Сочиняя сказку

Мир сказки... Что за удивительное пространство? Для взрослого это фантастический нереальный мир, а для ребенка — сама жизнь. Он искренне верит в реальное су­ществование фей и привидений, гномов и волшебников, драконов и Деда Мороза... Что происходит с нами, когда мы расстаемся с детством? Почему мы теряем эту волшеб­ную веру в сказку? Почему позволяем так называемому реальному миру всецело захватить нас своими цепкими лапками

Сказки сродни сновидениям. В них, как и во снах, стал­киваются разные времена и пространства, легко преодолева­ются бездонные пропасти, а маленькие песчинки превраща­ются в непроходимые горы. В сказках, как и в сновидениях, кто-то всячески препятствует герою на пути к желанной цели, а кто-то невидимо оберегает и нежно заботится о нем, или чу­дом спасает из беды в последнюю секунду.

Взрослые перестали верить в сказку, но по-прежнему видят по ночам невероятные фантастические сюжеты, очень похожие на сказку. Да, в душе взрослого продолжает жить сказка. В ночном пространстве она проявляет себя доста­точно ярко и осязаемо. Почему? Да потому что этот наш ре­альный мир — далеко не единственный. Он пронизан луча­ми и нитями других миров, невидимых и тонких, но так же реально существующих. Однако реальность других ми­ров можно ощутить и почувствовать, но не потрогать ру­ками. Ощутить и почувствовать! Очень важно осознать это.

Внося в наш жесткий реальный мир творчество в виде сказки, мы способны изменить эту самую реальность, сделав ее более гибкой и пластичной. А это стоит того, чтобы по-на­стоящему увидеть и оценить роль воображения в нашей жиз­ни. Когда мы сочиняем сказку, мы превращаемся в творцов и создателей. Мы лепим мир согласно своему видению. Мы пе­рестаем быть просто марионетками и пешками на шахматной доске нашего реального физического мира.

Для людей интуитивных и чувствительных того, что сказано о сказках выше, будет, вероятно, вполне достаточ­но. Но рациональный ум, я подозреваю, окажется неудов­летворенным: «А что говорит наука о пользе сказок?» Ува­жим ум и ответим ему. Процесс сочинения сказки:

• развивает внимание, воображение, фантазию и во­левые качества личности;

• обогащает эмоциональную сферу и сенсорное (чув­ственное) восприятие, способствует развитию эмпа-тии (умению сопереживать);

• обогащает социальный опыт ребенка, создавая но­вые комбинации взаимоотношений и поступков;

• активизирует связную речь и обогащает словарный запас;

• позволяет снять психологическую нагрузку через проигрывание и проживание в сказке неудовлетво­ряющих жизненных ситуаций или реальных кон­фликтов;

• увеличивает веру в себя, в собственные силы и в тор­жество добра над злом.

Уф! Я надеюсь, рациональный ум почувствовал себя удовлетворенным!

Пойдем дальше. Я всегда говорю, что сочинять сказку -простое занятие. Очень простое. Хотя многие со мной не со­глашаются. И они по-своему правы. Разберемся в этом. Когда я впервые начала сочинять с детьми сказки, то была не­сколько разочарована. Дети сочиняли сказки действитель­но легко. Да. Однако большинство сказок были построены по типу известных им сказочных сюжетов и отличались из­рядной шаблонностью. Это меня не удовлетворило. Тогда я стала включать в работу необычные сказки, а также незна­комые и разнообразные упражнения и игры, направленные на развитие нестандартного мышления. Прошло время, и по­степенно начали появляться сказки-алмазики. Дивные, ин­тересные, неповторимые... Некоторые из них представлены в моей книге «Цветовой игротренинг» (Погосова Н. М., 2004) Вот почему в данной книге появилось упражнение «Волшеб­ные превращения». Это упражнение— подготовительное перед сочинением сказки. Оно помогает снять любые огра­ничения, шаблоны и стандарты в творчестве. Обязательно играйте в «Волшебные превращения», и вы увидите, как со временем сказки вашего ребенка будут становиться все бо­лее интересными и непохожими на что-то известное.

Ну и, наконец, перейдем к самому процессу сочинения сказок. В этой книге я предлагаю разные варианты. Но в основе лежит следующее.

Ребенку, впрочем, и взрослому тоже легче всего сочи­нить сказку, имея под рукой какие-то материалы, предме­ты, которыми можно оперировать. В домашних условиях такими «сказочными» предметами может быть все, что на­ходится в квартире. Если выбрать главным героем большую мягкую игрушку, тогда в ход пойдут крупные предметы: подушки, шапки, кастрюли, стулья, книги... Если главный герой — мелкая игрушка, пусть ребенок использует нит­ки, ленты, пуговицы, мамину бижутерию, статуэтки, кан­целярские мелочи и т. п.

Для начала я предлагаю: «Посмотри вокруг и выбери предмет (игрушку), который будет исполнять роль главного героя твоей сказки. Выбрал? Замечательно. Любой герой где-то живет. Найди ему такое местечко (на столе, на диване, на полу — где угодно) и обустрой его дом. Подумай, есть ли у главного героя родители, или друзья, или кто-то еще. Или он живет один?»

Герой любой сказки всегда отправляется в путеше­ствие. Потому что дома ему чего-то не хватает. Или он о чем-то мечтает. В путешествии герою обязательно встречаются разные препятствия. Кто-то вредит или мешает ему, а кто-то помогает или поддерживает. В конце концов наш герой добирается до цели... или не добирается. Но сказка каким-то образом завершается (ребенок подбирает предметы, сим­волизирующие друзей героя, его путь, его мечту, злые и добрые силы на пути к цели).

Привожу примерную схему, на которую можно опи­раться при сочинении сказок.

1. Выбор главного героя (желательно дать ему имя).

2. Создание места, в котором приятно находиться ге­рою.

3. Выбор и описание родителей или друзей главного героя (если они существуют).

4. Описание любимых и нелюбимых занятий главно­го героя.

5. Рассказ о главной мечте (желании) героя.

6. Рассказ о препятствиях и трудностях на пути к меч­те (кто противостоял герою? Каким образом? Кто и как ему помогал? Или он сам справился с трудно­стями?)

7. Завершение сказки (осуществилась ли мечта ге­роя?)

В нашей книге вы познакомитесь и с другими вариан­тами сочинения сказок. Например, по готовому началу или на определенную тему.

Не пренебрегайте сочинением сказок, и вы поможете себе и ребенку жить более свободно, уверенно и позитивно.

Дата добавления: 2015-08-05