Понятие «технология» в профессиональной деятельности психолога

Понятие «технология» используется в разных значениях. С од­ной стороны, технология — это способы материализации трудовых функций человека, его знаний, навыков и опыта в деятельность по преобразованию предмета труда или социальной реальности. С дру­гой стороны, технология — это практическая деятельность, которая характеризуется рациональной последовательностью использования инструментария с целью достижения качественных результатов тру­да. В широком смысле слова технология — это способ осуществле­ния деятельности на основе ее рационального расчленения на про­цедуры и операции с их последующей координацией и выбора опти­мальных средств и методов их выполнения.

^ Характерными признаками технологии являются процессуальность как единство целей, содержания, форм, методов и результатов деятель­ности; совокупность методов изменения объекта и проектирование процесса изменения. Технологии предполагают эффективность рабо­ты при наименьших затратах времени и сил, они воспроизводимы в различных условиях, имеют четко выраженные этапы, связанные между собой, и подвергаются корректировке на основе обратной связи.

Общая классификация технологий может осуществляться по ви­дам деятельности, характеру решаемых задач, уровням и сферам при­менения и другим параметрам (см. табл. 25).

Так, по первому критерию выделяют универсальные, региональ­ные и локальные технологии. По объектам психологической работы — индивидуальные, групповые и общинные технологии. Разнообразие решаемых задач подразумевает и соответствующие технологии: орга­низационные, обучающие, инновационно-поисковые, моделирова­ния, прогнозирования и др.

По области заимствования можно рассматривать социально-пси­хологические, социально-педагогические, социально-медицинские, психолого-педагогические и собственно психотехнологии.

Собственно психологические технологии представлены в основ­ных видах практической деятельности психолога: психодиагности­ческие и развивающие, психологического консультирования и ин­формирования, психокоррекционные и психотерапевтические, соци­ально-психологической адаптации и реабилитации.

Таблица 25 Классификация технологий практической психологии

^ Основания классификации	Виды технологий
1.Сферы применения	• Универсальные • Региональные • Локальные
2. Объекты	• Групповые • Общинные • Индивидуальные
3. Характер решаемыхзадач	• Организационные • Обучающие (информационные) • Инновационные (поисковые) • Моделирование, проектирование • Прогнозирование
4.Область заимствования методов	• Социально-психологические • Социально-педагогические • Психолого-педагогические • Социально-медицинские • Собственно психотехнологии
5. Направления психологическойработы	• Психодиагностические (психологической экспертизы) • Развивающие • Психопрофилактические • Психологического информирования • Психологического консультирования • Социально-психологической адаптации • Психокоррекционные • Психотерапевтические • Психологической реабилитации

Представим описание технологий работы педагога-психолога по критерию «Направления психологической работы». Эти технологии и относятся к фонду собственно технологий работы педагога-психо­лога. Рассмотрим их более подробно.

^ Психологическая диагностика как технология — это специально организованный процесс познания, в котором с помощью соответ­ствующих методов происходит сбор информации о личности или группе (семье) с целью постановки психологического диагноза.

^ Технология психопрофилактики — это система психолого-педаго­гических мер, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды.

^ Технология развития - это целенаправленный процесс, ориенти­рованный на формирование психических процессов, свойств и ка­честв личности в соответствии с требованиями возраста и индивиду­альными возможностями человека. Эта технология предполагает учет не только зоны актуального развития личности, но и ее завтрашних возможностей (зоны ближайшего развития).

Дата добавления: 2015-08-21