Читайте также:
|
Дисциплина «Сравнительная педагогика» представляет собой систему лекционных (30 часов), а также самостоятельную работу студентов (30 часов).
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- овладеть системой понятий, раскрывающих сущность и значение сравнительной педагогики в развитии педагогической науки и международном сотрудничестве и новыми научными фактами, идеями, теориями зарубежной школы;
- изучить ведущие тенденции и факторы, влияющие на теорию и практику воспитания и образования в различных странах;
- знать сущность и основные характеристики положительного опыта организации обучения и воспитания и способы взаимообогащения национальных педагогических культур, уметь использовать их в учебной и профессионально-педагогической деятельности;
- овладеть умениями сравнительного анализа состояния и особенностей развития теории и практики школьного образования и воспитания в современном мире.
На занятиях по данному курсу самостоятельная работа студентов в основном заключается в изучении теоретического материала по темам, чтении рекомендованной литературы, подготовке сообщений по отдельным дискуссионным и актуальным проблемам.
Особый вид индивидуальной самостоятельной работы студентов – это выполнение ими самостоятельных творческих заданий - мини-исследований по сравнительному анализу особенностей зарубежных и отечественных систем образования (который проводится по схеме «дошкольное - среднее - высшее образование, подготовка педагогических кадров, управление образованием»)
4.3. Контроль качества знаний студентов реализуется на основе балльно-рейтинговой системы с использованием модульной технологии обучения.
Балльно-рейтинговая система (БРС) оценки качества подготовки специалистов с использованием модульной технологии обучения означает, что оценка качества текущей учебной работы студентов выставляется в баллах, по итогам текущей и промежуточной аттестации составляется рейтинг студентов.
Учебный курс делится на учебные модули - это проблемные логически связанные и функционально законченные блоки информации учебного и учебно-методического материала, которые осваиваются студентом в ходе различных видов учебных занятий и в часы самостоятельной работы.
Вопросы к зачету.
1. Сравнительная педагогика в системе современного педагогического знания.
2. Становление сравнительной педагогики как науки.
3. Предмет, задачи, методы сравнительной педагогики.
4. Сравнительная педагогика и международное сотрудничество.
5. Основные принципы организации СО в нашей стране и за рубежом.
6. Структура школьного образования в наиболее развитых странах.
7.Развитие и реформы школьных систем в странах Европы и США во второй половине ХХ века.
8. Совершенствование содержания общего образования.
8. Тенденции развития школьной системы США.
9. Тенденции развития школьной системы Англии.
10. Тенденции развития школьной системы Германии.
11. Тенденции развития школьной системы Франции.
12. Тенденции развития школьной системы Японии.
13. Тенденции развития школьной системы России.
14. Высшая школа в США и Англии.
15. Высшая школа во Франции и Германии.
16. Высшая школа в Японии и России.
17. Школьный учитель в современной системе образования.
18. Педагогическое образование в США и Англии.
19. Педагогическое образование в Германии и во Франции.
20. Педагогическое образование в Японии и России.
21. Проблемы воспитания в зарубежной педагогике.
22. Содержание и методы воспитания в зарубежной школе. Новые тенденции в воспитании школьной молодежи стран Запада.
23. Скаутизм как воспитательная система
24. Сравнительный анализ семейного воспитания.
25. Основные тенденции развития гуманистической педагогики в ХХ веке.
26. Сравнительный анализ воспитательных систем гуманистической направленности.
27. Мировое образовательное пространство ХХ1 века.
28. Теория и практика поликультурного образования: зарубежный и российский опыт.
Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Семинарские занятия. | | | Теоретическая часть |