Поетична хвилина

- Добрі справи оточують нас скрізь. Це: посаджене дерево, почищене джерело, пошитий одяг, випечений запашний хліб, відремонтований тролейбус, підклеєна книга, подарована усмішка, прослуханий музичний твір, допомога старенькій бабусі... тощо.

- Багато поетів закликали нас творити добрі справи. Можливо, хтось пригадає і прочитає напам’ять вірш.

На доброті існує світ.

І добротою пахне хліб.

І мирне небо, в школу йти –

Це також вияв доброти...

І до людей, дітей любов свята –

Це чистота і доброта

(М.Рильський)

Ти добро лиш твори повсюди,

Хай тепло твої наповнить груди.

Ти викопай і почисть криницю,

Волю дай, нагодуй пташину,

Приласкай і навчи дитину.

Бо людина у цьому світі

Лиш добро повинна творити.

(«Твори добро» Л.Іванків)

Один у другого питаєм:

Нащо нас мати привела?

Чи для добра? Чи то для зла?

Нащо живем? Чого бажаєм?

І, не дознавшись, умираєм,

І покидаємо діла...

(Т.Г.Шевченко)

4.5. Робота за таблицею «За і проти»

- Чи потрібні нам добрі вчинки? Для того, щоб зробити висновок, внесемо свої аргументи в таблицю. («Т – схема»)

Докази «за»	Докази «проти»

- Дивлячись на ваші докази й аргументи, можна прийти до висновку:

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізняє від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина рочинається з добра.

- Дійсно, красиві справи говорять самі за себе, вони не потребують слів. Про них не треба говорити, їх треба вміти робити.

От і для нас настав час стати письменниками і викласти на папері твір–міркування на тему «Пташка красна пір’ям, а людина – добрими справами».

5. Підготовка до написання твору – роздуму

5.1. Стратегія «Кубування»

(Вчитель проводить учнів через процес «кубування», пропонуючи викласти думки усно).

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до вас

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання наші перевіряє.

- Увага! Аналізуємо знання «Чарівного кубика».

* Які види текстів ви знаєте?

* Текст міркування – це...?

* Пригадайте будову тексту – роздуму.

* Яка відмінність тексту –роздуму від інших видів текстів?

5.2. Робота над пам’яткою

У кожного з вас на парті є пам’ятка. Прочитайте її мовчки і пригадайте умови написання твору–міркування. (Діти читають мовчки).

Пам’ятка

1) Кожну частину тексту писати з абзацу.

2) Речення будувати невеликі.

3. Послідовно викладати свої думки.

4) Наводити приклади, докази.

5) Стежити за мовою.

6. Уникати повторів слів.

7) Під час написання складних слів користуватися орфографічним словником.

5.3. Структурний аналіз тексту. Складання плану.

План

1. Прислів’я – устами народу.

2. Великі справи великих людей.

3. Добрий слід кожного із нас.

4. Мої власні добрі справи.

5. Слід після себе у світі.

5.4. Мовленнєва підготовка до написання твору

- Запишіть ланцюжок дієслів своєї розповіді.

---

Дата добавления: 2015-08-18