Читайте также:
|
Издательство «Нотабене»
PER ASPERA...
(СКВОЗЬ ТЕРНИИ)
Мы буквально купались в этой оттепели, ошибочно приняв ее за море
— море новых, невиданных свобод, а самое главное
— свобод, установленных навечно!
Чего, как известно, не бывает.
Свобода более хрупка, чем диктатура, ей нужна поддержка всех и каждого.
Надеюсь, что, в конце концов, найдутся подходы и к «странным» проявлениям мозга.
По ходу исследований, может быть, окажется возможной полная расшифровка мыслительного кода.
Ведь в том, что под идеальным
— мышлением
— лежит (подлежит) вполне материальное, нет сомнений.
Однако для того, чтобы мы, не боясь ярлыков, заглядывали в научные пропасти, а не только ходили по их краю, необходимо, чтобы общество было по-настоящему свободным, свободным от ненужных, неоправданных запретов, жизнь в этом обществе — свободной от ужаса ядерной катастрофы и нарушения прав человека. Все это абсолютно необходимые условия для реализации бесконечных возможностей человеческого мозга, в том числе в познании самого себя.
(Вы исследуете мозг на предмет изучения Мыслительной Деятельности…
Прежде, чем говорить о Реализации возможностей человеческого мозга, нужно Понять, что такое эта самая Реализация.
Эта Реализация и есть Мыслительная Деятельность.
Здесь напрашивается лекция, даже множество лекций.
Просмотрю весь текст, сделаю свои комментарии – может быть вернусь сюда.
Надо разобрать Понятия ОБЩЕСТВО, СВОБОДА…
А сейчас кратко о Материальном и Идеальном.
Вы прекрасно знаете о вечном философском споре:
что первично – Материя или Идея.
Вы произносите такое Понятие как ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Что такое Деятельность?
Деятельность есть История, Функция.
И как Функция она Определяется Аргументами.
Я употребляю такое выражение:
Какие Аргументы, такая и Функция.
Аргументы есть Отражение Функции, в свою очередь являющиеся Функциями.
Вот эти Функции имеют свои Аргументы, которые тоже являются Функциями.
Иначе их называют ЗНАЧЕНИЯ.
Я их называю ДИФФЕРЕНТАМИ.
Значение Дифферента Определяется Разницей Минимума и Максимума.
Я говорю только о Линейной Функции. Сумма квадратов Дифферентов равна квадрату Функции.
Функция как Деятельность Определяется Движением и Состоянием.
Формульно это выглядит так:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = ДВИЖЕНИЕ / СОСТОЯНИЕ.
Деятельность есть Отношение Движения и Состояния.
Деятельность Пропорциональна Отношению Движения и Состояния.
Смотрите приложение СИСТЕМА.
В Системе каждый Элемент имеет СВОБОДУ Движения и Состояния
– Отношения.
ОБЩЕСТВО есть СИСТЕМА Людей-Человеков.
Вот это просто необходимо понимать. Деятельность бывает ЕСТЕСТВЕННАЯ.
Результатом Естественной Деятельности является Человек как Состояние.
А вот Деятельность проводимая Человеком есть Деятельность ИСКУССТВЕННАЯ.
В Естественной Деятельности первична МАТЕРИЯ.
В Искусственной Деятельности первична ИДЕЯ.
Мозг Человека как Материя производит МЫСЛЬ как Идею.
И Мозг, и Мысль есть СОСТОЯНИЕ.
Состояние производится посредством ДВИЖЕНИЯ.
Вот ДВИЖЕНИЕ и является ОСНОВОЙ Основ.
Происходит Мыслительная Деятельность
– Мыслительность = Мыслеведение-Мышление / МЫСЛЬ.
В свою очередь МОЗГ как Доминанта-ОБЪЕКТ СИСТЕМЫ Человек является СИСТЕМОЙ в Системе.
И вот вы, как специалисты-прикладники, определите в нём Доминанту-Объект и Субъекты Системы Мозговой.)
ТАК КАК ЖЕ, НЕСМОТРЯ НА ВСЕ...
Это, наверное, лучшее свойство живых существ
— ненаследование условных рефлексов, потеря опыта родителей при рождении нового человека.
(Потому Человек и является ЧЕЛОВЕКОМ, что он может МЫСЛИТЬ.
Всё остальное есть Подсознание, Инстинкт.
Главное в Человеке
– Сознание, вести свою Деятельность Сознательно.
Но сейчас у человека Слова опережают Мысли.
МАТЕРИАЛЬНОЕ Доминирует над ДУХОВНЫМ.
Духовность можно разобрать Адекватно Мыслительности на ОСНОВЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ДУХОВНОСТЬ = ДУХОВЕДЕНИЕ / ДУХ.
И что же такое
– ДУХ?
ДУХ
- ОБРАЗ.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОСТЬ = ОБРАЗОВЕДЕНИЕ-ОБРАЗОВАНИЕ / ОБРАЗ.
ОБРАЗ есть Состояние Образовательной Деятельности
– ИНФОРМАЦИЯ-ЭНЕРГИЯ.
Человек, имеющий Образование-ИНТЕЛЛЕКТ может создавать Мыслительно ОБРАЗЫ
- Информацию.
Значит, он имеет ДУХОВНОСТЬ.
В нём есть ДУХ
– ОБРАЗ.
Такой Человек есть СИСТЕМА.
Остальное
– Слизь, Размазня.)
Я никогда ни от кого не слышала такой оценки этого положения, обычно факт просто констатируется или говорится о том, что передается известное предрасположение (и я, и дед грешны!), или факт оспаривается.
Но, Боже мой, как я счастлива, что 30-е и 40-е годы мой сын и его товарищи знают лишь по рассказам!
Когда мы приобретаем знания, опыт, всегда жаль, что их не передать.
(А передавать надо не Знания Прикладного, а Знания ПРИНЦИПОВ.
НАУКА
– Полиединство направлений изучения ВСЕго.
Прикладное.
ЗНАНИЯ
– Принцип, Фундаментальное.
Надо уметь не что изучать, а как Изучать.)
Что ж!
Пишите книги, пойте песни, растите учеников
— передавайте накопленное из уст в уста.
Любые искажения при такой передаче все равно лучше наследования опыта.
(А вот Искажения допускаться не должны.
Искажения есть Интерпретация, Толкование, Приближение.
Работать нужно только на Экстремуме.
Есть два Экстремума
– ПРАВДА и ЛОЖЬ.
Всё, что между ними есть Неправда, хотя и Неложь.
Но НЕПРАВДА
– Искажение.
Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Сломать. | | | Ещё Аристотель говорил, что истинным наслаждением |