Периодизация развития Л. Сэва

ния, здесь прослеживается взаимосвязь как метрического, так и типологического свойства времени на всем протяжении онтогенеза, что проявляется в содержательной насыщенности каждого цикла разнообразными деятельностями, направленными на развитие и проявление способностей, в том числе и способности «свободно преобразовывать использование реального времени» в противовес навязанному извне социально необходимому использованию времени.

Если во всех описанных нами периодизациях возраст осмысливается как конвергенция биологического и исторического времени, то в подходе Л. С. Выготского намечается стремление перейти от чисто симптоматического и описательного принципа к выделению существенных особенностей самого развития. Это наиболее плодотворный подход к поиску внутренних, собственно психологических оснований периодизации. Л. С. Выготским впервые открыта проблема психологического времени личности, наполненности его личностными новообразованиями. Нормальная, специфическая для каждого возраста временная продолжительность детства, его содержание, как и содержание каждого периода, определяются требованиями общества, т.е. конкретно-исторической ситуацией развития. Об этом свидетельствует и то, что период детства за последние сто лет увеличился с 12 до 18 лет. Развитие Л. С. Выготский определяет как непрерывный процесс самодвижения, характеризующийся в первую очередь непрестанным возникновением и образованием нового. Основными критериями развития в его периодизации выступают личностные новообразования. Под возрастными новообразованиями следует понимать психические и социальные изменения, которые в самом главном определяют сознание ребенка, его развитие в данный период. Не менее важным критерием выступает также динамика переходов от одного возраста к другому.

Исходя из методологического положения о скачкообразном характере процесса развития, Л. С. Выготский выделил периоды плавного изменения личности и перемежающиеся и отделяющиеся друг от друга «кризисы», что позволило построить довольно детальную периодизацию детского развития. Она состоит из 11 стадий: от возраста новорожденное™ (0-2 мес), раннего и позднего младенчества (2 мес. — 1 год), включая кризисы 1 года, 3 лет, 7 лет и 13 лет и заканчивается кризисом 17 лет.

Однако выделенные автором новообразования в их совокупности и содержательной наполненности на каждом временном отрезке (периоде) не прослеживаются. Поэтому его последователи, прежде всего А. Н. Леонтьев, Л. И. Божович и Д. Б. Эльконин, обратились к более

Дата добавления: 2015-08-13