Периодизация развития И. С. Кона

возрастной период с точки зрения хронологии биологического, социального и психологического становления личности в юности, выделив особый механизм этого становления — гетерохронность развития. Так, биологически подростковый возраст — это период полового созревания, юношеский — его завершение. В плане социальном подростковый возраст — продолжение, а юношеский — завершение первичной социализации. При этом на уровне межиндивидуального развития в определенных фазах и периодах наблюдается гетерохронность: максимальные диспропорции в уровне и темпах развития, биологического созревания и первичной социализации личности.

Гетерохронные функциональные и личностные изменения, возрастные и индивидуальные изменения приводят к тому, что верхние и нижние границы эпохи юности не имеют строгих временных параметров, четкого расчленения во времени и отдельных периодов. Периодизация И. С. Кона расширяет временные пределы классификации возрастного развития в онтогенезе, однако отражает и сложности в определении продолжительности каждого периода развития, фаз и дискретных моментов.

На сложность и недостаточную разработку проблем развития личности в онтогенезе, в частности в зрелом возрасте, указывали многие отечественные психологи. Например, С. Л. Рубинштейн отмечал, что личность формируется в течение всего жизненного пути и человек лишь постольку является личностью, поскольку он имеет свою историю. Обращая особое внимание на историческую обусловленность (как природную, так и общественную) каждого человека, он впервые указывает на роль так называемого исторического времени в онтогенезе развития личности. С. Л. Рубинштейн утверждает, что в психологии личности обнаруживаются компоненты разной меры общности и устойчивости, которые изменяются различными темпами в процессе развития личности. Наиболее устойчивы психические свойства, а самые изменчивые и подвижные — те, что относятся к общественной жизни человека, что связаны с его общественными отношениями. Развитие личности в онтогенезе идет «не только разными темпами», но и проходит через «индивидуально различные ступени развития», поэтому изучать необходимо весь онтогенез.

«Онтогенез человека — это жизненный путь личности, процесс индивидуального развития», — пишет С. Л. Рубинштейн. Изучать онтогенез следует наряду с возрастом и возрастными особенностями, как временные ступени развития, как проявления и моменты различных фаз жизни человека. Наиболее интересна мысль Рубинштейна о поворот-

Дата добавления: 2015-08-13