Составление характеристики и заключения о характере дефекта

Для того чтобы составить общее мнение о ребенке, о наличии и характере дефекта, нужно подытожить все, что было получено во время обследования. Так, например, не следует судить о характере слуха ребенка, не имея представления о его интеллекте или эмоционально-волевой сфере, так как умственно отсталый ребенок даже при нормальном слухе может не реагировать на звуковые раздражители. Неправомерно также судить об уровне речевого развития ребенка, не выяснив степени и времени потери слуха. Точно так же, как тяжелое поведение ребенка (нежелание вступить в контакт, непринятие задачи, отказ от; работы, негативизм и др.) не может служить единственным основанием для вывода о снижении его интеллекта, так же и недавно оглохшие дети, как правило, дают такие проявления при нормальном интеллекте.

Таким образом, для решения вопроса о направлении ребенка; в тот или иной тип специального учреждения необходимо проанализировать все те материалы обследования, на основании которых составляется общая характеристика ребенка. Эта характеристика является основанием для заключения о возможности и необходимости помещения ребенка в специальное учреждение для глухих, слабослышащих или для детей с нарушениями интеллекта.

Характеристика составляется после окончания обследования, в отсутствие ребенка и его родителей, но обязательно до обследования следующего ребенка. В характеристике представлены следующие пункты:

1. Данные из истории развития ребенка, указывающие на возможную причину, время возникновения дефекта и его характер.

К таким, например, относятся данные о развитии прямостояния, отсутствии реакции на укачивание в коляске и т.п. Небольшая задержка развития прямостояния, скомпенсированная к 1 году 3-4 мес. (ребенок начинает держать голову в 3-4 мес., ходить в 1 год 4 мес.), может сопутствовать раннему поражению слуха; более значительная задержка развития прямостояния может свидетельствовать о наличии умственной отсталости или дополнительных дефектов развития. Данные об отсутствии реакции на укачивание не на руках, а в коляске говорят о раннем поражении вестибулярного аппарата, сопутствующем нарушению слуха; данные о том, что ребенок лепетал только спонтанно, не давал ответного лепета, могут быть показателем раннего поражения слуха и т. д.

II. Данные медицинского осмотра. (Данные медицинского осмотра в этой работе не обсуждаются. Приводятся только диагнозы врача - психоневролога).

III. Внешний вид ребенка.

IV. Характеристика и оценка игры.

V. Поведение и его оценка.

VI. Состояние слуха.

VII. Состояние речи.

VIII. Характеристика восприятия и интеллектуального развития.

I Выводы.

Заключение.

Приводим примерные характеристики детей разного возраста с разным характером дефекта.

Дата добавления: 2015-08-09