Классификация впечатлений

По времени хранения:

Генетическая		– информация, которая хранится в генотипе, передается и
		воспроизводится по наследству.
Зрительная		– сохранение и воспроизведение зрительных образов.
Слуховая		– запоминание и точное воспроизведение разнообразных
		звуков.
Двигательная		– запоминание и сохранение, а при необходимости и вос-
		произведение с достаточной точностью многообразных
		сложных движений.
Эмоциональная		– память на переживания. То, что у человека вызывает
		эмоциональные переживания, запоминается им без особо-
		го труда и на более длительный срок.
Осязательная,		– удовлетворение биологических потребностей или потреб-
обонятельная,		ностей, связанных с безопасностью и самосохранением орга-
вкусовая		низма.
Мгновенная	0,1 – 0,5 с.	– удержание точной и полной картины только что воспри-
		нятого органами чувств информации (память образа).
Кратковременная	до 20 с.	– представляет собой способ хранения информации в те-
		чение короткого промежутка времени. В ней сохраняется
		наиболее существенные элементы образа. Из мгновенной
		памяти в нее попадает только та информация, которая
		привлекает к себе повышенное внимание.
Оперативная	до нескольких	– хранение информации в течение определенного, заранее
	дней	заданного срока. Срок хранения информации в этой памяти
		определяется задачей, вставшей перед человеком.
Долговременная	неограниченно	– хранение информации в неограниченном промежутке
		времени. Данная информация может воспроизводиться
		сколько угодно раз без утраты.

По характеру участия воли в процессах:

Непроизвольное	– происходит автоматически и без особых усилий со стороны человека, без
запоминание	постановки перед ним специальной мнемической задачи.
Произвольное за-	– процесс запоминания и воспроизведения требует волевых усилий. При
поминание	условии наличия мнемической задачи.

Воображение –особая форма человеческой психики,стоящая отдельно от осталь-ных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение меж-ду восприятием, мышлением и памятью.

Личность и коллектив

Воображение (фантазия) –психическая деятельность,состоящая в создании пред-ставлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности. Различают воссоздающее и творческое воображение.

Представление – образ ранее воспринятого предмета или явления (представление памяти, воспоминание), а также образ, созданный продуктивным воображением.

Активное –возникает по собственному желанию,усилием воли; Пассивное –возникает у человека спонтанно,помимо воли и желания;

Продуктивное –действительность сознательно конструируется человеком(но приэтом в образе она творчески преобразуется);

Репродуктивное –воспроизводит реальность в том виде,в каком она есть(элемен-ты фантазии).

Воображая, человек творит: художник – картины, конструктор – сооружения. На-ращивая свою потенциальную базу, человек, воплощает свои воображаемые «проекты» в жизнь. Воображение тесно связано с такими процессами, как память, мышление, без взаимосвязи с ними невозможен процесс осуществления своей идеи.

Для успешного развития полноты, правильности, ясности представления необхо-дим интерес к конкретному виду деятельности. Представление о предмете тем прочнее и ярче, чем чаще этот предмет является объектом внимания и действий человека. Пассив-ное повторение восприятия объекта не формирует представление о нем.

Рассматривая сходство и различие мышления и воображения, необходимо заме-тить, что в зависимости от различных обстоятельств, которыми характеризуется про-блемная ситуация, одна и та же задача может решаться как с помощью воображения, так и с помощью мышления. Воображение работает на том этапе познания, когда велика не-определенность ситуации; трудно получить ответ с помощью мышления – здесь вступает в права фантазия.

Ценность воображения стоит в том, что оно позволяет принять решение и найти выход в проблемной ситуации даже при отсутствии нужной полноты знаний.

Особым свойством человека, самым сложным является интеллект. Правда, иногда под интеллектом подразумевается либо хорошо развитый ум, мышление человека, либо его разумное поведение, либо способность к обучению. По мнению Г. Айзенка, амери-канского исследователя свойств личности, интеллект – это:

• Способность к абстрактному мышлению

• Специальные способности (математические, вербальные, пространственные т.д.).

А его измерение – одно из величайших достижений современной психологии. Ин-теллект имеет социальную сторону, что приводит к дискуссиям по поводу его измерения. Социальный интеллект показывает, как личность использует свой интеллект для своего продвижения.

Многие исследователи считают, что интеллект детерминирован генетикой. За 70% интеллекта отвечают гены.

В настоящее время существует несколько концепций измерения интеллекта. Одна из них исследует количество приобретенных знаний, другая измеряет скорость мысли-тельный работы. Исследования показывают правоту последней концепции, т.е. чем длиннее время реакции, тем ниже интеллект.

Уровень развития общего интеллекта часто измеряется через IQ – коэффициент интеллекта, который был предложен известным исследователем Д. Векслером. В шкале Векслера интеллект измеряется баллами по следующей системе:

от 120 до 135 баллов – высокий; от 100 до 120 баллов – средний; от 80 до 100 баллов – низкий.

Организационное поведение

Свою методику измерения интеллекта предлагает и Г. Айзенк. По его данным 50% людей имеет средний коэффициент интеллекта.

Измерение уровня интеллекта часто связано с отрицательными эмоциональными реакциями людей, так как человек боится, что он окажется невысоким. Поэтому такое измерение могут вести только психологи с соблюдением всех этических и профессио-нальных правил.

Дата добавления: 2015-08-13