показатели, составили со штрафного 7,1 попадания, при индивидуальном разбросе результатов: при исходном 3 до 6, и после предложенной экспериментальной методики с 6 до 8 результативных бросков, результативность повысилась на 51,1%, средние показатели пятиметровых бросков, составили 20,3 попадания, при индивидуальном разбросе результатов: при исходном 1 до 4, и после предложенной экспериментальной методики с 3 до 5 результативных бросков, результативность повысилась на 56,2%, средние показатели трехочковых бросков, составили 13,1 попадания, при индивидуальном разбросе результатов: при исходном 1 до 3, и после предложенной экспериментальной методики с 2 до 4 результативных бросков, результативность повысилась на 65,8%.

При штрафном броске (t = 8,08; Р < 0,001), пятиметровом броске (t = 12,58; Р < 0,001), трехочковом броске (t= 8,71; Р < 0,001). При проведении занятий в экспериментальной группе велась строгая этапность усложнения.

Таблица 4

Сравнение конечных показателей результативности бросков по кольцу баскетболистов экспериментальной и контрольной группы

Тесты Контр. гр M±m Эксп. гр. M±m t p
Штрафной бросок 5,0±0,21 7,1±0,21 7,07 <0,001
Пятиметровый бросок 12,3±0,31 20,3±0,41 15,56 <0,001
Трехочковый бросок 9,2±0,62 13,1±0,31 5,62 <0,001

 

 

Как показано (Табл.4) анализ фактических данных, разные методики обучения оказало существенное изменение на показатели точности броска одной рукой от плеча, со штрафного броска (t=7,07; Р<0,001), пятиметрового броска(t=15,56; Р<0,001), и с трехочкового броска (t=5,62; Р<0,001)

Анализ полученных результатов в экспериментальной группе и сравнение их с данными, полученными в контрольной группе при использовании общепринятой методики обучения, дают основание утверждать, что предложенная нами методика повысит эффективность обучения.

 


ВЫВОДЫ

1. Теоретический анализ специальной литературы показал, что для успешного участия в состязании каждый баскетболист должен не только умело применять передачи, ловлю и ведение мяча, но и точно атаковать кольцо. Возрастают требования к точности бросков, необходимости завершение атак, выполняя броски из различных исходных положений с различных дистанций при противодействии соперников. Особую актуальность приобретает разработка методов совершенствования техники дистанционных бросков. Команды, имеющие в своем составе хороших снайперов, часто выигрывают у команд, имеющих более высокорослых игроков.

2. В процессе работы нами разработаны комплексы упражнений направленные на развитие точности при выполнении бросков со средней и дальней дистанции. К концу эксперимента качество владения техникой броска одной рукой от плеча в экспериментальной группе оказалось выше, чем в контрольной группе. Испытуемые экспериментальной группы превзошли испытуемых контрольной группы по показателям трех тестов (при Р<0,001).

3. В процессе педагогического эксперимента доказана эффективность экспериментальной методики развития точности броска баскетболистов 16 – 17 лет. По всем трем тестам в экспериментальной группе мы наблюдаем достоверное улучшение в тесте 1 на 51,1%, в тесте 2 на 56,2%, в тесте 3 на 65,8%. В контрольной группе прирост показателей точности броска значительно ниже.

 

 


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 122 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Введение | Значение технической подготовки в соревновательной деятельности баскетболистов | Понятие технической подготовки | Точность и её проявление в баскетболе | Средства и методы развития точности в баскетболе | Педагогический эксперимент |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методы математической статистики| Практические рекомендации

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)