Читайте также:
|
В силу ценностной напряженности, присущей этике, достаточно сложным моментом для преподавателя является выбор взвешенной, «объективистской» позиции при изложении материала. Желательно максимально воздерживаться от озвучивания прямых моральных сентенций. Оптимальным является подход, позволяющий дать студентам материал для самостоятельного сравнения различных систем моральных ценностей, содержания этических теорий.
По возможности следует включать в курс различные материалы дискуссионного содержания (подборки статей, фильмы и т.д.), позволяющие формировать объемный, неоднозначный взгляд студентов на проблемы нравственности, их умение понимать противоречивость моральных ситуаций, относительность моральных норм, развивать толерантную позицию. В то же время, следует добиваться осознания того, что мораль поддерживается реальным следованием норме, а не ее жестким закреплением, практическим поведением, что накладывает на человека ответственность за моральную атмосферу как его личной, так и общественной жизни, накладывает на него особые обязательства как на профессионала-педагога или психолога.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Предмет и задачи этики. Культурологический подход в этике.
2. Место морали в структуре культуры. Мораль и мировоззренческие подсистемы культуры.
3. Сущность и функции морали. Мораль и другие социальные регуляторы.
4. Сфера действия морали. Специфика моральных отношений.
5. Система нравственных противоречий. Специфика нравственной регуляции.
6. Понятие нравственной нормы. Противоречивость норм.
7. Система категорий этики. Понятия блага, добра и зла.
8. Категории долга и ответственности. Понятие совести.
9. Понятия чести и достоинства. Моральная автономия и моральное равенство.
10. Категория справедливости. Моральный выбор и моральная свобода.
11. Категории счастья и смысла жизни.
12. Происхождение морали. Специфика архаических нравов.
13. Мораль традиционных обществ.
14. Античная мораль. Нравы переходных обществ.
15. Мораль модернизированного общества.
16. Мораль авторитарного общества.
17. Нравственные проблемы общества постмодерна.
18. Основные проблемы прикладной этики.
19. Нравственное воспитание: теория и практика.
20. Профессиональная этика педагога и психолога.
Методическое издание
Этика
Учебно-методический комплекс курса
специальностей (050708.65) Педагогика и методика начального образования
Автор-составитель:
Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Базовый учебник | | | I. Прочитайте текст и выполните нижеследующие задания |